《第五單元習作例文風向袋的制作》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

《第五單元習作例文風向袋的制作》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第五單元習作例文風向袋的制作》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版，本課節(jié)選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，結(jié)合學生生活實際，以制作風向袋為例，引導學生學習觀察、描述事物的方法，培養(yǎng)學生動手實踐和合作探究的能力。教學內(nèi)容與課本習作單元相呼應，有利于提升學生的習作興趣和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察事物的細致性和準確性，提升語言表達的準確性和生動性；增強動手實踐能力，激發(fā)學生對科學探索的興趣；培養(yǎng)合作學習意識，提高團隊協(xié)作能力；引導學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生已具備基本的觀察、描述事物能力，對簡單科學實驗有一定了解，具備一定的動手操作基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學探索類活動興趣濃厚。學習能力方面，部分學生善于觀察、思考，但動手操作能力有待提高。學習風格上，既有獨立學習者，也有依賴性強、需同伴支持的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作風向袋的過程中，學生可能會遇到以下困難：（1）觀察風力方向時，對風向的判斷不夠準確；（2）在制作過程中，對風向袋的結(jié)構(gòu)設計和材料選擇把握不當；（3）在描述風向袋制作過程時，語言表達不夠生動、準確。針對這些困難，教師需引導學生細心觀察、反復實踐，并給予適當指導。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、風向袋制作材料（布料、繩子、竹簽等）、計時器

-課程平臺：班級學習平臺或教學網(wǎng)站

-信息化資源：風向袋制作視頻、風向袋原理科普文章

-教學手段：實物展示、小組合作、實驗操作、課堂討論五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅美麗的風景畫，引導學生觀察畫面中的風向標，提出問題：“同學們，你們知道風向標是用來做什么的嗎？”

-學生回答后，教師簡要介紹風向標的作用，引出課題：“今天，我們就來學習一個有趣的科學小實驗——制作風向袋。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放風向袋制作視頻，讓學生了解風向袋的制作過程。

-分組討論：教師提出問題：“在制作風向袋時，我們需要注意哪些方面？”

-學生分組討論，分享各自的觀點。

-教師總結(jié)：風向袋的制作需要注意布料的選擇、繩子的長度、竹簽的固定等。

-實物演示：教師現(xiàn)場制作風向袋，邊操作邊講解每個步驟。

-學生跟隨教師一起動手制作，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示自己的作品，教師點評并提出改進意見。

-學生分組進行風向袋測試，觀察風向袋是否能夠準確顯示風向。

-學生分享測試結(jié)果，教師引導學生分析風向袋存在的問題，并提出改進方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)風向袋制作的重要性。

-學生回顧制作過程中的收獲和感悟，分享自己的心得體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，與家人一起制作一個更加美觀、實用的風向袋，并記錄下制作過程和測試結(jié)果。”

-強調(diào)作業(yè)要求，鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

-教師提醒學生注意安全，鼓勵學生在實踐過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-風向的成因與作用：介紹風的形成原理，風對人類生活的影響，如風力發(fā)電、航海、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應用。

-地球自轉(zhuǎn)與風向：探討地球自轉(zhuǎn)對風向的影響，解釋為什么在不同的地方風向可能不同。

-風速與風力等級：介紹風速的測量方法和風力等級的劃分，如蒲福風級。

-風向袋的歷史與發(fā)展：了解風向袋的歷史演變，從古時候的風向標到現(xiàn)代的風向袋技術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《風的故事》、《氣象知識》等，以加深對風的理解。

-觀看科普視頻，如《探索自然：風的力量》、《氣象奇觀》等，通過視覺體驗學習風的特性。

-參觀氣象站或科技館，實地了解氣象觀測設備和風向袋的實際應用。

-家庭實驗：利用家中的材料制作簡易風向袋，進行家庭氣象觀測，記錄風速和風向。

-小組研究：組織學生以小組形式研究特定地區(qū)的風向特點，如山區(qū)、海洋等，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計一款具有環(huán)保意義的風向袋，如使用可回收材料，增加風力發(fā)電功能等。

-橋梁與風向：研究橋梁設計中的風向考慮因素，了解如何通過設計來減少風力對橋梁的影響。

-風箏制作與飛行：學習風箏制作技巧，觀察風箏在風力作用下的飛行特點，體驗風的力量。

-國際氣象組織：了解世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的工作，學習全球氣象合作的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-風向袋的制作原理

-風速與風向的測量方法

-風對環(huán)境和生活的影響

②關(guān)鍵詞：

-風向袋

-風速

-風向

-風力

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