《上圖書館》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《上圖書館》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《上圖書館》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息檢索能力，學會利用圖書館資源。

2.提升學生的閱讀素養(yǎng)，增強閱讀興趣和習慣。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會獨立思考和探究。

4.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們剛剛步入高中階段，對圖書館這一學習資源可能還不太熟悉。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解基本的文學作品，但對于圖書館的使用方法和檢索技巧可能了解有限。在能力上，學生的自主學習能力和信息處理能力正在逐步形成，但可能還缺乏系統(tǒng)性和深度。在素質(zhì)方面，學生的閱讀興趣和習慣存在個體差異，部分學生可能對圖書館的學習環(huán)境不太適應。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師講解、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們在圖書館學習時的主動性和效率。此外，由于高中課程內(nèi)容增多，學生的時間管理能力成為關鍵，如何平衡學習與圖書館利用成為一大挑戰(zhàn)。

這些學情分析對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要考慮到學生對圖書館的不熟悉，通過示范和指導幫助學生掌握檢索技巧。其次，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在圖書館中進行自我探索。最后，通過激發(fā)學生的閱讀興趣和習慣，提高他們在圖書館學習的積極性和效率，從而更好地利用圖書館這一寶貴的學習資源。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示圖書館的歷史、結(jié)構(gòu)和資源分布，讓學生直觀了解圖書館。

2.運用討論法，引導學生分組討論圖書館學習的重要性，提高學生的參與度和思考能力。

3.通過角色扮演，模擬圖書館檢索過程，讓學生親身體驗信息檢索的技巧和方法。

4.利用圖書館導覽圖，設計尋寶游戲，激發(fā)學生的興趣，鞏固所學知識。

5.鼓勵學生利用圖書館資源完成小論文寫作，提高實踐應用能力。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段圖書館內(nèi)學生閱讀、學習的視頻，引導學生想象自己在圖書館學習的場景。

2.提出問題：同學們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？你們知道圖書館有哪些功能和資源嗎？

3.引導學生分享：請同學們簡要談談自己使用圖書館的經(jīng)歷和感受。

4.提出本節(jié)課的學習目標：今天我們將學習如何上圖書館，學會高效利用圖書館資源。

（二）講授新課（20分鐘）

1.圖書館概述（5分鐘）

-介紹圖書館的歷史、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-解釋圖書館的定義、功能和作用。

2.圖書館結(jié)構(gòu)及資源分布（10分鐘）

-以圖片或視頻形式展示圖書館的結(jié)構(gòu)布局。

-講解圖書館的主要區(qū)域，如圖書閱覽區(qū)、電子資源區(qū)、自習室等。

-介紹圖書館的各類資源，如圖書、期刊、電子書籍等。

3.圖書館檢索技巧（5分鐘）

-講解圖書館檢索系統(tǒng)的使用方法。

-介紹關鍵詞檢索、分類檢索等技巧。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)

-學生分組，每組分配一個圖書館檢索任務。

-學生利用所學知識，在圖書館進行檢索練習。

-教師巡視指導，解答學生在檢索過程中遇到的問題。

2.討論環(huán)節(jié)

-各組分享檢索結(jié)果，交流檢索過程中的心得體會。

-教師點評，總結(jié)檢索技巧和注意事項。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題。

-學生搶答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問

-教師針對學生的檢索成果進行提問，如“你們在檢索過程中遇到了哪些困難？”

-學生回答，教師引導討論，拓展學生的思維。

2.學生提問

-學生提出自己在檢索過程中遇到的問題，教師解答并給予指導。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圖書館檢索的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)利用圖書館資源，提高自己的自主學習能力。

2.拓展環(huán)節(jié)

-引導學生思考：如何將圖書館檢索技巧應用于實際學習和生活中？

-學生分享自己的見解，教師點評并總結(jié)。

教學時間共計45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圖書館的秘密》：這本書詳細介紹了圖書館的歷史、發(fā)展以及圖書館在現(xiàn)代社會中的重要作用，適合學生了解圖書館的背景知識。

-《如何高效利用圖書館》：這本書提供了一系列實用的圖書館使用技巧，包括如何快速找到所需資料、如何利用圖書館的電子資源等，對提高學生的圖書館使用能力非常有幫助。

-《圖書館與文化傳承》：探討了圖書館在文化傳承中的作用，以及圖書館如何促進不同文化之間的交流和理解。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解圖書館的相關知識。

-鼓勵學生進行圖書館實地考察，了解自己所在學校的圖書館結(jié)構(gòu)和資源，并與書中所學知識進行對比。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于圖書館利用的短文或報告，總結(jié)自己在圖書館學習過程中的體會和收獲。

-組織學生開展小組討論，分享彼此在圖書館學習中的成功經(jīng)驗或遇到的問題，共同探討解決方案。

-設計一個圖書館資源利用的問卷調(diào)查，收集同學們對圖書館服務的意見和建議，為圖書館的改進提供參考。

3.實踐活動：

-學生可以參與圖書館志愿服務活動，如整理書籍、幫助讀者查找資料等，親身體驗圖書館工作。

-組織圖書館知識競賽，激發(fā)學生對圖書館的興趣，提高他們的圖書館檢索技能。

-邀請圖書館工作人員或相關領域的專家來校講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的《上圖書館》這一節(jié)課中，我深刻地感受到了教學相長的道理。以下是我對這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過視頻和問題激發(fā)了一些學生的興趣，但仍有部分學生對圖書館的了解較為有限。這讓我反思，是否可以在今后的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生在課前對圖書館有一個初步的了解，這樣他們在課堂上就能更快地投入到學習中來。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)雖然我盡量將圖書館的結(jié)構(gòu)和資源分布用圖片和視頻的形式展示，但仍有學生表示難以理解。這可能是因為圖書館的復雜性超出了他們的預期。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將圖書館的布局圖與學生熟悉的校園地圖相結(jié)合，或者通過實地參觀，讓學生更加直觀地感受圖書館的環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，有些學生甚至顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要設計更加貼近學生實際需求和實踐能力的練習。例如，可以讓學生根據(jù)自己感興趣的書籍主題，設計一個圖書館檢索計劃，這樣既能提高他們的興趣，又能鍛煉他們的實際操作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，但發(fā)現(xiàn)有的問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而有的問題又過于復雜，學生難以回答。未來，我會根據(jù)學生的實際水平，設計更具層次性的問題，既能激發(fā)他們的思考，又能保證他們能夠積極參與。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對圖書館的使用還不夠熟悉，擔心自己的回答不準確。為了