小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)

目錄

第一部分前言

一、課程性質(zhì)與價(jià)值

二、基本理念

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

其次部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

二、學(xué)段目標(biāo)

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、感受與鑒賞

二、表現(xiàn)

三、創(chuàng)建

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

第四部分實(shí)施建設(shè)

?1一、教學(xué)建議

二、評(píng)價(jià)建議

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

四、教材編寫(xiě)建議

第一部分前言

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教化在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成果。尤其是

近年來(lái)，美育被列為教化方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教化事業(yè)獲得快速發(fā)展，師資隊(duì)

伍不斷擴(kuò)大，后備力氣增多，水平大有提高；音樂(lè)教化科研有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取

得了很多優(yōu)秀成果；隨著國(guó)際音樂(lè)教化溝通活動(dòng)的日益增多，國(guó)外一些可供借鑒

的音樂(lè)教化思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段正逐步得到改善和提

高。這一切都為我國(guó)音樂(lè)教化的接著發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史

條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教化觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面己不能適應(yīng)素

養(yǎng)教化發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂(lè)教化審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國(guó)

中小學(xué)音樂(lè)教化事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂(lè)教化改革勢(shì)在必行。

制訂《全日制義務(wù)教化音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），是音

樂(lè)教化改革的重要環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的

基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩、豐富多彩，有顯

明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和

學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維，形成良好的人文素

養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定

的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與溝通的必不行少的重要形式，是人類(lèi)精神生活

的有機(jī)組成部分；作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷

史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿意人們的精神文化需求C

對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)建，是人類(lèi)基本素養(yǎng)和實(shí)力的一種反映。

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教

化階段的一門(mén)必修課。

音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審美體驗(yàn)價(jià)值

音樂(lè)教化以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于

通過(guò)以?xún)A聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)建活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)

涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美志向境界所吸

引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪

才智、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審

美情趣和主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法，為其終身酷愛(ài)音樂(lè)、酷愛(ài)藝術(shù)、酷愛(ài)生活打卜.良

好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)建性發(fā)展價(jià)值

創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)刀，是藝術(shù)教化功能和價(jià)值的重

要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)建因其劇烈而清楚的特性特征而充溢魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活

潑的音樂(lè)觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建沖動(dòng)，在主動(dòng)

參與中呈現(xiàn)他們的特性和創(chuàng)建才能，使他們的想像力和創(chuàng)建性思維得到充分發(fā)

揮。

3、社會(huì)交往價(jià)值

音樂(lè)在很多狀況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重

奏以及歌舞表演等，這種相互協(xié)作的群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶

進(jìn)行的人際溝通，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互敬重的合作精

神。勝利的音樂(lè)教化不僅在學(xué)校的課堂上，而且乜應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)

社會(huì)音樂(lè)生活的關(guān)切，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)參與，將使學(xué)生的群

體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐實(shí)力等得到熬煉和發(fā)展。

4、文化傳承價(jià)值

音樂(lè)是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)珍貴的文化遺產(chǎn)和才智結(jié)晶。學(xué)生

通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和酷愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化.華夏民族音樂(lè)傳播所

產(chǎn)生的強(qiáng)大凝合力，有助于培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他

國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，相識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的

豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、敬重和酷愛(ài)。

二、基本理念

1、以音樂(lè)審美為核心

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的仝過(guò)程，在潛移默化中

培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地

滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)建、

表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的

審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂(lè)要素

在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力

愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音

樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,

依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活閱歷相垢合,

加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。

9、理解多元文化

世界的和平與發(fā)展有賴(lài)于對(duì)不同民族文化的理解和敬重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音

樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世界其他國(guó)家利民族的音樂(lè)文

化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立同等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類(lèi)文明

的一切優(yōu)秀成果。

10、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

應(yīng)在體現(xiàn)素養(yǎng)教化目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)

的動(dòng)身點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、老師和課程管理三個(gè)層次，可

采納自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，

更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與看法和程度，以及老師引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面c應(yīng)擅長(zhǎng)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利

用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高老師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個(gè)層面）

情感看法與價(jià)值觀過(guò)程與方法學(xué)問(wèn)與技能

教學(xué)領(lǐng)域（包含四個(gè)領(lǐng)域）

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)建音樂(lè)與相關(guān)文化

I

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（分布為兩個(gè)學(xué)段）

1?2年級(jí)3?6年級(jí)

其次部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

咫音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力

和創(chuàng)建實(shí)力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)

