Unit 5 Here and now Section B project 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊001

Unit5HereandnowSectionBproject英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5HereandnowSectionBproject，主要涉及英語口語交際能力訓(xùn)練，包括介紹自己和他人、描述活動、表達(dá)喜好等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級上冊所學(xué)基礎(chǔ)句型及日常交際用語相聯(lián)系，如介紹自己的基本信息、詢問他人的活動安排等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與項(xiàng)目活動，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。例如，通過“am/is/are+動詞-ing”結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)當(dāng)前正在發(fā)生的動作，如“Iamreadingabook.”。

-重點(diǎn)二：掌握詢問和回答關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的日常交際用語。例如，學(xué)生能夠使用“Areyou...?”來詢問某人正在做什么，并能夠用相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)。學(xué)生可能難以理解兩者在時間和頻率上的區(qū)別，例如，“Igotoschooleveryday.”與“Iamgoingtoschoolnow.”。

-難點(diǎn)二：理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在特定語境中的使用。例如，在描述即將發(fā)生的動作時，學(xué)生可能混淆使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)還是一般將來時態(tài)，如“Willhebeleavingsoon?”與“Heisleavingsoon.”。

-難點(diǎn)三：在口語交流中流暢地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。學(xué)生可能在實(shí)際對話中因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z言習(xí)慣而難以自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版七年級英語下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動圖片，以及相關(guān)視頻資料，用于展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實(shí)際應(yīng)用場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅學(xué)生日?；顒拥膱D片，如學(xué)生們在圖書館閱讀、在操場上運(yùn)動等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些場景中可能發(fā)生的行為。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoingrightnow?”引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的思考。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)其表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，如am/is/are+動詞-ing。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，如描述正在發(fā)生的動作、詢問某人正在做什么等。

4.角色扮演：教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話場景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成練習(xí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述各自的活動，并分享給其他小組。

3.互動游戲：組織“猜猜我在做什么”游戲，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己的活動，其他學(xué)生猜測。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的問題，如“CanyoutellmewhatIamdoingrightnow?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)教師的問題，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的問題，如“Whydoweusethepresentcontinuoustense?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用差異。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己的夢想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和用法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中的詞匯外，可以引入與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的常用短語，如“doinghomework”、“watchingTV”、“l(fā)isteningtomusic”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言表達(dá)。

-**語法點(diǎn)拓展**：探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定形式和疑問形式，以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換，如與過去時和將來時的聯(lián)系。

-**文化背景拓展**：介紹不同國家和文化中對于正在進(jìn)行的活動的不同表達(dá)方式，如英國英語和美國英語在表達(dá)上的細(xì)微差別。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短語，制作小卡片或筆記，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-**語法練習(xí)**：通過在線語法練習(xí)平臺或應(yīng)用，如Grammarly或Duolingo，進(jìn)行針對性的語法練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或國際交流活動，體驗(yàn)不同文化中現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-**口語練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓他們在實(shí)際對話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-**寫作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生寫日記或短文，描述自己正在進(jìn)行的活動或計(jì)劃，以此來加深對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-**視聽資源**：推薦一些英文電影、電視劇或播客，讓學(xué)生在觀看或收聽時注意現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用，并通過模仿來提高自己的語言水平。

-**小組合作**：鼓勵學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個以現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)為主題的英語小劇或小短劇，通過表演來鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次Unit5HereandnowSectionBproject教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對學(xué)生的興趣激發(fā)起到了關(guān)鍵作用。我使用了多媒體圖片和提問的方式，學(xué)生們在觀察圖片和回答問題的過程中，對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有了初步的認(rèn)識。但是，我也注意到，部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法還不夠熟練，特別是在實(shí)際對話中的應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動式導(dǎo)入，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作情景對話，這樣可以更直觀地展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我注重了基礎(chǔ)知識的講解，但是可能對一些細(xì)節(jié)的講解不夠深入。例如，在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)時，有些學(xué)生還是容易混淆。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和對比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種時態(tài)的區(qū)別。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)處理得不夠好。這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法點(diǎn)的理解還不夠透徹。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要部分，我注意到有些學(xué)生在回答問題時不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗Υ鸢笡]有足夠的把握。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