Unit 4 My school things Period 2（說課稿）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于幫助學生鞏固和運用英語日常用語，了解和描述學校中的物品。通過活動設計和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高語言實際運用能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學生的跨文化交際意識，通過描述學校物品的練習，增強學生的語言表達能力和合作意識。同時，引導學生關注學校生活，激發(fā)對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基礎的英語詞匯和簡單的日常用語，具備一定的聽說能力。他們對于描述物品的基本詞匯有所了解，如"book"、"pen"、"pencil"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，大部分學生偏好于通過游戲和互動活動來學習，同時也需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述物品時可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題。此外，對于一些復雜句型的理解可能存在困難，如定語從句的使用。在學習過程中，部分學生可能因為害怕犯錯而不敢開口，影響語言實際運用能力的提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解學校物品的相關詞匯和句型，幫助學生建立語言知識框架。

2.情景模擬法：設計貼近學生生活的課堂情景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成描述學校物品的任務，提高學生的合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示學校物品，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應用：借助英語學習軟件，進行詞匯和句型的練習，鞏固學習成果。

3.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中復習和運用所學知識，提高課堂氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學校里常用的物品有哪些？你們覺得這些物品對學習有什么幫助？”

展示一些關于學校物品的圖片，如書本、鉛筆、書包等，讓學生初步感受學校物品的多樣性和實用性。

簡短介紹學校物品在學習和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校物品的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校物品的定義，強調(diào)它們是學校學習和生活中不可或缺的工具。

詳細介紹學校物品的組成部分，如書包的口袋、筆盒的格子等，使用實物展示或模型講解。

3.學校物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校物品的特性和重要性。

過程：

展示一個關于如何高效使用學校物品的案例，如如何整理書包、如何選擇合適的文具等。

詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學生認識到學校物品對學習效率和生活質(zhì)量的影響。

引導學生思考如何在自己的日常生活中更好地利用學校物品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校物品使用相關的問題進行討論，如“如何節(jié)省文具”、“如何愛護書籍”等。

每組內(nèi)討論問題的解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的討論和最終的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校物品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校物品。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己在學校中使用的物品，并思考如何更高效地使用它們，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》:這是一本關于學校生活的英語讀物，包含了豐富的學校物品描述和校園生活場景，適合學生閱讀，以拓寬他們的詞匯量和理解學校生活的多樣性。

-《TheSchoolSuppliesStore》:一本關于學校用品店的英語故事書，通過故事的形式介紹了各種學校用品的功能和使用方法，有助于學生將所學詞匯應用于實際情境中。

-《HowtoOrganizeYourSchoolBag》:一篇指導學生如何整理書包的文章，提供了實用的組織技巧和空間管理建議，幫助學生提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個學校物品清單，記錄下他們每天在學校使用的物品，并描述每個物品的用途。

-鼓勵學生在家中尋找不同類型的學校用品，如不同款式的書包、不同的文具等，并嘗試用英語描述它們的特征和功能。

-組織一個“我的學校生活”英語角活動，讓學生分享他們在學校的學習和生活經(jīng)驗，使用新學的詞匯和句型進行交流。

-學生可以創(chuàng)作一個關于學校物品的英語小故事，可以是關于某個物品的來歷或者它在學校生活中的一個小故事，以此提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行在線詞匯學習和練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-設計一個“學校物品知識競賽”，通過問答形式復習和擴展關于學校物品的知識，增加學習的趣味性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校物品的名稱和用途

-描述學校物品的常用句型

-學校物品在學習和生活中的重要性

②重點詞匯：

-schoolthings(學校物品)

-desk(書桌)

-chair(椅子)

-book(書)

-pen(鋼筆)

-pencil(鉛筆)

-backpack(書包)

-eraser(橡皮)

③重點句型：

-Thisismyschoolbag.(這是我的書包。)

-Ithasalotofbooksinit.(里面有很多書。)

-Whatdoyouuseinschool?(你在學校用什么？)

-Iuseapenandanotebook.(我使用鋼筆和筆記本。)

-Schoolthingsareimportantforlearning.(學校物品對學習很重要。)教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對“Unit4Myschoolthings”這一課的教學反思和改進措施。

1.教學活動設計反思

在設計“我的學校物品”這一課時，我注重了學生的參與度和互動性。然而，在回顧課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

①活動形式單一：雖然我設計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但整個課堂活動主要以教師講解和學生回答為主，缺乏更多的互動和游戲環(huán)節(jié)。這可能導致部分學生參與度不高。

②教學資源利用不足：我雖然使用了多媒體設備展示學校物品的圖片，但在實際教學中，我沒有充分利用這些資源，如通過圖片進行詞匯游戲或情景模擬。

2.學生學習效果反思

在課堂上，我觀察到學生的反應和參與情況，以下是我對學生的學習效果的一些反思。

①詞匯掌握程度：大部分學生能夠正確說出學校物品的名稱，但在使用句型進行描述時，有些學生存在困難，說明他們對句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。

②語言運用能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生的英語表達能力有所提高，但仍有部分學生表達不夠流暢，需要更多的練習機會。

3.改進措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

①豐富課堂活動形式：增加更多互動和游戲環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

②充分利用教學資源：在課堂上，我會更加注重多媒體資源的運用，如通過視