2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)第4章框圖章末復(fù)習(xí)提升課學(xué)案新人教B版選修1-2

PAGEPAGE1章末復(fù)習(xí)提升課流程圖某中學(xué)圖書館制定了如下的圖書借閱程序：(1)入庫(kù)：存放隨身攜帶的物品→按依次排隊(duì)→出示本人借閱證→領(lǐng)取代書牌→入庫(kù)；(2)找書：從書架上取出一本書刊，將代書牌插放到該書刊的位置上→不閱覽或不借，則把書刊放回原處→取出代書牌；(3)閱覽：取出要閱覽的書刊(每人每次只限一冊(cè))→將代書牌插放到該書刊的位置上→就座閱覽→閱讀完畢后將書刊放回原處→取出代書牌；(4)借書：若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借書證、代書牌一起交給工作人員→辦理手續(xù)；(5)出庫(kù)：機(jī)器平安檢測(cè)→排隊(duì)領(lǐng)取所借圖書→檢查圖書是否完好；(6)還書：按依次排隊(duì)→把書交給工作人員→工作人員檢查圖書是否完好并辦理手續(xù)→離開還書處．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)借書的流程圖．【解】如圖．【點(diǎn)評(píng)】此流程圖依據(jù)各工序間相互連接關(guān)系，進(jìn)行統(tǒng)籌支配以提高工效，進(jìn)而達(dá)到省時(shí)、省力的目的．結(jié)構(gòu)圖試畫出《數(shù)學(xué)必修5》“數(shù)列”這一章的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖．【解】學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖如圖所示．【點(diǎn)評(píng)】繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟：與繪制流程圖類似，先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系，然后畫出結(jié)構(gòu)圖表示整個(gè)系統(tǒng)．對(duì)于包含從屬關(guān)系的系統(tǒng)，由于其中至少包含一個(gè)“上位”或“下位”要素，因此也可以先將系統(tǒng)的主體要素及其之間的關(guān)系表示出來(lái)，然后確定主體要素的下位要素(即從屬于主體要素的要素)，再逐步細(xì)化各層要素，直到將整個(gè)系統(tǒng)表示出來(lái)為止．1．要描述一工廠的某產(chǎn)品的出廠過(guò)程，應(yīng)用()A．程序框圖 B．工序流程圖C．學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖 D．組織結(jié)構(gòu)圖解析：選B．這是設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程，應(yīng)為工序流程圖．2．下列關(guān)于函數(shù)、函數(shù)的定義域、函數(shù)的值域、函數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖正確的是()A．B．C．D．答案：A3．已知函數(shù)y＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(log2x，x≥2，,2－x，x＜2.))圖中表示的是給定x的值，求其對(duì)應(yīng)的函數(shù)值y的程序框圖．①處應(yīng)填寫________；②處應(yīng)填寫________．解析：框圖中的①就是分段函數(shù)解析式兩種形式的推斷條件，故填寫x＜2，②就是函數(shù)的另一段表達(dá)式y(tǒng)＝log2x.答案：x＜2y＝log2x4．在“數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入”一