內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。

（一）情感看法與價(jià)值觀

1、豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情

感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切

美妙事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追

求。

2、培育音樂(lè)愛(ài)好，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程

中寵愛(ài)音樂(lè)，駕馭音樂(lè)基本學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為

終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂(lè)審美實(shí)力，陶冶高尚情操

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂(lè)

鑒常和評(píng)價(jià)的實(shí)力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，便學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界

里受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美

和歌頌，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)

慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)，理解多元文化

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)，敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)

學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了

解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，酷愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)

提倡完整而充分地傾聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受

與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分綻開(kāi)想像；愛(ài)護(hù)和激勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)

體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、仿照

依據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)仿照，積累感性

閱歷，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)建實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、探究

通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的新奇心和探究

愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)建活動(dòng)，重視發(fā)展

學(xué)生創(chuàng)建性思維的探究過(guò)程。

4、合作

充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和

在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力。

5、綜合

將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的

綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)

值。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

1、音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）

和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審

美實(shí)力的形成與發(fā)展。

2、音樂(lè)基本技能

培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)

聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景

以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。

通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v

史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的相識(shí)和理解。

4、音樂(lè)與相關(guān)文化

相識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式

特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。依據(jù)自己的生活閱歷和己學(xué)過(guò)的

學(xué)問(wèn)，相識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

二、學(xué)段目標(biāo)

上述課程目標(biāo)，將分為3個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)在義務(wù)教化階段的9學(xué)年中。分段的

主要目標(biāo)如下：

(一)1?2年級(jí)

應(yīng)充分留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心

特點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合

的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。傾聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小好玩，形象顯明。

(-)3?6年級(jí)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增

加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器

演奏及音樂(lè)創(chuàng)建活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本部分內(nèi)容的表述框架

音樂(lè)表現(xiàn)要素

音樂(lè)心情與情感

領(lǐng)域一：感受與鑒賞一一

音樂(lè)體裁與形式

音樂(lè)風(fēng)格與流派

演唱

演奏

領(lǐng)域二：表現(xiàn)一一

綜合性藝術(shù)表演

識(shí)讀樂(lè)譜

陽(yáng)音響與音樂(lè)

領(lǐng)域三：創(chuàng)建一一即興創(chuàng)建

創(chuàng)作實(shí)踐

音樂(lè)與社會(huì)生活

領(lǐng)域四：音樂(lè)與相關(guān)文化一一音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、感受與鑒賞

感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培育學(xué)

生音樂(lè)審美實(shí)力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受實(shí)力與鑒賞實(shí)力的形成，對(duì)于豐富

情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)

的愛(ài)好，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的閱歷。應(yīng)采納多種形式

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)

生建立起音樂(lè)與人生的親密聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

【內(nèi)容】音樂(lè)表現(xiàn)要素

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

感受自然界和生活中的各種聲音C能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行仿照C

傾聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的心情或體態(tài)反應(yīng)。

能聽(tīng)辨童聲、女聲和男聲。

感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不

同的音。

能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的改變。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器

進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并

能聽(tīng)辨其音色。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能

夠聽(tīng)辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的改變，并能

夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

【內(nèi)容】音樂(lè)心情與情感

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

體驗(yàn)不同心情的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)心情的相同與不同。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

聽(tīng)辨不同心情的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變。

【內(nèi)容】音樂(lè)體裁與形式

?1【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出

反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

能夠區(qū)分獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

傾聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等

各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱.

傾聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反

應(yīng)。

能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年

2?4首。

【內(nèi)容】音樂(lè)風(fēng)格與流派

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步

感受其不同的風(fēng)格。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

傾聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌

舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

傾聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

二、表現(xiàn)

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培育學(xué)

生音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力和審美實(shí)力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)留意培育學(xué)生自信的演唱、演

奏實(shí)力及綜合性藝術(shù)表演實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)建性潛能，使學(xué)生能用

音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生

享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

【內(nèi)容】演唱

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

能夠用自然的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首.

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能

夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首。

【內(nèi)容】演奏

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)

潔評(píng)論。

每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2?3首。

【內(nèi)容】綜合性藝術(shù)表演

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論.

