人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)2.1.2《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》說(shuō)課稿

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)2.1.2《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)2.1.2《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索，學(xué)生能夠理解社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的責(zé)任感，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)蘇聯(lián)的歷史背景和早期社會(huì)主義建設(shè)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了俄國(guó)十月革命、列寧的新經(jīng)濟(jì)政策等與蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路相關(guān)的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們渴望了解不同國(guó)家的社會(huì)主義實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表、地圖等視覺(jué)材料來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)蘇聯(lián)歷史的復(fù)雜性和多面性理解不足；二是對(duì)于新經(jīng)濟(jì)政策等經(jīng)濟(jì)措施的理解可能較為抽象；三是對(duì)于社會(huì)主義道路探索中的失敗和挫折缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。這些困難可能影響學(xué)生對(duì)歷史事件的整體把握和深入理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、案例分析等方法，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線(xiàn)歷史檔案

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)蘇聯(lián)這個(gè)國(guó)家的歷史有多少了解？蘇聯(lián)是如何從一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)發(fā)展成為工業(yè)強(qiáng)國(guó)的？”

展示一些關(guān)于蘇聯(lián)早期建設(shè)的圖片或視頻片段，如斯大林格勒戰(zhàn)役、蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸等，讓學(xué)生初步感受蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索的基本概念和重要性，指出這一歷史階段對(duì)世界社會(huì)主義發(fā)展的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的定義，強(qiáng)調(diào)其核心思想是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

詳細(xì)介紹蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的組成部分，包括五年計(jì)劃、重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展、農(nóng)業(yè)集體化等。

3.蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策、集體化運(yùn)動(dòng)等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程、影響和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，以及蘇聯(lián)在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如五年計(jì)劃的成就與不足、集體化運(yùn)動(dòng)的利弊等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀(guān)點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路對(duì)世界社會(huì)主義發(fā)展的影響，以及其在探索過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索是一個(gè)復(fù)雜的歷史過(guò)程，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-蘇聯(lián)五年計(jì)劃的歷史背景和實(shí)施情況

-列寧的新經(jīng)濟(jì)政策及其影響

-斯大林模式的特點(diǎn)及其在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的作用

-蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的進(jìn)程和影響

-蘇聯(lián)對(duì)外關(guān)系中的冷戰(zhàn)政策和東歐劇變

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法：

-閱讀原著資料：推薦學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)五年計(jì)劃報(bào)告》、《列寧全集》等原著資料，以了解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義建設(shè)的直接信息和政策背景。

-查閱歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史檔案和文獻(xiàn)，如《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》、《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)史》等，以獲取更深入的歷史資料和分析。

-觀(guān)看歷史紀(jì)錄片：推薦觀(guān)看關(guān)于蘇聯(lián)歷史的紀(jì)錄片，如《蘇聯(lián)史》、《冷戰(zhàn)》等，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參與歷史討論：組織學(xué)生參與關(guān)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索的歷史討論，通過(guò)辯論和交流，提高學(xué)生的思辨能力和歷史理解力。

-設(shè)計(jì)歷史項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索的歷史項(xiàng)目，如制作時(shí)間軸、繪制地圖、撰寫(xiě)歷史劇本等，以實(shí)踐歷史學(xué)習(xí)。

-研究對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比蘇聯(lián)的社會(huì)主義道路與其他國(guó)家（如中國(guó)、東歐國(guó)家）的社會(huì)主義實(shí)踐，分析其異同和影響。

-參觀(guān)歷史遺跡：組織學(xué)生參觀(guān)與蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路相關(guān)的歷史遺跡，如蘇聯(lián)紀(jì)念碑、列寧墓等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展小組研究：讓學(xué)生分組研究蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路中的某個(gè)特定方面，如工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)政策、文化教育等，通過(guò)小組合作提升研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路探索時(shí)，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的歷史案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使抽象的歷史概念更加直觀(guān)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)蘇聯(lián)歷史的興趣不濃或者對(duì)討論內(nèi)容缺乏了解。

2.教學(xué)深度不夠：在講解蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)歷史事件背后深層原因的理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與蘇聯(lián)歷史相關(guān)的趣味問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，探討其