五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：縮寫故事說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫故事說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫故事說(shuō)課稿新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫故事說(shuō)課稿新人教版

本單元習(xí)作要求學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫故事，通過(guò)提煉關(guān)鍵信息，提高語(yǔ)言表達(dá)和概括能力。教材以《草船借箭》為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫技巧，并提供了多個(gè)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提煉信息、概括要點(diǎn)的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性。通過(guò)縮寫故事，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典故事的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性閱讀習(xí)慣。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，他們對(duì)故事情節(jié)的感知和理解能力較強(qiáng)，但對(duì)信息的提煉和概括能力尚需提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但具體到縮寫技巧，多數(shù)學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的寫作能力正在逐步提升，但語(yǔ)言表達(dá)的精煉性和邏輯性有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在培養(yǎng)中，但在課堂參與度和專注力上存在個(gè)體差異。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解縮寫故事的技巧，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享縮寫故事的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：以《草船借箭》等經(jīng)典故事為例，引導(dǎo)學(xué)生分析縮寫要點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事縮寫前后的對(duì)比，直觀展示縮寫效果。

2.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)縮寫技巧，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行縮寫練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)縮寫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有嘗試過(guò)把一個(gè)很長(zhǎng)的故事縮短成只有幾個(gè)字或幾句話？這樣做有什么意義？”

展示一些經(jīng)典故事縮寫后的片段，讓學(xué)生初步感受縮寫故事的魅力和簡(jiǎn)潔性。

簡(jiǎn)短介紹縮寫故事的基本概念和重要性，如提高閱讀效率、鍛煉概括能力等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.縮寫故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫故事的基本概念、技巧和原則。

過(guò)程：

講解縮寫故事的定義，強(qiáng)調(diào)其是對(duì)原文內(nèi)容的提煉和概括。

詳細(xì)介紹縮寫故事的技巧，如保留關(guān)鍵信息、刪除冗余部分、調(diào)整語(yǔ)句順序等。

3.縮寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《草船借箭》等經(jīng)典故事進(jìn)行縮寫，展示縮寫前后的對(duì)比。

詳細(xì)介紹縮寫案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解縮寫故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考縮寫故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如新聞簡(jiǎn)報(bào)、摘要寫作等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己熟悉的故事進(jìn)行縮寫。

小組內(nèi)討論如何進(jìn)行縮寫，包括保留哪些信息、如何調(diào)整語(yǔ)句等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)縮寫故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括縮寫后的故事和討論過(guò)程中的心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫故事的基本概念、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)縮寫故事在提高閱讀效率、鍛煉概括能力等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)篇故事，嘗試進(jìn)行縮寫，并提交作業(yè)。

7.課后反思（課后）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師通過(guò)批改作業(yè)、與學(xué)生交流等方式，了解學(xué)生對(duì)縮寫故事的理解和應(yīng)用情況。

根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解和掌握縮寫故事的基本概念和技巧，包括識(shí)別關(guān)鍵信息、刪除冗余內(nèi)容、調(diào)整語(yǔ)句順序等。

學(xué)生能夠區(qū)分縮寫和改寫、概括和總結(jié)的區(qū)別，并在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

2.能力提升：

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力得到顯著提升。他們能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的故事內(nèi)容，提高了文字的精煉性。

學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠從整體上把握故事結(jié)構(gòu)，提煉出核心信息。

3.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在縮寫故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠嘗試不同的縮寫方式，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。

4.合作能力：

通過(guò)小組討論和合作完成縮寫任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)縮寫故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣促使他們?cè)谡n后主動(dòng)尋找更多相關(guān)的故事進(jìn)行縮寫練習(xí)，拓寬了閱讀范圍。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如寫讀書筆記、編寫新聞簡(jiǎn)報(bào)等，提高了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決遇到的問(wèn)題。

8.問(wèn)題解決：

學(xué)生在面對(duì)縮寫故事中的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，逐步形成解決問(wèn)題的能力。

9.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)縮寫故事，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及面對(duì)困難不退縮的勇氣。

10.評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生能夠?qū)λ丝s寫的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的精煉性等，提高了他們的評(píng)價(jià)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示與縮寫故事相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多樣化教學(xué)，提高參與度：在案例分析環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：在講解縮寫技巧時(shí)，可能過(guò)于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，互動(dòng)性不足。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聽(tīng)講的習(xí)慣。同時(shí)，利用小組競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：在講解縮寫技巧時(shí)，可以結(jié)合案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)鼓