【內(nèi)容】識(shí)讀樂(lè)譜

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

相識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

結(jié)合所學(xué)歌曲相混音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作

閱歷和發(fā)掘創(chuàng)建思維實(shí)力的過(guò)程和手段，對(duì)于培育具有實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新人才具有

非常重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)建包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛

能的即興創(chuàng)建活動(dòng)；其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。其中其次類(lèi)內(nèi)容與音樂(lè)創(chuàng)作

有關(guān)，但區(qū)分于專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

【內(nèi)容】探究音響與音樂(lè)

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲仿照自然界或生活中的聲音。

能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和凹凸。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

【內(nèi)容】即興創(chuàng)建

【標(biāo)準(zhǔn)】I?2年級(jí)

能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

能夠在唱歌或傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興協(xié)作音樂(lè)故事和音樂(lè)嬉戲。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并

參與表演。

內(nèi)容】創(chuàng)作實(shí)踐

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)的節(jié)奏短句。

能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)旋律。

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是干脆增進(jìn)學(xué)生文化素

養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)高校生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,

提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建以及藝術(shù)審美的實(shí)力。它雖然在某些方面有自己

相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，面在更多的狀況下，又蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動(dòng)

之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)詳細(xì)的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)

踐活動(dòng)來(lái)完成。

【內(nèi)容】音樂(lè)與社會(huì)生活

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)c

能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

寵愛(ài)從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體口收集音樂(lè)材料，并常常傾聽(tīng)。

主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)溝通。

樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

【內(nèi)容】音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

能夠用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏。

能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)心情。

能夠用色調(diào)或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，相識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

能夠結(jié)合所熟識(shí)的影視片，簡(jiǎn)潔描述音樂(lè)在其中的作用。

【內(nèi)容】音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

【標(biāo)準(zhǔn)】1?2年級(jí)

能夠了解聲音與三常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

能夠用簡(jiǎn)潔的韻律操動(dòng)作協(xié)作不同節(jié)奏、節(jié)拍、心情的音樂(lè)。

【標(biāo)準(zhǔn)】3?6年級(jí)

能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的弋表性?xún)和枨?/p>

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，老師應(yīng)深化領(lǐng)悟課程的基木理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新

方法，以音樂(lè)為本，以育人為本.全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)c

（一）教學(xué)中應(yīng)留意的一些問(wèn)題

1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音

樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

老師要引導(dǎo)學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)，要加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音

樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能，用

自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生；要擅長(zhǎng)用生動(dòng)活潑的

形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育

人。

以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教化最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教

學(xué)領(lǐng)域中，通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培育學(xué)

生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生

的音樂(lè)審美實(shí)力。

2、留意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。老

師應(yīng)全面理解和駕馭音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其

融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂(lè)與相關(guān)文化”，音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程同時(shí)也

是音樂(lè)感受和培育、展示創(chuàng)建力的過(guò)程。音樂(lè)感受與鑒賞實(shí)力的提高，可以豐富

音樂(lè)的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)建力的發(fā)展。同理，“音樂(lè)與相關(guān)文化”也只有在音樂(lè)

鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

3、面對(duì)全體學(xué)生，留意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教化的主要渠道，學(xué)校和老師要為全體學(xué)生供應(yīng)足哆的

音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂(lè)實(shí)力的客觀差異，要求老師對(duì)全部學(xué)生賜

予普遍的關(guān)懷和激勵(lì)，使他們充溢自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)

賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們關(guān)切集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

4、建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是過(guò)程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是

溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁.老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、同等的師生溝通互動(dòng)關(guān)

系。

教學(xué)形式應(yīng)敏捷多樣，應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采納與之相適應(yīng)

的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充溢音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地

位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生溝通。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教化技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教

學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教化中有著廣袤的應(yīng)用前景，老師應(yīng)努力駕馭現(xiàn)代信

息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為

教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所隱藏的巨大

教化潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、

廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。

6、因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

我國(guó)是幅員寬闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差

別，各學(xué)校和老師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的詳細(xì)狀況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程

資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)

容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示

1、感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂(lè)感受實(shí)力和審美實(shí)力的

有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)留意以音樂(lè)為本，從音響動(dòng)身，以聽(tīng)賞為主。

老師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。要敬重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生勇

于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的

良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的閱歷。

2、演唱

演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的

表現(xiàn)形式。歌頌技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相

適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌頌，以情帶聲，聲情并茂。留意變聲期

的嗓音愛(ài)護(hù)，避開(kāi)喊唱.

