Unit 3 My SchoolSection A (2a~2f)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課將圍繞“Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)”進行教學(xué)，旨在通過聽力、口語和閱讀等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固并擴展關(guān)于校園詞匯和句型知識，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確描述校園設(shè)施，并能夠進行簡單的校園生活對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異。部分學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話。然而，在詞匯運用、語法理解和口語表達(dá)方面，學(xué)生的水平參差不齊。本節(jié)課的內(nèi)容涉及校園詞匯和句型，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生對校園環(huán)境的描述詞匯掌握有限，可能在口語表達(dá)時遇到困難。此外，學(xué)生的聽力理解能力有待提高，需要通過多種聽力練習(xí)來增強。在課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師采取有效措施提高課堂互動性。針對這些情況，教學(xué)活動應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和實踐活動提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、錄音設(shè)備、教學(xué)軟件（如英語學(xué)習(xí)軟件、聽力練習(xí)平臺）

-課程平臺：人教版英語教材配套在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：校園場景圖片、視頻片段、相關(guān)英語歌曲和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、實物教具、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)校的場景。

2.提問：“Whatdoyouseeinyourschool?Canyoudescribeit?”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MySchool”。

4.用時：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.教師通過PPT展示校園各部分名稱的英語單詞，如：library,classroom,playground,office,etc.

2.通過圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受這些詞匯的實際應(yīng)用場景。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并解釋每個單詞的用法。

4.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞描述校園的各個部分。

5.通過情景對話，展示如何在校園里進行簡單的交流。

6.教師示范，學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

7.用時：15分鐘

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.分組活動：學(xué)生分成小組，每組用新學(xué)的詞匯描述自己的學(xué)校。

2.小組內(nèi)互相檢查，糾正錯誤，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組展示：每組派代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

4.聽力練習(xí)：播放關(guān)于校園場景的聽力材料，學(xué)生回答問題。

5.教師總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息，并解釋生詞。

6.詞匯接龍游戲：學(xué)生輪流用校園相關(guān)的詞匯造句，每人一句，形成接龍。

7.用時：20分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提出與校園相關(guān)的問題，如：“Whereisthelibrary?”或“Whatdoyoudointheclassroom?”

2.學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

3.鼓勵學(xué)生用不同的句型回答問題，如：“Thelibraryisonthesecondfloor.”或“Ireadbooksintheclassroom.”

4.用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己學(xué)校的某個角落。

2.學(xué)生描述時，其他學(xué)生猜測是哪個地方。

3.描述結(jié)束后，教師提問：“Isitcorrect?Whyorwhynot?”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并糾正錯誤。

5.用時：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后調(diào)查自己學(xué)校的某個角落，并用英語寫一篇小短文。

3.鼓勵學(xué)生課后與家長或同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.用時：5分鐘

**教學(xué)過程總用時：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握：**學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與校園相關(guān)的詞匯，如library,classroom,playground,office等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.**句型運用：**學(xué)生學(xué)會了如何用英語描述校園的各個部分，如“Igotothelibrarytoreadbooks.”或“Myclassroomisonthethirdfloor.”等句型，能夠進行簡單的校園生活對話。

3.**聽力理解：**通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義。

4.**口語表達(dá)：**學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語進行校園場景的描述和交流。

5.**閱讀理解：**學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文本材料，如校園地圖或介紹，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息并理解其含義。

6.**跨文化意識：**通過學(xué)習(xí)校園相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強了跨文化交際的意識。

7.**自主學(xué)習(xí)能力：**學(xué)生在課后拓展任務(wù)中，需要自行調(diào)查并撰寫關(guān)于學(xué)校某個角落的短文，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

8.**團隊合作能力：**在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于提升學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

9.**情感態(tài)度：**學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

10.**問題解決能力：**在課堂提問和小組討論中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決問題，這有助于提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。七、板書設(shè)計

①知識點：

-校園設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,office,computerroom,gymnasium,canteen,etc.

-常用句型：Whatisthis?It'sa.../Thisisthe.../Whereisthe...?It'sinthe...

-描述詞匯：big,small,new,old,clean,beautiful,etc.

②詞匯：

-library（圖書館）

-classroom（教室）

-playground（操場）

-office（辦公室）

-computerroom（計算機房）

-gymnasium（體育館）

-canteen（食堂）

③句型：

-Whatisthis?It'salibrary.

-Thisistheclassroom./Theclassroomisonthesecondfloor.

-Whereistheoffice?It'sinthebuilding.

-Canyoushowmetheplayground?It'sbehindtheschool.

-Isthisthegymnasium?Yes,itis./No,itisn't.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于“Unit3MySchoolSectionA(2a~2f)”的課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示校園圖片和提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠從自己的生活中找到共鳴時，他們的參與度會更高。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言講解，并結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于描述校園的詞匯掌握得不錯，但在使用句型時，有些學(xué)生還是不太自信。這可能是因為他們對句型的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多花時間讓學(xué)生練習(xí)和模仿。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和聽力練習(xí)，旨在讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，在聽力練習(xí)中，有些學(xué)生顯得有些吃力，這說明他們的聽力理解能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的課程中，加強聽力訓(xùn)練。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，這說明他們對這些內(nèi)容有一定的掌握。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們的英語口語表達(dá)能力還需要加強。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示，這有助于提高他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在臺上表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意上臺，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與進來。