5 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時(shí) 說課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛生活的情感，通過觀察風(fēng)的活動(dòng)，感受自然界的美好。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的風(fēng)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解風(fēng)的形成和作用，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述風(fēng)的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)風(fēng)的概念理解不夠深入，難以將抽象的風(fēng)與具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.學(xué)生在觀察和描述風(fēng)的過程中，可能缺乏細(xì)致的觀察力和表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的存在，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)的理解。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察風(fēng)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖或文字記錄下來，提高觀察和表達(dá)能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享觀察結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、風(fēng)鈴等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，關(guān)于風(fēng)的科普內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型風(fēng)扇、風(fēng)車模型）、教學(xué)卡片、觀察記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)兒輕輕吹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有在戶外感受過風(fēng)？風(fēng)給我們的生活帶來了哪些變化？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如風(fēng)吹動(dòng)樹葉、旗幟飄揚(yáng)等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和力量。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念，如空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象，以及風(fēng)在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)的形成，包括氣壓差異和空氣流動(dòng)的關(guān)系。

詳細(xì)介紹風(fēng)的組成部分，如風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)的應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如風(fēng)力發(fā)電站、風(fēng)車模型等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)在人類生產(chǎn)和生活中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和能源利用的影響，以及風(fēng)能的潛力和挑戰(zhàn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”或“風(fēng)力在未來的應(yīng)用前景”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在我們生活中的重要性和風(fēng)能的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校附近的風(fēng)，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)的形成原理

-氣壓差異：大氣壓力分布不均導(dǎo)致空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

-溫度差異：冷熱空氣的密度不同，冷空氣密度大，上升；熱空氣密度小，下降，形成風(fēng)。

2.風(fēng)的速度和強(qiáng)度

-風(fēng)速：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)風(fēng)移動(dòng)的距離。

-風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)速劃分的風(fēng)的等級(jí)，常用的有蒲福風(fēng)級(jí)。

3.風(fēng)向和風(fēng)帶

-風(fēng)向：風(fēng)的來向。

-風(fēng)帶：地球表面的大氣環(huán)流，如赤道風(fēng)帶、副熱帶風(fēng)帶等。

4.風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響

-氣候調(diào)節(jié)：風(fēng)可以調(diào)節(jié)地球表面的熱量分布，影響氣候。

-生物影響：風(fēng)對(duì)植物的生長(zhǎng)、分布和遷徙有重要影響。

-環(huán)境保護(hù)：風(fēng)能作為一種清潔能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極作用。

5.風(fēng)能的應(yīng)用

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能。

-風(fēng)帆船：利用風(fēng)力推動(dòng)帆船前進(jìn)。

-風(fēng)車：利用風(fēng)力進(jìn)行提水、磨粉等。

6.風(fēng)的觀測(cè)工具和方法

-風(fēng)速儀：測(cè)量風(fēng)速的儀器。

-風(fēng)向儀：測(cè)量風(fēng)向的儀器。

-風(fēng)壓計(jì)：測(cè)量大氣壓力的儀器。

7.風(fēng)的命名和分類

-常見的風(fēng)名：如東南風(fēng)、西北風(fēng)等。

-風(fēng)的分類：根據(jù)風(fēng)速、風(fēng)向、季節(jié)等因素進(jìn)行分類。

8.風(fēng)與人類生活的關(guān)系

-風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：如風(fēng)蝕、風(fēng)沙等。

-風(fēng)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀喝顼L(fēng)力對(duì)船舶、飛機(jī)等的影響。

-風(fēng)對(duì)建筑的影響：如風(fēng)力對(duì)建筑物的穩(wěn)定性影響。

9.風(fēng)的科學(xué)研究

-風(fēng)的物理特性：如風(fēng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、能量轉(zhuǎn)換等。

-風(fēng)的氣候?qū)W應(yīng)用：如天氣預(yù)報(bào)、氣候變遷等。

10.風(fēng)的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-風(fēng)能的環(huán)保優(yōu)勢(shì)：如清潔、可再生等。

-風(fēng)能的可持續(xù)發(fā)展：如何合理利用風(fēng)能，減少對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《風(fēng)兒輕輕吹》這一課，整體來說，我覺得學(xué)生們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，課堂氛圍也很活躍。下面我來說說我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟^察和討論中，對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)更加深刻。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和想法，這讓我很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)方面。一是注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們提出問題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，這樣既能提高他們的自信心，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。三是通過實(shí)例和案例，讓學(xué)生們更好地理解風(fēng)的應(yīng)用和影響。

在課堂管理方面，我注意到一些細(xì)節(jié)。比如，在課堂討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)比較激動(dòng)，我會(huì)適時(shí)地提醒他們保持秩序。另外，對(duì)于一些較難理解的概念，我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語言進(jìn)行解釋，幫助他們更好地掌握。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解風(fēng)的形成原理時(shí)，有些學(xué)生可能還是不太理解，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能講得不夠深入，這也是我需要改進(jìn)的地方。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)風(fēng)能作為一種清潔能源有了更多的了解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于難以理解的概念，可以采用更多的教學(xué)輔助工具，如模型、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂時(shí)間分配上，可以更加靈活，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)增加講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠掌握。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和指導(dǎo)，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成原理

-氣壓差異

-溫度差異

②風(fēng)的速度和強(qiáng)度

-風(fēng)速

-風(fēng)級(jí)

③風(fēng)向和風(fēng)帶

-風(fēng)向

-赤道風(fēng)帶

-副熱帶風(fēng)帶

④風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響

-氣候調(diào)節(jié)

-生物影響

-環(huán)境保護(hù)

⑤風(fēng)能的應(yīng)用

-風(fēng)力發(fā)電

-風(fēng)帆船

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