人教版歷史與社會八年級上冊第二單元第三課《日本的大化改新》 說課稿1

人教版歷史與社會八年級上冊第二單元第三課《日本的大化改新》說課稿1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級上冊第二單元第三課《日本的大化改新》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解日本大化改新的歷史背景、內(nèi)容和影響，提高學生對歷史事件的關(guān)注和分析能力。

2.增強學生的文化理解能力，通過學習日本大化改新，讓學生了解古代日本社會變革的特點，感受不同文化的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生思考大化改新的成功與不足，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

4.強化學生的社會責任感，使學生認識到歷史變革對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生為國家、民族振興貢獻力量的決心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.日本大化改新的歷史背景和主要內(nèi)容，這是理解其影響的基礎(chǔ)。

2.大化改新的具體措施及其對日本社會的影響，需要學生能夠準確描述。

難點：

1.學生對古代日本社會背景的理解，可能缺乏直觀的感受。

2.大化改新與日本古代社會發(fā)展的關(guān)系，學生可能難以把握。

解決辦法：

1.通過多媒體展示古代日本社會的圖片和視頻，幫助學生直觀理解歷史背景。

2.設(shè)計情境教學，讓學生扮演不同角色，模擬大化改新的決策過程，加深對措施和影響的理解。

3.結(jié)合歷史地圖和圖表，分析大化改新的地理和社會影響，幫助學生建立空間和時間觀念。

4.設(shè)置小組討論，鼓勵學生提出問題，通過合作學習解決難點，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板、歷史地圖冊、歷史圖片集。

2.課程平臺：人教版歷史與社會八年級上冊配套教學平臺。

3.信息化資源：日本大化改新的相關(guān)歷史視頻、音頻資料、電子書籍。

4.教學手段：多媒體課件、小組討論卡、角色扮演劇本、歷史時間軸。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日本古代的圖片和視頻，引導學生思考：古代日本是如何從一個部落聯(lián)盟轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€統(tǒng)一國家的？

-回顧舊知：簡要回顧日本列島的形成和古代日本的社會結(jié)構(gòu)，為學習大化改新做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解大化改新的歷史背景，包括日本古代社會的基本情況。

b.介紹大化改新的主要內(nèi)容，如土地制度改革、官制改革、律令制定等。

c.分析大化改新的實施過程，強調(diào)其對社會發(fā)展的影響。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如土地制度改革中的班田收授法，讓學生理解改革措施的具體內(nèi)容。

b.以日本古代社會的實際狀況為例，說明大化改新如何促進了日本社會的發(fā)展。

-互動探究：

a.設(shè)計問題，引導學生思考大化改新的意義和影響。

b.組織小組討論，讓學生分享對大化改新的理解和看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學知識，繪制大化改新的時間軸，梳理改革過程。

b.通過角色扮演，讓學生體驗古代日本社會的生活，加深對改革背景的理解。

-教師指導：

a.指導學生在繪制時間軸時，注意時間順序和重要事件。

b.針對學生在角色扮演中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大化改新的歷史意義和影響。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索日本古代社會的發(fā)展歷程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于大化改新的小論文，要求結(jié)合所學知識，分析改革對日本社會的影響。

-作業(yè)要求：

a.文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

b.內(nèi)容充實，論據(jù)充分。

c.字數(shù)控制在500字左右。

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學進度和內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，提高學生的綜合素質(zhì)。六、知識點梳理1.日本大化改新的背景

-日本古代社會的基本情況

-部落聯(lián)盟與統(tǒng)一國家的需求

-借鑒隋唐制度改革的趨勢

2.日本大化改新的主要內(nèi)容

-土地制度改革：班田收授法

-官制改革：設(shè)立中央和地方官職

-律令制定：統(tǒng)一法律和制度

-軍隊改革：建立征兵制度

3.日本大化改新的實施過程

-改革的推動者：孝德天皇

-改革的阻力與應(yīng)對

-改革的階段性成果

4.日本大化改新的影響

-促進日本社會向封建社會過渡

-加強中央集權(quán)，奠定國家統(tǒng)一基礎(chǔ)

-推動經(jīng)濟、文化的發(fā)展

5.日本大化改新的評價

-改革的積極意義：促進社會發(fā)展，提高國家實力

-改革的局限性：改革不徹底，存在封建殘余

-改革的歷史地位：日本封建社會的開端

6.日本古代社會背景

-日本列島的形成

-古代日本的社會結(jié)構(gòu)：部落聯(lián)盟、氏族制度

-古代日本的文化特點：神道、佛教等

7.大化改新與日本古代社會發(fā)展的關(guān)系

-大化改新對日本古代社會的影響

-日本古代社會發(fā)展的階段性特征

-大化改新在日本歷史發(fā)展中的地位

8.歷史思維能力的培養(yǎng)

-分析歷史事件的原因和影響

-評價歷史人物和事件

-比較不同歷史時期的特征

9.批判性思維的培養(yǎng)

-對歷史事件和人物進行客觀評價

-分析歷史事件背后的社會背景

-思考歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢

10.社會責任感的培養(yǎng)

-了解歷史，認識國家發(fā)展歷程

-增強民族自豪感和歷史使命感

-為國家、民族振興貢獻自己的力量七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解大化改新時，我嘗試通過模擬古代日本社會的場景，讓學生身臨其境地感受歷史，這種教學方法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.強化跨學科學習：在課程中，我將大化改新與地理、文化等學科知識相結(jié)合，讓學生在了解歷史的同時，拓寬知識面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對日本古代社會背景的理解不夠深入，這影響了他們對大化改新的理解。

2.課堂互動不足：雖然我采用了小組討論等方式，但課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強，學生之間的交流不夠充分，影響了課堂氛圍的活躍度。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史背景教學：在后續(xù)教學中，我將更加注重對日本古代社會背景的講解，通過圖片、視頻等多種形式，幫助學生更好地理解歷史背景。

2.提高課堂互動性：我將設(shè)計更