要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他

人合作演唱的閱歷，培育群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作實(shí)力。合唱教學(xué)可從輪唱起先，

逐步過(guò)渡到多聲部合唱。唱歌教學(xué)要留意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的主動(dòng)性，培育

演唱的自信念，使他們?cè)诟桧灡憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

3、演奏

器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)建熨

力有著非常重要的作用。器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)建等教學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合。

例如，可用樂(lè)器為歌頌做伴奏，演奏觀賞曲的主題音調(diào)等?？刹杉{各種演奏形式,

以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，激勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的愛(ài)好愛(ài)好動(dòng)身，

在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

課堂樂(lè)器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)運(yùn)用。吹奏樂(lè)器必需符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)

音純正?？梢虻刂埔?，選擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族杓宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器。激

勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。要求學(xué)生具有肯定的識(shí)譜

實(shí)力，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)建等教學(xué)活動(dòng)，識(shí)譜要與演唱、演奏、創(chuàng)建、鑒

賞等教學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合，要以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)

上進(jìn)行。可以通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)請(qǐng)，也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)譜和五線譜是我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要譜式，各地、各校在教學(xué)中可自行選擇。

五線譜教學(xué)建議采納首調(diào)唱名法。

5、創(chuàng)建

音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)建性的藝術(shù)。音樂(lè)創(chuàng)建是指在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)

建和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，到處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建性

的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)將創(chuàng)建力的培育貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性地進(jìn)行

藝術(shù)表現(xiàn)，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同

一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂(lè)曲，可能有多種理解。應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)

踐中的創(chuàng)建過(guò)程，培育和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建精神。

二、評(píng)價(jià)建議

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理

念，著眼于評(píng)價(jià)的教化、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展。

（一）音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則

1.導(dǎo)向性原則

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立

自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)建等熨力的發(fā)展；有利于老師總結(jié)、提高自己的

教學(xué)水平；有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展。

2.科學(xué)性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)的客觀

規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值，符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和音

樂(lè)審美教化規(guī)律。

3.整體性原則

無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)生、老師，還是評(píng)價(jià)學(xué)校音樂(lè)教化工作，都應(yīng)從整體著眼，涵

蓋課程目標(biāo)的各層面和教學(xué)的各領(lǐng)域。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，從不同階

段的回顧和對(duì)比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。

4.可操作性原則

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣。依據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，

應(yīng)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)溶

進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程，使自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成生動(dòng)活潑的良好評(píng)

價(jià)氛圍。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、學(xué)生

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感看法與價(jià)值觀和學(xué)問(wèn)與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察

學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。如：對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中

的參與看法、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)實(shí)力，音樂(lè)的體驗(yàn)與仿照實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)

力，探究音樂(lè)的看法與創(chuàng)編實(shí)力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成

等。

2、老師

對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要是教化思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)看法、教學(xué)方法和效果、教

學(xué)業(yè)績(jī)（含課外音樂(lè)活動(dòng)）及在師生的交往與溝通中是否愛(ài)惜和敬重學(xué)生等。

3.課程管理與課程發(fā)展

對(duì)管理者和課程的評(píng)價(jià)主要有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教化功能的相識(shí)和重視程

度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)、音樂(lè)老師和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備、課外音

樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展等。對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)和分析，

剛好加以總結(jié)，不斷調(diào)整和完善，促進(jìn)課程的建設(shè)與發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)的方式與方法

1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)

過(guò)程中常常進(jìn)行?？刹杉{視察、談話、提問(wèn)、探討、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。

2、定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與看法、溝通合

作、學(xué)問(wèn)與技能的駕馭狀況等，可以用較為精確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也

可依據(jù)須要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。無(wú)論采納哪種方法，都要留意科學(xué)性。

3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)可采納自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的

縱向比較上。

“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛。

通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)或其他活動(dòng)，展示師生音樂(lè)作品、音樂(lè)小評(píng)論、演出照片、錄音

錄像等，達(dá)到相互溝通和激勵(lì)的目的，是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

學(xué)生和老師的自評(píng)、師生之間和老師之間的互評(píng)、學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)對(duì)老

師的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)以及師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作和音樂(lè)課程的

評(píng)價(jià)，都是重要的評(píng)價(jià)方式，可以多渠道地獲得改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的信息，剛好調(diào)整

和改善教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。但評(píng)價(jià)活動(dòng)不宜過(guò)多，盡量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)過(guò)程，防

止流于形式。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

I、《標(biāo)準(zhǔn)》和據(jù)此編寫(xiě)的教材是音樂(lè)課程最重要的基本資源C學(xué)校應(yīng)組織

老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，選擇經(jīng)國(guó)家教化部審查通過(guò)和教化主管部門(mén)舉薦的教材

（包括學(xué)生用教科書(shū)、音響教材及老師用參考書(shū)），依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和教材細(xì)心地、

創(chuàng)建性地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)。

2、按《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三

級(jí)課程管理，除國(guó)家課程外，地方和學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)占有肯定比例。地方

和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特

色的音樂(lè)課程資源。

3、音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專(zhuān)用教室和專(zhuān)用

設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