Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊一、設(shè)計意圖

本單元以“FascinatingParks”為主題，通過閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家著名公園的特色和魅力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀技巧，提高英語閱讀能力，同時培養(yǎng)對自然環(huán)境和歷史文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對復(fù)雜文本的解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的公園文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，提升對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文章中關(guān)于不同國家著名公園的描述，包括公園的歷史背景、自然景觀和文化遺產(chǎn)。

②掌握閱讀技巧，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)查找、主旨?xì)w納等，以提高閱讀效率和理解深度。

③學(xué)會運(yùn)用英語表達(dá)對公園美景的欣賞和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在理解長篇閱讀材料的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和大意，并分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

②通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

③在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對文章內(nèi)容提出自己的見解，并能夠用英語進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教版高中英語選擇性必修第一冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文新聞、旅游博客、圖片庫）、電子教科書、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻片段、互動式討論板、閱讀理解練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**展示圖片**：展示世界著名公園的圖片，如紐約中央公園、巴黎盧浮宮花園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些公園的特點(diǎn)。

2.**提出問題**：詢問學(xué)生是否去過任何公園，以及他們最喜歡的公園是什么，為什么？

3.**導(dǎo)入話題**：通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“FascinatingParks”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀文本**：分發(fā)課文材料，指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主題和主要觀點(diǎn)。

2.**分段講解**：

-**第一段**：介紹文章背景，講解公園的歷史和文化意義。（5分鐘）

-**第二段**：分析公園的自然景觀和設(shè)計特點(diǎn)。（5分鐘）

-**第三段**：討論公園對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響。（5分鐘）

3.**重點(diǎn)詞匯和短語**：講解文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“fascinating”、“scenic”等，并提供例句。

4.**語法點(diǎn)**：講解與文章相關(guān)的語法知識，如過去時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。（5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**閱讀理解練習(xí)**：設(shè)計一系列閱讀理解題目，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，鞏固對文章的理解。（5分鐘）

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為公園在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？

-如何保護(hù)公園的環(huán)境和文化遺產(chǎn)？

（5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對文章內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.**學(xué)生展示**：邀請學(xué)生分享他們在小組討論中的觀點(diǎn)，并給予反饋和評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，模擬在公園中交流的場景，練習(xí)英語口語表達(dá)。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計一個與公園相關(guān)的游戲，如“猜猜這是哪個公園”，增加課堂趣味性。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和保護(hù)環(huán)境的意義。

2.**作業(yè)布置**：

-閱讀課外材料，了解不同國家的公園文化。

-寫一篇短文，描述你理想中的公園，并說明理由。

**七、課堂反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過提問、討論和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化意識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集關(guān)于不同國家公園的歷史文化背景資料，如中國頤和園、英國倫敦海德公園等，以及它們在各自國家文化中的地位。

-**環(huán)境教育材料**：尋找關(guān)于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育的文章、報告或視頻，討論公園在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用。

-**地理知識資料**：提供與公園相關(guān)的地理知識，如公園所在地的氣候類型、地形地貌等，幫助學(xué)生理解公園的自然環(huán)境。

-**藝術(shù)與文化作品**：收集與公園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、文學(xué)作品等，讓學(xué)生欣賞不同文化對公園的詮釋。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于世界著名公園的書籍，如《世界遺產(chǎn)之旅》、《公園的故事》等，以擴(kuò)展他們的知識面。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀本地的公園或自然保護(hù)區(qū)，觀察并記錄自然環(huán)境和生物多樣性。

-**項目研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個他們感興趣的公園，進(jìn)行項目研究，包括歷史、文化、生態(tài)和旅游等方面。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、攝影或?qū)懽鞯刃问奖磉_(dá)他們對公園的感受，如創(chuàng)作一首詩、一幅畫或一篇短文。

-**國際交流**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如國際學(xué)校交流項目，讓學(xué)生與其他國家的學(xué)生分享他們對公園的看法和體驗(yàn)。

-**志愿服務(wù)**：參與社區(qū)志愿服務(wù)，如公園清潔、植物種植等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-**辯論活動**：組織辯論活動，讓學(xué)生就公園開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和公共演講能力。七、板書設(shè)計

1.文章重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①Parknamesandlocations（公園名稱和位置）

②Historicalsignificance（歷史意義）

③Scenicfeaturesandnaturalbeauty（景觀特點(diǎn)和自然美景）

④Culturalheritageandculturalsignificance（文化遺產(chǎn)和文化意義）

⑤Environmentalprotectionandsustainability（環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展）

2.重點(diǎn)詞匯：

①Scenic

②Heritage

③Biodiversity

④Sustainable

⑤Conservation

3.關(guān)鍵句子：

①"Thepark,establishedin[year],isa[national]historicalsite."

②"Theparkisrenownedforits[scenicfeature],whichincludes[naturalbeauty]."

③"Theparkplaysacrucialrolein[culturalsignificance]and[culturalheritage]."

④"Effortsarebeingmadetoensurethepark's[sustainability]and[conservation]."

⑤"Visitorscanenjoy[activity]andlearnaboutthepark's[aspect]."八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示公園圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到具體的情境中，讓他們對公園產(chǎn)生直觀的感受。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，通過互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思考能力和口語表達(dá)能力。

存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷τ⒄Z表達(dá)不自信或者對公園主題不感興趣。

2.**閱讀理解深度**：學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中，對文章的深層含義把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步提高閱讀理解能力。

3.**文化意識培養(yǎng)**：雖然本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，但在實(shí)際教學(xué)中，可能對文化差異的討論不夠深入。

改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練**：通過增加閱讀量，提供不同類型的閱讀材料，如故事、報告、詩歌等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。同時，可以引入閱讀策略的講解，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等。

3.**深化文化意識培養(yǎng)**：在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的案例，深入探討不同文化背景下的公園文化，如通過比較不