Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module10Unit1Hewasinthekitchen.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module10Unit1Hewasinthekitchen.本節(jié)課主要圍繞家庭生活場景展開，通過學習新單詞和句型，讓學生能夠描述人物在廚房的活動，如“makesomecoffee”、“cleanthetable”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊英語課本中關于家庭生活場景的單元內(nèi)容相聯(lián)系。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些家庭生活場景的詞匯和句型，如“inthekitchen”、“inthelivingroom”等。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和擴展這些知識，提高在實際情境中運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習家庭生活場景的詞匯和句型，學生能夠提升在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭生活，增強學生的文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠提高合作學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握新詞匯：學生需要能夠正確發(fā)音并理解“kitchen”、“coffee”、“table”等與廚房場景相關的詞匯。

②運用句型：“Hewasinthekitchen.”等句型的結構理解與實際運用，學生需要能夠根據(jù)情境正確構造句子。

③情境描述：學生需要能夠根據(jù)圖片或情景提示，描述人物在廚房中的動作和活動。

2.教學難點，

①詞匯的正確發(fā)音：尤其是像“kitchen”、“coffee”這樣的單詞，學生可能難以掌握正確的發(fā)音。

②句型結構的靈活運用：學生在實際交流中可能難以靈活運用“wasin”等過去進行時態(tài)的句型。

③情境理解與詞匯搭配：學生需要理解不同動詞與“inthekitchen”這一地點的搭配，以及如何描述連續(xù)的動作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）五年級上冊Module10Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的廚房場景圖片、家庭生活視頻片段以及相關情境的PPT演示文稿。

3.實驗器材：準備廚房模型玩具或圖片，用于幫助學生更好地理解廚房環(huán)境和人物動作。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，并在黑板上繪制家庭生活場景圖，以輔助教學。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家庭生活的英語動畫片或視頻片段，讓學生初步感知廚房場景。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的人物在做什么，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.導入新課：引出本節(jié)課的主題“廚房”，揭示本節(jié)課的學習目標。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：

-展示廚房場景圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品。

-教授新詞匯：“kitchen”、“coffee”、“table”等，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。

-重復練習新詞匯的發(fā)音和拼寫，確保學生能夠正確掌握。

2.句型學習：

-教授句型“wasinthekitchen”，通過例句展示其用法。

-學生跟讀和模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導學生根據(jù)圖片描述人物在廚房中的動作，如“makesomecoffee”、“cleanthetable”。

3.情境描述：

-展示一系列廚房場景圖片，讓學生描述圖片中的情景。

-教師示范描述，學生跟讀并嘗試自己描述。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：

-將學生分成小組，每組發(fā)放廚房場景圖片和單詞卡片。

-小組成員合作，用新學的詞匯和句型描述圖片中的情景。

-小組代表向全班展示，教師點評并給予反饋。

2.游戲環(huán)節(jié)：

-進行“誰是廚房小能手”游戲，學生扮演不同角色，描述自己在廚房中的動作。

-教師根據(jù)學生的描述，判斷其是否正確，并給予獎勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-提問學生關于廚房場景的問題，如“Wherewashe?”、“Whatwashedoing?”等。

-學生回答問題，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.學生提問：

-鼓勵學生提出關于新知識的疑問，教師解答并引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學生回答，教師及時給予反饋和鼓勵。

2.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生疑問。

3.教師邀請學生上臺展示學習成果，全班共同評價。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考家庭生活中的英語表達，如“幫忙做家務”、“家庭聚餐”等。

2.學生分享自己的家庭生活經(jīng)驗，用英語描述，教師給予鼓勵和指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生用新學的詞匯和句型描述自己在家中的日?；顒印Ａ?、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活詞匯表：提供一系列與家庭生活相關的英語詞匯，如“dinner”、“bathroom”、“garden”、“l(fā)ivingroom”等，幫助學生擴展詞匯量。

-家庭場景圖片集：收集不同家庭場景的圖片，包括廚房、客廳、臥室等，用于輔助教學和拓展學生視野。

-家庭生活故事書：推薦適合五年級學生的英語故事書，內(nèi)容涉及家庭生活，幫助學生通過閱讀學習新詞匯和句型。

-家庭生活英語歌曲：選擇一些與家庭生活相關的英語歌曲，如“FamilyFeelsGood”等，通過音樂的方式加深學生對家庭生活的理解。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家庭中扮演不同的角色，如“媽媽”、“爸爸”、“哥哥”、“姐姐”等，用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的日?；顒印?/p>

-家庭英語角：組織學生在家中或?qū)W校內(nèi)設立英語角，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，討論家庭生活話題。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭作業(yè)、家庭活動等，提高學生的英語寫作能力。

-家庭生活英語調(diào)查：設計一份關于家庭生活的英語調(diào)查問卷，讓學生收集家庭成員的意見和建議，提高學生的調(diào)查能力和團隊合作精神。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己閱讀的家庭生活故事，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭生活相關的英語游戲，如“家庭英語猜謎”、“家庭英語接龍”等，在游戲中學習和鞏固英語知識。

-家庭生活英語電影賞析：選擇一些適合五年級學生的家庭生活英語電影，觀看后進行討論，提高學生的觀察能力和英語理解能力。

-家庭生活英語演講比賽：組織學生進行家庭生活英語演講比賽，讓學生展示自己的英語表達能力，同時增強對家庭生活的認識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的參與度，使他們在互動中學習，這種模式激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的英語應用能力。

2.生活化教學：我努力將課堂內(nèi)容與學生的生活實際相結合，比如通過展示家庭生活場景的圖片和視頻，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識，這樣不僅使學習更加生動，也提高了知識的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學的深度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習新詞匯時，僅僅停留在記住單詞的層面，而未能深入理解其用法和搭配。

2.學生個體差異處理不當：在課堂上，我可能過于關注整體教學進度，而忽略了不同學生的學習進度和需求，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

3.評價方式單一：我的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學深化：在今后的教學中，我將更注重詞匯的用法和搭配，通過例句、情景模擬等方式，幫助學生深入理解詞匯的實際應用。

2.個性化教學：我將更加關注學生的個體差異，通過分層教學、個別輔導等方式，確保每個學生都能在自己的學習節(jié)奏中得到成長。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自評和互評等，以形成對學生學習情況的綜合評估。同時，我也將鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-家庭生活場景詞匯：kitchen,coffee,table,bathroom,garden,livingroom

-家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister

-動詞短語：makesomecoffee,cleanthetable,dothedishes,readabook

②關鍵詞和短語：

-Keywords:kitchen,wasin,making,cleaning

-Keyphrases:Hewasinthekitchen.Shewasmakingcoffee.

③句型結構：

-Past