九年級化學(xué)下冊 8.3 金屬資源的利用和保護(hù)說課稿 新人教版

九年級化學(xué)下冊8.3金屬資源的利用和保護(hù)說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

九年級化學(xué)下冊8.3金屬資源的利用和保護(hù)

1.金屬資源的分類與分布

2.金屬的提取方法

3.金屬的腐蝕與防護(hù)

4.金屬資源的保護(hù)措施二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解金屬資源的提取和保護(hù)過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到金屬資源的重要性，以及合理利用和保護(hù)金屬資源對環(huán)境的影響。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約金屬資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從多角度分析金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)問題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類等。他們對金屬的基本性質(zhì)有一定的了解，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生可能對抽象概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能對金屬的提取方法和保護(hù)措施的具體操作過程感到困惑。此外，金屬資源的分布和保護(hù)政策等抽象概念可能會讓學(xué)生感到難以理解。同時(shí)，學(xué)生可能對金屬資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染等問題缺乏深刻的認(rèn)識，需要通過教學(xué)活動來提高他們的環(huán)保意識。因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（金屬樣品、酸堿溶液、腐蝕實(shí)驗(yàn)裝置等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)視頻資料、金屬資源分布圖、金屬腐蝕與防護(hù)的科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中常見的金屬制品，如手機(jī)、電腦、汽車等，提問學(xué)生這些金屬制品是如何制成的，引出金屬資源的利用和保護(hù)的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧金屬的性質(zhì)、金屬活動性順序等知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解金屬資源的分類、分布、提取方法以及金屬的腐蝕與防護(hù)等知識點(diǎn)。

-舉例說明：通過具體的金屬資源案例，如鋁、鐵、銅等，分析其提取和保護(hù)的方法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源利用和保護(hù)中的實(shí)際問題，如金屬回收、廢舊電池處理等，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)、金屬回收實(shí)驗(yàn)等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示生活中常見的金屬制品，如手機(jī)、電腦、汽車等，提問學(xué)生這些金屬制品是如何制成的，引出金屬資源的利用和保護(hù)的重要性。

2.教師簡要回顧金屬的性質(zhì)、金屬活動性順序等知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解金屬資源的分類、分布、提取方法以及金屬的腐蝕與防護(hù)等知識點(diǎn)。

2.舉例說明：通過具體的金屬資源案例，如鋁、鐵、銅等，分析其提取和保護(hù)的方法。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源利用和保護(hù)中的實(shí)際問題，如金屬回收、廢舊電池處理等，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)、金屬回收實(shí)驗(yàn)等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練區(qū)分金屬資源的不同類別，包括有色金屬、黑色金屬等，并了解其分布特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了金屬的提取方法，如火法冶金、濕法冶金等，能夠解釋不同金屬提取技術(shù)的原理和適用范圍。

-學(xué)生了解了金屬的腐蝕類型，如化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕等，并能識別常見的腐蝕現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會了金屬的防護(hù)方法，包括表面處理、電鍍、涂層等，能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

2.能力提升方面：

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)技能得到顯著提升。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過分析案例，提高了問題分析和解決的能力，學(xué)會了如何從多角度思考問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究金屬資源利用和保護(hù)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生對金屬資源的重要性有了更深刻的認(rèn)識，形成了節(jié)約資源和環(huán)保的觀念。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的環(huán)保責(zé)任。

-學(xué)生在了解金屬資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問題后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意愿。

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到提高，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的動力。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬資源的分類和分布，理解金屬資源的重要性。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識分析金屬提取過程，并能夠解釋不同提取方法的原理。

3.學(xué)生能夠識別金屬的腐蝕現(xiàn)象，并了解相應(yīng)的防護(hù)措施。

4.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了金屬資源利用和保護(hù)的基本實(shí)驗(yàn)技能。

5.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

6.學(xué)生通過案例分析，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際問題相結(jié)合，提出解決方案。

7.學(xué)生在了解金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)知識后，形成了節(jié)約資源和環(huán)保的價(jià)值觀。

8.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到提高，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，引入實(shí)際案例，如金屬回收利用的成功案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：增加金屬腐蝕與防護(hù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來加深對理論知識的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前主要依靠考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近實(shí)際：結(jié)合生活實(shí)例，引入與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識的實(shí)用性。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了考試成績外，增加課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解金屬資源利用和保護(hù)的前沿動態(tài)。

5.利用多媒體資源：結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動有趣的課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動性。

6.定期反思教學(xué)：每學(xué)期末對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)

①金屬資源的分類

-有色金屬

-黑