山東省無棣縣八年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷

山東省無棣縣八年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．殷紅（yīn）愧怍（zuò）哂笑（shěn）狩獵（shòu）B．藩籬（fān）狼藉（jí）膽怯（què）真諦（dì）C．脊椎（jǐ）阻遏（è）企盼（qǐ）熾熱（chì）D．寒噤（jìn）勻稱（chènɡ）鞭撻（tà）睥睨（pì）2．選出下列詞語字形有誤的一項(xiàng)（

）A．侏儒質(zhì)問誠(chéng)惶誠(chéng)恐期期艾艾B．酒肆繽紛黯然失色抑揚(yáng)頓挫C．愚鈍犀利無可置疑鶴立雞群D．遷徙凄慘冥思暇想藏污納垢3．下列加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．今晚我要好好地睡一覺,養(yǎng)精蓄銳,好對(duì)付明天的考試．B．這個(gè)司機(jī)酒駕闖紅燈，終于落得個(gè)人仰馬翻的下場(chǎng)。C．這是一座光頹頹的小山，歷來被看著是不毛之地。D．李玉凱鄭重其事地對(duì)我說:“他要去競(jìng)選組長(zhǎng)?！?．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B．具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。C．在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。5．下面語段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是（

）

在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是

；可以是寥寥的只言片語，也可以是

；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向

；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以是

。

①素不相識(shí)的陌生人

②走了火的雷霆霹靂

③悄無聲息的一個(gè)暗示眼神

④不停的絮絮叨叨A．②④①③B．③②④①C．②①④③D．①④③②6．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)作家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。B．巴金原名李堯棠，主要作品有《激流三部曲》（《霧》《雨》《電》），《愛情三部曲》（《家》《春》《秋》）等。文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大反響。C．《海底兩萬年》的作者凡爾納被公認(rèn)為是現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父。D．《貝多芬傳》是羅曼·羅蘭的自得之作，在文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一直被奉為經(jīng)典，從首次出版到現(xiàn)在，其具有的獨(dú)特價(jià)值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點(diǎn)”，因此被評(píng)為“人類有史以來的30本最佳書”之一。羅曼·羅蘭的《約翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。7．古詩文默寫（每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)字、添字、漏字任何一種情況均不得分，共8分）

（1）但愿人長(zhǎng)久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（2）俱懷逸興壯思飛，

。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（3）

，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，

。（《與朱元思書》）

（4）朋友遠(yuǎn)行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別則略顯傷感；不妨借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“

，

?！眱删鋪肀磉_(dá)一種豪邁的情懷。

（5）《過零丁洋》中表現(xiàn)詩人誓死報(bào)國(guó)，崇高的愛國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是

，

。8．語文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐

閱讀下面材料，完成后面問題。

為響應(yīng)團(tuán)中央“加強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)教育”的號(hào)召，班級(jí)最近開展了“娛樂與青少年成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)青少年的娛樂形式進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，搜集到多方面的材料。調(diào)查顯示：娛樂形式及所占比例玩電腦游戲時(shí)間及所占比例玩電腦游戲選擇的

地點(diǎn)及所占比例玩電腦游戲的

最大目的及所占比例常玩電腦游戲52%每周

至少玩3天36%網(wǎng)吧66%尋找快樂感覺54%體育運(yùn)動(dòng)15%每天都玩50%家里14%休閑、放松21%看電視12%每周少于3天14%同學(xué)或朋友

家中11%鍛煉智力13%其他娛樂方式21%

其他地點(diǎn)9%在網(wǎng)上交友12%根據(jù)表格內(nèi)的調(diào)查結(jié)果，你能得出哪些結(jié)論？

你怎樣看待電腦游戲？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊娊狻?．賞析這首元曲

山坡羊·潼關(guān)懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

10、對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是一首元散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目，作者是元代散曲家張養(yǎng)浩。B．“聚”和“怒”寫出了山河的動(dòng)態(tài)與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情。C．“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句道出了全文主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。D．詩人只是為“宮闕萬間都做了土”而傷心。10．文言文閱讀,。閱讀下面兩段文言文，完成小題

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、?，輒②以水沃③面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重④肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

注釋：①昏?。夯璩晾Ь?。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④食不重肉：不多吃肉。

下邊加點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是（

）A．以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵B．手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊嶂，隱天蔽日C．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問肉食者謀之D．每假借于藏書之家祗辱于奴隸人之手解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語。（每小題0．5分，共2分）

①以是人多以書假余

假：

②錄畢，走送之

走：

③或夜昏怠

或：

④妻子衣食僅自足而已

妻子：

用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。（每小題2分，共4分）

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

（2）士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

甲、乙語段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？（2分）

甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽?1．閱讀選文，回答小題

八年級(jí)語文第六頁

有營(yíng)養(yǎng)的食品添加劑

可能

敗家

12．課外閱讀。閱讀下面選文，完成小題

改變命運(yùn)的一分

①辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師?！?/p>

②“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”

