Unit 5 Wrapping Up the Topic Project 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5WrappingUptheTopicProject說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)仁愛(ài)科普版教材，圍繞Unit5WrappingUptheTopicProject這一主題展開(kāi)。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)單元詞匯、語(yǔ)法，進(jìn)行小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，并展示成果。注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)有效表達(dá)和傾聽(tīng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目中提出新觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有初步的興趣，但對(duì)于本單元涉及的節(jié)日習(xí)俗和跨文化交流的背景知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)文化差異和節(jié)日習(xí)俗有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題包括：對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中；在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題；此外，部分學(xué)生可能對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：節(jié)日習(xí)俗圖片、視頻資料、在線(xiàn)詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)表格教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡過(guò)節(jié)日嗎？你們知道哪些節(jié)日習(xí)俗？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日習(xí)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日習(xí)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解節(jié)日習(xí)俗的定義，包括其主要組成部分或傳統(tǒng)活動(dòng)。

詳細(xì)介紹不同節(jié)日習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日習(xí)俗的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告或日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“holidays”、“customs”、“celebrations”等。

學(xué)生掌握了不同節(jié)日習(xí)俗的基本概念和組成部分，能夠描述和分析常見(jiàn)的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。

2.能力提升：

通過(guò)小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到顯著提升。

學(xué)生在課堂展示中提高了公共演講和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地傳達(dá)信息。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析節(jié)日習(xí)俗的意義和影響。

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新性思考，提出了關(guān)于節(jié)日習(xí)俗改進(jìn)和發(fā)展的新觀點(diǎn)和建議。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，理解了文化差異的重要性。

學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的習(xí)俗，提高了在多元文化環(huán)境中的適應(yīng)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠參與家庭節(jié)日慶?；顒?dòng)，并在日常生活中傳播節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注文化節(jié)日，積極參與社區(qū)的文化交流活動(dòng)。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按時(shí)完成任務(wù)。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有所提高。

學(xué)生在參與節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日習(xí)俗的定義和特點(diǎn)

-不同國(guó)家節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)

-節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義

②重點(diǎn)詞匯：

-holidays

-customs

-celebrations

-traditions

-culturalsignificance

③重點(diǎn)句型：

-Whatarethecustomsofthisholiday?

-Thesecelebrationshavealonghistory.

-Theyreflecttheculturalvaluesofacountry.

-Howdopeoplecelebratethisholidayinyourcountry?教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課讓我有了不少收獲，同時(shí)也意識(shí)到一些不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解節(jié)日習(xí)俗，這個(gè)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家參與度很高。但在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如溝通不暢、分工不明確等。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作方面還有待加強(qiáng)。

策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣。然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的使用不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

管理方面，課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要思考如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，他們能夠準(zhǔn)確地描述和解釋不同的節(jié)日活動(dòng)及其文化背景。技能上，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們對(duì)不同文化的尊重和欣賞也有所體現(xiàn)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提