Unit1《Greetings》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit1《Greetings》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課《Greetings》是滬教版英語一年級上冊第一單元的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握基本的問候語，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重基礎(chǔ)知識的傳授，同時關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等；

②能夠根據(jù)不同時間選擇合適的問候語；

③簡單運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握問候語在不同情境下的正確使用；

②區(qū)分問候語中不同單詞的發(fā)音和拼寫；

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用問候語，實(shí)現(xiàn)有效溝通。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)方法，通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)問候語的使用，提高實(shí)際交流能力。

3.利用多媒體課件展示不同時間段的問候語，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

4.通過游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)問候語。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以“Hello,everyone!”作為開場，用英語與學(xué)生打招呼，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師用中文介紹本節(jié)課的主題——《Greetings》，并簡要說明問候語在日常生活和交流中的重要性。接著，教師展示不同場合下使用問候語的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這些場合下，我們通常會說什么？

2.講授新知（20分鐘）

①教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

②教師逐一講解這些問候語的正確發(fā)音和用法，并通過實(shí)物或圖片展示不同時間段的問候語，如早晨、上午、下午、晚上等。

③教師邀請幾位學(xué)生上臺，示范如何在不同時間使用問候語，其他學(xué)生跟讀。

④教師播放相關(guān)情境對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組活動：學(xué)生分為小組，根據(jù)所學(xué)問候語，進(jìn)行情景模擬練習(xí)。例如，一個小組模擬上學(xué)場景，另一個小組模擬購物場景。

②角色扮演：教師準(zhǔn)備幾個場景卡片，如“在圖書館”、“在醫(yī)院”、“在公園”等，讓學(xué)生抽取卡片并扮演角色，用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

③游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生根據(jù)對方的問候語猜測對方的身份，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在交流中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)問候語。

教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語？它們分別在什么場合使用？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

②家長協(xié)助學(xué)生練習(xí)口語，如在家庭中用英語問候家人。

③每位學(xué)生準(zhǔn)備一個不同場合的情景，下節(jié)課與同學(xué)分享。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握英語問候語的多樣性和文化背景，以下是一些拓展閱讀材料：

-《英語國家日常問候語的文化差異》

-《如何在不同場合使用英語問候語》

-《英語問候語的演變與流行趨勢》

-《英語問候語的趣味小故事》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集不同文化背景下的人們?nèi)绾未蛘泻舻牧?xí)慣，例如在亞洲、歐洲、美洲等不同地區(qū)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個小劇本，其中包含多種情境下的問候語使用，如在學(xué)校、在家庭、在餐廳等。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或朋友在不同時間段的問候習(xí)慣，并制作一個圖表，展示不同時間段的問候語。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的英語俚語或俗語，了解它們在問候中的使用方式，如“Morning,all!”或“Cheers!”。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己一天中不同時間段的問候語，以及這些問候語背后的故事或原因。

-學(xué)生可以通過觀看英語動畫片或電影，學(xué)習(xí)不同角色在不同情境下如何使用問候語，并模仿其發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生可以參與英語角或在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流問候語的用法，分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在《Greetings》這一課的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)問候語，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)策略：我采用了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過交流和實(shí)踐，提高他們的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者對英語學(xué)習(xí)的興趣差異。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不夠全面，無法充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識的缺乏：學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語時，可能對背后的文化背景了解不夠，這會影響他們對語言的理解和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，同時，我也會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

3.我將加強(qiáng)對文化背景知識的補(bǔ)充，通過引入相關(guān)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能了解和尊重不同的文化習(xí)俗。例如，在學(xué)習(xí)問候語時，可以介紹不同文化中問候的習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

此外，我還計(jì)劃在課后組織一些英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高他們的口語交流能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。通過這些措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①問候語的基本形式和用法

②不同時間段的問候語選擇

③英語問候語的文化背景知識

2.重點(diǎn)詞匯

①Greetings（問候）

②Hello（你好）

③Goodmorning（早上好）

④Goodafternoon（下午好）

⑤Goodevening（晚上好）

3.重點(diǎn)句子

①Hello,everyone!（大家好?。?/p>

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