④“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！?/p>

⑤“可我媽……她會(huì)用竹鞭抽我的?！蹦泻е耷唬p手習(xí)慣地往頭頂擋，好像有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍的心情，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著一顆菩薩心。

⑥不經(jīng)意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽?jī)上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣?”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑧因?yàn)橐恢钡胗浿莑0分的“高利貸”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績(jī)，被扣去l0分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。緊緊地抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑨后來，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當(dāng)年的語文老師秦老師。

⑩這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不己，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。

根據(jù)語境解釋第⑤段兩個(gè)句子中加點(diǎn)的詞。

（1）秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。

（2）她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著一顆菩薩心。

第③段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？

文中的秦老師有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

俗話說“不打不成人，黃荊棍下出好人”，對(duì)孩子教育就是要嚴(yán)厲。這種說法你是否贊成?請(qǐng)說明理由。（言之成理即可）13．寫作

25、閱讀下面兩個(gè)材料，請(qǐng)任選一題，根據(jù)要求作文。

（1）“中國(guó)夢(mèng)”是現(xiàn)今非常熱門的一個(gè)詞，是人們經(jīng)常談?wù)摰囊粋€(gè)話題。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，建設(shè)幸福中國(guó)就成了全國(guó)各族人民最美麗的夢(mèng)想。那么，你對(duì)未來有什么美麗的夢(mèng)想呢？

請(qǐng)以“我的美麗夢(mèng)想”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌、戲劇外，其他文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名、班名。

（2）美國(guó)作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們?cè)诮邮苣笎鄣耐瑫r(shí)，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛，都無法簡(jiǎn)單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。

請(qǐng)以“珍惜

”為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名、班名。參考答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后酌情使用參考答案1．C[※解析※]試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A殷紅（yān）B膽怯D（qiè）勻稱（chèn）

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．D[※解析※]試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字。D應(yīng)為冥思遐想

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．B[※解析※]試題分析：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。人仰馬翻的意思是：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。用在此句不恰當(dāng)。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．C[※解析※]試題分析：修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A缺少主語，刪去“讓”。B前后不一致，一面與兩面不能同時(shí)呼應(yīng)，應(yīng)改為“是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵”。D“防止”與“不”不能連用，刪去“不”。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．A[※解析※]試題分析：本題是對(duì)句子仿寫的考查。此題較為簡(jiǎn)單，根據(jù)句意可知，橫線上填寫的句子與前面的句子形成相對(duì)的意思，和風(fēng)細(xì)雨對(duì)應(yīng)雷霆霹靂；只言片語對(duì)應(yīng)絮絮叨叨；相知的友人對(duì)應(yīng)素不相識(shí)的陌生人；激烈爭(zhēng)辯對(duì)應(yīng)暗示眼神。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6．B[※解析※]試題分析：這是一道考查文學(xué)常識(shí)的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)注意積累背誦。B作品有包括長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。7．（1）千里共嬋娟（2）欲上青天攬明月（3）鳶飛戾天者

窺谷忘反（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（5）人生自古誰無死，留取丹心照汗青[※解析※]試題分析：這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意易錯(cuò)字的書寫：嬋娟、攬、鳶、戾、窺。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。8．電腦游戲已成為青少年的主要娛樂形式；他們熱衷于網(wǎng)吧；以尋求快樂為主要目的；占用了許多寶貴時(shí)間。

我們既要看到大眾娛樂對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極作用，也要看到其帶來的不良影響。作為一種新型的娛樂形式，電腦游戲有助于培養(yǎng)青少年的自主能力和創(chuàng)新能力，并具有更好的放松減壓效果。但過度參與，會(huì)形成依賴甚至成癮，有些不良內(nèi)容還會(huì)影響青少年身心健康。因此玩電腦游戲應(yīng)有節(jié)制，要健康娛樂。[※解析※]

試題分析：這道題目考查的是對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)。首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？磮D表對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。分析圖表可知電腦游戲已成為青少年的主要娛樂形式；他們熱衷于網(wǎng)吧；占用了許多寶貴時(shí)間。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：此題為開放性試題，圍繞電腦游戲有利也有弊兩方面來寫，言之有理即可。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9．D[※解析※]試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩人思想感情的把握。要分析文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情，就必須從文章的主要內(nèi)容和寫作背景這兩方面來分析，然后用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言表述出來。詩人不只是為“宮闕萬間都做了土”而傷心。他最傷心的是歷代人民。無論秦漢，無論隋唐，盡管改朝換代，人民的苦難卻從來沒有消除過。“興，百姓苦；亡，百姓苦！”這是對(duì)幾千年歷史一針見血的總評(píng)。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。10．A

