Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit3Ahealthydiet(Grammartime)”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的語(yǔ)法知識(shí)，并能熟練運(yùn)用該語(yǔ)法時(shí)態(tài)描述日常飲食健康。通過(guò)結(jié)合課本中的實(shí)際例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述健康飲食，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-理解并運(yùn)用動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，例如：sheeats,heeats,theyeat。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述日常飲食，如：Shedrinksmilkforbreakfast.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：動(dòng)詞不規(guī)則變化的學(xué)習(xí)。例如，動(dòng)詞“go”的第三人稱單數(shù)形式是“goes”，而“do”的第三人稱單數(shù)形式是“does”。學(xué)生需要識(shí)別并記憶這些不規(guī)則形式。

-難點(diǎn)二：語(yǔ)法規(guī)則與實(shí)際運(yùn)用之間的聯(lián)系。學(xué)生需要理解語(yǔ)法規(guī)則在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，如如何在句子中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)。

-難點(diǎn)三：詞匯積累。學(xué)生需要積累與飲食相關(guān)的詞匯，如breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable等，并能將這些詞匯與語(yǔ)法規(guī)則相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。

-難點(diǎn)四：語(yǔ)篇理解。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行信息提取和表達(dá)，如完成填空題或角色扮演。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本的語(yǔ)法概念。

2.討論法：組織學(xué)生就健康飲食話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流。

3.案例分析法：通過(guò)分析課文中的例句，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻資源：播放健康飲食相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并作為語(yǔ)境練習(xí)材料。

3.實(shí)物教具：使用食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解飲食相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康飲食的簡(jiǎn)短視頻，引起學(xué)生對(duì)健康飲食的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中提到的飲食習(xí)慣是否健康，為什么？

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)或看法。

講授新課（15分鐘）

-引入主題：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)語(yǔ)法知識(shí)。

-解釋規(guī)則：講解一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，并通過(guò)例句展示。

-規(guī)則練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，強(qiáng)化規(guī)則記憶。

-規(guī)則應(yīng)用：展示更多例句，讓學(xué)生判斷句子是否符合規(guī)則，并解釋原因。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)相關(guān)的練習(xí)題。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，并解釋解題思路。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

-拓展思考：提出與飲食健康相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述各自的飲食習(xí)慣。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成飲食健康相關(guān)的句子寫(xiě)作。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：10分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的基本構(gòu)成

1.動(dòng)詞規(guī)則變化：

-結(jié)尾加-s：大多數(shù)動(dòng)詞加-s構(gòu)成第三人稱單數(shù)形式，如eats,plays,runs。

-結(jié)尾加-es：以輔音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)動(dòng)詞加-es，如flies,dances,teaches。

-結(jié)尾加-ies：以重讀的-s或-es結(jié)尾的動(dòng)詞加-ies，如flies,finishes,dances。

-結(jié)尾加-ies（特殊情況）：以重讀的輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞加-ies，如kisses,finishes,teaches。

2.動(dòng)詞不規(guī)則變化：

-be：is

-do：does

-have：has

-go：goes

-do/does：does

-say：says

-think：thinks

-take：takes

-make：makes

-know：knows

二、一般現(xiàn)在時(shí)的用法

1.描述習(xí)慣、愛(ài)好、規(guī)則等習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如：Shegoestoschoolbybuseveryday.

2.描述客觀事實(shí)、普遍真理。

-例如：Thesunrisesintheeast.

3.描述一般情況下的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如：ShewatchesTVintheevening.

三、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的特殊句型

1.Therebe句型：

-例如：Thereisabookonthetable.

-變換形式：Isthereabookonthetable?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.Wh-問(wèn)句：

-例如：Wheredoeshelive?Helivesinthecity.

四、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的否定句和疑問(wèn)句

1.否定句：

-在主語(yǔ)和be動(dòng)詞之間加not，如：Shedoesn'teatmeat.

-變換形式：Doessheeatmeat?No,shedoesn't.

2.疑問(wèn)句：

-將be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提前，如：Doessheeatmeat?/Issheeatingmeat?

五、一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)在語(yǔ)境中的運(yùn)用

1.描述家庭成員的日常生活。

-例如：MybrotherwatchesTVeveryevening.

2.描述學(xué)校生活和學(xué)習(xí)情況。

-例如：Shegoestoschoolbybus.

3.描述工作和職業(yè)。

-例如：Heisadoctor.

六、練習(xí)與拓展

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)作關(guān)于健康飲食的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查詢，了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)構(gòu)成規(guī)則

-規(guī)則變化：動(dòng)詞加-s,-es,-ies

-不規(guī)則變化：is,does,has,goes,does,says,thinks,takes,makes,knows

-一般現(xiàn)在時(shí)用法

-描述習(xí)慣、規(guī)則、真理

-描述客觀事實(shí)、一般情況

-特殊句型

-Therebe句型

-Wh-問(wèn)句

-否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞/助動(dòng)詞提前

②關(guān)鍵詞匯

-動(dòng)詞：goes,eats,drinks,watches,lives,works,studies,teaches,writes,reads

-時(shí)間狀語(yǔ)：everyday,everyweek,everymonth,everyyear

-地點(diǎn)狀語(yǔ)：atschool,athome,inthepark,inthelibrary

③關(guān)鍵句子

-描述習(xí)慣：Shegoestoschoolbybuseveryday.

-描述規(guī)則：Thesunrisesintheeast.

-描述