Unit 4 Amazing Science Topic 2 Section A 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit4AmazingScienceTopic2SectionA說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit4AmazingScienceTopic2SectionA本節(jié)課選自仁愛科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以科學(xué)探究為主題，通過介紹科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神，提高科學(xué)思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化理解和交流意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和短語(yǔ)，如“experiment”、“conclusion”等，以描述科學(xué)家的研究過程。

2.學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)詞匯的理解和運(yùn)用存在困難，尤其是那些較復(fù)雜的科學(xué)概念。

2.學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中，可能缺乏自信，難以流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等，直觀展示科學(xué)概念，幫助學(xué)生理解和記憶科學(xué)詞匯。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師提供必要的語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit4的相關(guān)課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學(xué)家生平介紹視頻、實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“科學(xué)家如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的視頻，引出“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和步驟。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和步驟，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性”課題，布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的歷史與發(fā)展：介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程，從古代的觀察記錄到現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，幫助學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

（2）著名科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)故事：介紹一些著名科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)故事，如牛頓的蘋果實(shí)驗(yàn)、法拉第的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理與安全：介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理原則和實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用：介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常生活、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)治療等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）閱讀與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的書籍和文章，如《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》、《科學(xué)家的故事》等，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷史和科學(xué)家的事跡。

（2）觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀》等，直觀感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

（3）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。

（4）關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最新研究成果。

（5）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，探究生活中常見的現(xiàn)象，如水的沸點(diǎn)、植物生長(zhǎng)條件等。

（6）查閱相關(guān)資料，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理原則和安全規(guī)范，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

（7）組織或參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（8）撰寫一篇關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感想或心得，分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

（9）邀請(qǐng)科學(xué)家或教育專家開展講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

（10）關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常生活、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)治療等方面的應(yīng)用，為解決實(shí)際問題提供思路。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事和實(shí)驗(yàn)過程，我希望能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)非常好，他們通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。他們?cè)陬A(yù)習(xí)問題中的回答也顯示出他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考，這讓我感到欣慰。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的視頻，這樣的方式確實(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，眼神中透露出對(duì)科學(xué)的渴望，這讓我意識(shí)到，通過多媒體教學(xué)手段，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的科學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中，適時(shí)地提問，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，在講解“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量控制”時(shí)，我讓學(xué)生們思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也提高了他們的思維能力。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的思考。而在角色扮演中，學(xué)生們能夠生動(dòng)地再現(xiàn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，這無(wú)疑是對(duì)他們語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的一種鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面還有待提高。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，通過設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，缺乏創(chuàng)新思維。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解還不夠深入，或者是由于缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)