①假：借；②走：跑；③或：有時(shí)；④妻子：妻子和兒女。

（1）我雖然愚笨，但終于還是獲得了學(xué)問。（2）讀書的人（賢德的人）應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

家境貧寒；刻苦讀書。（每點(diǎn)1分，共2分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮②博覽群書③虛心請(qǐng)教。（不少于3點(diǎn)）[※解析※]

試題分析：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。A項(xiàng)的“以”都是因?yàn)榈囊馑肌?/p>

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

試題分析：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實(shí)虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意走和妻子都是古今異義詞：走，古義，跑。妻子，古義，妻子和兒女，今義，丈夫的配偶。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

試題分析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。如：“故”是因此，“卒“是最終。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，把握文章內(nèi)容，從而理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。根據(jù)兩文可知，宋濂與范仲淹都是雖然家境貧寒但是仍刻苦讀書。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：此題為開放性試題，學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題，圍繞一個(gè)人只有刻苦勤奮，博覽群書，虛心請(qǐng)教才能有所成就。

考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。11．（5分）抗壞血酸

它本身是人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分——維生素C（2分）

在體內(nèi)，它保護(hù)細(xì)胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為人先被氧化，從而保護(hù)食品中的其它成分。（2分）

（4分）可能：表推測(cè)，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)；敗家：是說明對(duì)象更加形象，增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性

舉例子

使說明貼近讀者生活，更容易被讀者理解和接受。

（3分）略[※解析※]

試題分析：分析說明文語言的特色，可以按以下的方法：（1）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（2）還原句子具體分析．（3）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。解答此題，首先要通讀全文，了解文章的主要內(nèi)容；然后細(xì)讀題目，明確答案在文章中的區(qū)域；最后用準(zhǔn)確、精煉的語言概括出來。根據(jù)文章第6段的內(nèi)容得知，題目“有營(yíng)養(yǎng)的食品添加劑”在文中指的是抗壞血酸。因?yàn)樗旧硪彩侨梭w需要的營(yíng)養(yǎng)成分——維生素C，所以說它有營(yíng)養(yǎng)。

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：說明文的語言具有準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)，所以常用一些表修飾、猜測(cè)、估計(jì)、程度、范圍等詞語，本句中的“可能”就表示一種猜測(cè)，具有不確定性，具體作用還要結(jié)合具體句子做分析才行。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。

試題分析：此題考查說明方法的辨析及運(yùn)用。辨析說明方法首先要全面掌握說明方法的分類及各種說明方法的語言標(biāo)志。本段列舉’在超市銷售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風(fēng)味”的例子說明貼近讀者生活，更容易被讀者理解和接受。

考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：本文對(duì)“食品添加劑”做了科學(xué)的解釋，消除了人們的一些錯(cuò)誤觀。并不是所有的食品添加劑都有害，有的食品添加劑有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，有的食品添加劑能改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性，不必談“劑”色變。只要合理使用食品添加劑，對(duì)人體是無害的

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。12．①家長(zhǎng)盼望孩子成為出類拔萃（出色）的人

②心地善良、仁慈。（4分，每個(gè)2分）

神態(tài)描寫（外貌描寫）（1分）表現(xiàn)了小男孩的緊張、膽怯（害怕）、羞愧的心理。（2分）

秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分，對(duì)小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（1分）從那以后，小男孩變成了一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。（1分）他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。（1分）（意思相近即可）

秦老師富有愛心（善良）；講原則（有責(zé)任感）；充滿教育智慧（講究教育方法）。（3分，每點(diǎn)1分）

略。開放性試題，言之成理即可。贊成：（1分）“嚴(yán)師出高徒”，“黃荊棍下出好人”對(duì)于特別調(diào)皮而屢教不改的孩子，“棍子教育”未必不是一種行之有效的手段?

（2分）不贊成：（1分）因?yàn)樾『⒆拥男谋容^稚嫩，容易受到傷害．他們?cè)诔砷L(zhǎng)中犯些錯(cuò)誤在所難免，應(yīng)該給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)．要從正面鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子。（2分）（有語病酌情扣分）

[※解析※]

試題分析：揣摩詞語內(nèi)涵，一定要根據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。當(dāng)然，有原文語句可借用的，也可借用原文語句。結(jié)合上下文可知“望子成龍“的意思指家長(zhǎng)盼望孩子成為出類拔萃（出色）的人。”“菩薩心”指心地善良、仁慈。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。

試題分析：此題考查對(duì)人物描寫的判斷能力。一張臉像涂滿了紅墨水，是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了小男孩的緊張、膽怯（害怕）、羞愧的心理。

考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

試題分析：此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的主旨來回答。根據(jù)文章內(nèi)容可知秦老師“借”給小男孩的那一分，使小男孩變成了一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

試題分析：分析人物性格，應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，