10 竹節(jié)人 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

10竹節(jié)人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文，讓學(xué)生感受民間游戲的趣味性，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

3.提升思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受美的存在，提高學(xué)生的審美情趣。

5.增進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間游戲的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的情感。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)課文閱讀有一定的理解能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x過(guò)程中可能對(duì)民間傳統(tǒng)文化的了解有限，對(duì)《竹節(jié)人》這樣的題材可能存在一定的陌生感。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)民間游戲的歷史背景、制作方法等可能了解不多，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力正在逐步提升，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏興趣，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也各不相同，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解《竹節(jié)人》的創(chuàng)作背景和寫(xiě)作手法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)“竹節(jié)人制作”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示竹節(jié)人的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的直觀感受。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《竹節(jié)人》的背景知識(shí)，了解民間游戲的起源和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《竹節(jié)人》的創(chuàng)作背景，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“竹節(jié)人為何在中國(guó)廣受歡迎？”“民間游戲在當(dāng)代社會(huì)有哪些價(jià)值？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民間游戲的歷史和文化意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，為課堂討論提供基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于民間游戲的有趣故事，引出《竹節(jié)人》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竹節(jié)人的制作過(guò)程，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“竹節(jié)人制作”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作竹節(jié)人，體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作品。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，對(duì)竹節(jié)人的制作和民間文化產(chǎn)生興趣。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)竹節(jié)人的理解和民間文化的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論，與同學(xué)和老師共同解決問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置制作竹節(jié)人的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)探索民間游戲。

提供拓展資源：推薦與民間游戲相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，肯定學(xué)生的努力，指出改進(jìn)空間。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成制作竹節(jié)人的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)，了解更多民間游戲。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)竹節(jié)人的設(shè)計(jì)，如何更好地傳承民間文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》一文中描述的民間游戲文化，了解竹節(jié)人的制作過(guò)程和游戲規(guī)則。

-學(xué)生掌握了民間游戲的歷史背景和文化價(jià)值，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-學(xué)生對(duì)民間游戲的種類和特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同類型的民間游戲。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《竹節(jié)人》的過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本。

-寫(xiě)作能力：通過(guò)參與“竹節(jié)人制作”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了寫(xiě)作技巧，能夠結(jié)合實(shí)際制作過(guò)程進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學(xué)生在分析竹節(jié)人制作過(guò)程中的步驟和技巧時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力。

-問(wèn)題解決能力：在遇到制作難題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)討論和合作解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在竹節(jié)人制作中嘗試不同的材料和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)民間游戲，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

-愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生在了解民間游戲的歷史和文化價(jià)值后，產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行動(dòng)與實(shí)踐：

-實(shí)踐能力：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，提高了實(shí)踐技能。

-傳承意識(shí)：通過(guò)參與民間游戲的學(xué)習(xí)和制作，學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，愿意成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-自主探索：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主探索的能力，能夠獨(dú)立尋找學(xué)習(xí)資源。

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①竹節(jié)人制作步驟：

-選材：竹片、繩子、小木棒等

-切割：將竹片切割成適當(dāng)長(zhǎng)度

-打孔：在竹片上打孔以穿繩

-穿繩：將繩子穿過(guò)孔洞