《芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《芣苢》一文，通過對這首詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會先秦詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》有關(guān)，通過復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解《芣苢》這首詩歌。同時，本節(jié)課內(nèi)容與高中階段的詩歌鑒賞技巧和審美教育有關(guān)，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，通過分析《芣苢》的韻律、意象和情感，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生了解先秦詩歌的文化背景和藝術(shù)特點，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的語言運用和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《芣苢》詩歌的韻律特點和表現(xiàn)手法，如重章疊句、比興等，幫助學(xué)生掌握先秦詩歌的韻律美。

②分析《芣苢》詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的自然之美和勞動人民的情感世界。

③培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，通過對比分析，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度解讀詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①理解《芣苢》詩歌的背景和創(chuàng)作意圖，由于先秦詩歌的文化背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握詩歌的時代意義。

②深入分析詩歌中的意象，如“芣苢”的象征意義，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

③將詩歌的審美鑒賞與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，體驗詩歌的情感共鳴，這一過程對學(xué)生情感體驗和思考能力的提升有較高要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便在課堂上進(jìn)行文本閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《芣苢》相關(guān)的圖片資料，如描繪古代勞動場景的圖畫，以及與詩歌內(nèi)容相呼應(yīng)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，用于展示詩歌原文、注釋和相關(guān)的教學(xué)PPT，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詩歌鑒賞和討論，同時確保教室安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修上冊的《芣苢》這首先秦詩歌。首先，讓我們回顧一下之前學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，以便更好地理解這首詩歌。

（學(xué)生回憶《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容）

二、朗讀課文

現(xiàn)在，請大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律，感受《芣苢》這首詩歌的音樂之美。

（學(xué)生跟讀課文）

三、詩歌背景介紹

《芣苢》這首詩歌出自《詩經(jīng)》的《周南》，是反映古代勞動人民生活的一首民歌。接下來，我將為大家簡要介紹這首詩歌的背景。

（教師介紹《芣苢》的背景）

四、詩歌分析

1.韻律特點

請同學(xué)們注意，《芣苢》這首詩歌采用了重章疊句的寫作手法，每章四句，共六句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏明快?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析這首詩歌的韻律特點。

（學(xué)生分析詩歌的韻律特點）

2.意象分析

《芣苢》這首詩歌中的意象豐富，如“芣苢”、“采采”、“采采芣苢”等。接下來，我們一起來分析這些意象。

（學(xué)生分析詩歌中的意象）

3.情感表達(dá)

在分析完意象之后，我們再來探討《芣苢》這首詩歌所表達(dá)的情感。這首詩歌反映了古代勞動人民的辛勤勞動和對美好生活的向往?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@首詩歌的情感表達(dá)。

（學(xué)生探討詩歌的情感表達(dá)）

五、分組討論

為了更好地理解這首詩歌，接下來我們進(jìn)行分組討論。請同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

1.《芣苢》這首詩歌在韻律、意象和情感方面有哪些特點？

2.你認(rèn)為這首詩歌在表達(dá)勞動人民生活方面有哪些積極意義？

3.結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銓@首詩歌的理解。

（學(xué)生分組討論）

六、分享交流

討論結(jié)束后，請各小組代表分享討論成果。以下是一些可能的問題和討論方向：

1.韻律特點：同學(xué)們認(rèn)為，《芣苢》的韻律特點是什么？你是如何感受到的？

2.意象分析：你們小組認(rèn)為詩歌中的意象有哪些？這些意象對詩歌的表達(dá)有何作用？

3.情感表達(dá)：你們小組認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了哪些情感？這些情感對你有何啟示？

（學(xué)生分享交流）

七、課堂小結(jié)

（教師進(jìn)行課堂小結(jié)）

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于《芣苢》的讀后感。

2.課后收集與《詩經(jīng)》相關(guān)的資料，了解古代勞動人民的生活狀況。

（教師布置課后作業(yè)）

九、課堂總結(jié)

今天的課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》這部偉大的文學(xué)作品。謝謝大家！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《芣苢》這首先秦詩歌的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下方面的效果：

1.韻律鑒賞能力的提升

2.詩歌意象理解能力的增強(qiáng)

學(xué)生在對《芣苢》的意象分析中，學(xué)會了如何從詩歌中提取和解讀意象，理解了“芣苢”等自然意象在詩歌中的象征意義。這種能力的提升有助于他們在閱讀其他文學(xué)作品時，更好地把握詩歌的意境和情感。

3.文學(xué)情感體驗的深化

4.文化素養(yǎng)的豐富

5.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

在小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮自己的想象力，對詩歌進(jìn)行個性化的解讀和創(chuàng)作。這種活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中提出新的觀點和見解。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高

7.課后作業(yè)的完成情況

學(xué)生在課后完成了讀后感和收集相關(guān)資料的任務(wù)，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還拓展了他們的知識面。作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對《芣苢》這首詩歌的深入理解和興趣。七、板書設(shè)計

1.詩歌標(biāo)題：《芣苢》

2.作者：佚名（或《詩經(jīng)》）

3.韻律特點：

①重章疊句

②韻腳規(guī)律

③