滬科版九年級物理課時分層訓(xùn)練(二十四)磁是什么含答案

課時分層訓(xùn)練(二十四)磁是什么知識點一磁體磁極1．關(guān)于條形磁體，下列描述不正確的是(B)A．條形磁體的周圍存在磁場B．條形磁體的兩端磁性最弱C．條形磁體可以吸引含有金屬鎳的硬幣D．條形磁體可以使原本無磁性的鐵釘具有磁性2．如圖所示，兩個相同的條形磁體的兩端相互吸引在一起，成為一個新的磁體，則新的磁體的磁極有(A)第2題圖A．兩個 B．四個C．無數(shù)個 D．沒有3．小海將可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針靠近條形磁體右端，小磁針靜止時如圖所示，則條形磁體的右端為S(選填“N”或“S”)極。第3題圖知識點二磁場磁感線4．(2023·臨沂檢測)關(guān)于磁場和磁感線，下列說法錯誤的是(A)A．磁感線是真實存在的B．磁體間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的C．磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極的D．磁場中，小磁針靜止時北極所指的方向為該點磁場的方向5．如圖所示的四幅圖中，磁感線的方向、磁極名稱標注均正確的是(B)ABCD6．圖中畫出了兩個磁極間的磁感線，這兩個磁極都是N(選填“N”或“S”)極，圖中B點的小磁針靜止時北極所指的方向向下(選填“上”或“下”)。第6題圖知識點三地磁場7．(2023·泰州中考)關(guān)于地磁場，下列說法正確的是(D)A．磁感線是磁場中真實存在的曲線B．地球周圍的地磁場的磁感線是從地磁S極出發(fā)回到地磁N極C．教室里水平放置的能自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時N極指向地理南極D．指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它能指南北是因為受到地磁場的作用解析：磁感線是為了描述磁場而引入的假想的曲線，不是真實存在的，故A錯誤；磁體外部磁感線都是從N極出發(fā)，回到S極，地磁場的磁感線也一樣，故B錯誤；教室里水平放置、能自由轉(zhuǎn)動的小磁針的磁場與地磁場相互作用，靜止時，小磁針的N極指向地理北極，故C錯誤；指南針是我國古代四大發(fā)明之一，指南針能夠指南北為我們辨別方向，是因為指南針的磁場和地磁場的相互作用，使指南針受到地磁場的力的作用，靜止時針尖指向地理南方，故D正確。8．(2023·山西中考)在班級組織的“自制指南針”活動中，小偉同學(xué)用條形磁體將縫衣針磁化后，將其放在水中漂浮的一片樹葉上。多次將樹葉輕輕旋轉(zhuǎn)，待樹葉靜止后，觀察到樹葉的尖端總是指向南方，如圖所示。下列說法正確的是(D)第8題圖A．樹葉尖端指向地磁南極B．指南針的“N”應(yīng)標注在樹葉尖端C．樹葉周圍存在磁場和磁感線D．若用磁體的N極靠近樹葉尖端，會相互吸引解析：地球是一個大的磁體，地球和自制指南針的磁場相互作用，樹葉尖端指向地磁北極，地理的南極，故A錯誤；樹葉尖端指向地理的南極，指南針的“S”應(yīng)標注在樹葉尖端，故B錯誤；樹葉上放有自制指南針，因此樹葉周圍存在磁場，磁感線是為了描述磁場而假想的線，實際并不存在，故C錯誤；樹葉的尖端是指南針的S極，若用磁體的N極靠近樹葉尖端，會相互吸引，故D正確。9．某實驗小組通過實驗探究磁體周圍的磁場特點。(1)在條形磁體四周放置的小磁針靜止時指向如圖甲所示，圖中小磁針涂黑的一端為N極。由此可以判斷出條形磁體的B端是S(選填“N”或“S”)極。甲乙丙第9題圖(2)小美用鐵屑探究磁體周圍的磁場，如圖乙所示。①在蹄形磁體上面放一塊透明有機玻璃，并在玻璃板上均勻撒上一層鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，可以看到小鐵屑有規(guī)則地排列起來。這是因為撒在磁體周圍的小鐵屑都被磁化，磁場的分布情況也被形象地顯示出來。②再在玻璃板上放一些小磁針，記錄這些小磁針靜止時N極的指向。③人們仿照鐵屑在磁場中排列的情況和小磁針N極的指向，畫出一些帶箭頭的曲線形象地描述磁場，物理學(xué)中把這樣的曲線叫作磁感線。磁體外部的磁感線都是從N極出發(fā)的。(3)小陽利用圖乙情景構(gòu)建了一個物理模型，如圖丙所示。A點的磁場強度小于(選填“大于”或“小于”)B點的磁場強度?！緞?chuàng)新運用】10．小趙根據(jù)“磁體對周圍小磁針的力的作用，不需要接觸，說明磁體周圍有磁場”，結(jié)合帶電物體能吸引輕小物體的現(xiàn)象，類比得出：帶電物體周圍存在“電場”。(1)請寫出帶電物體周圍存在“電場”的依據(jù)：帶電物體