5 風(fēng)兒輕輕吹（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：5風(fēng)兒輕輕吹

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛生活的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察和感受自然現(xiàn)象的能力。

3.提高學(xué)生表達(dá)對自然美景感受的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些自然現(xiàn)象的基本描述，如天氣、季節(jié)變化等。他們對自然界有一定的初步認(rèn)識，但可能缺乏對自然現(xiàn)象深入觀察和思考的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的風(fēng)、雨、陽光等自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和形象思維為主，喜歡通過游戲、故事等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和直觀體驗(yàn)來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們在長時間觀察和思考自然現(xiàn)象時可能會感到疲勞。此外，學(xué)生可能難以將觀察到的自然現(xiàn)象與具體的科學(xué)原理聯(lián)系起來，因此在理解風(fēng)的形成和作用時可能會遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和感受時，可能會遇到詞匯貧乏、表達(dá)不清的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的方法，通過生動的故事和互動游戲，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風(fēng)兒，體驗(yàn)風(fēng)的力量和影響，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.利用實(shí)驗(yàn)操作，如制作簡易的風(fēng)車，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的存在和作用。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示風(fēng)的各種形態(tài)和現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立直觀印象。

5.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？”

-學(xué)生分享觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下‘風(fēng)兒輕輕吹’?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過故事講述風(fēng)的形成和作用，如“風(fēng)是空氣流動的結(jié)果，它能讓樹葉搖曳，讓風(fēng)箏飛上天空?！?/p>

-展示風(fēng)車模型，講解風(fēng)車的原理，讓學(xué)生直觀理解風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

-進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手感受風(fēng)的力量，如用紙扇扇動空氣，觀察紙片的運(yùn)動。

-通過圖片和視頻，展示風(fēng)在不同環(huán)境中的影響，如風(fēng)吹動海浪、吹散云朵等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)的好處和壞處，如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力降溫，但同時也可能造成災(zāi)害。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演風(fēng)，另一組扮演被風(fēng)吹動的事物，如樹葉、風(fēng)箏等。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)風(fēng)的作用，并嘗試描述風(fēng)的特點(diǎn)。

-教師提供一些風(fēng)的相關(guān)詞匯，讓學(xué)生通過游戲來記憶和運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如風(fēng)的形成、風(fēng)的作用等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生觀察家中的風(fēng)鈴或風(fēng)扇，記錄下風(fēng)的變化和聲音。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人一起討論風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。

-下節(jié)課將進(jìn)行小組展示，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。知識點(diǎn)梳理一、風(fēng)的形成

1.風(fēng)是空氣流動的結(jié)果。

2.空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成空氣流動。

3.地球自轉(zhuǎn)和地形因素也會影響風(fēng)的形成。

二、風(fēng)的作用

1.風(fēng)能促進(jìn)植物的生長，如吹拂樹葉，有助于光合作用。

2.風(fēng)能產(chǎn)生風(fēng)能，可用于發(fā)電、航海等。

3.風(fēng)能影響天氣，如帶來降水、降溫等。

4.風(fēng)能影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如影響作物生長和收成。

三、風(fēng)的類型

1.地面風(fēng)：由地面受熱不均引起的風(fēng)。

2.高空風(fēng)：由高空大氣層中的氣流引起的風(fēng)。

3.季風(fēng)：由季節(jié)性溫度差異引起的風(fēng)。

四、風(fēng)與人類生活

1.風(fēng)能發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)車，產(chǎn)生電能。

2.風(fēng)帆：利用風(fēng)力推動船只前進(jìn)。

3.風(fēng)景旅游：風(fēng)能形成獨(dú)特的自然景觀，吸引游客。

4.風(fēng)險防范：了解風(fēng)的特點(diǎn)，預(yù)防風(fēng)暴、沙塵暴等災(zāi)害。

五、風(fēng)的文化內(nèi)涵

1.風(fēng)是自然界的象征，代表著變化和流動。

2.風(fēng)在文學(xué)作品中常被用來象征情感、命運(yùn)等。

3.風(fēng)與民間傳說、神話故事密切相關(guān)。

六、風(fēng)的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生動手操作、實(shí)驗(yàn)探究的能力。

3.提高學(xué)生表達(dá)、交流、合作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，關(guān)注自然與人類生活的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成

-空氣流動

-受熱上升，冷空氣下沉

-地球自轉(zhuǎn)，地形影響

②風(fēng)的作用

-促進(jìn)植物生長

-產(chǎn)生風(fēng)能

-影響天氣

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

③風(fēng)的類型

-地面風(fēng)

-高空風(fēng)

-季風(fēng)

④風(fēng)與人類生活

-風(fēng)能發(fā)電

-風(fēng)帆

-風(fēng)景旅游

-風(fēng)險防范

⑤風(fēng)的文化內(nèi)涵

-自然象征

-文學(xué)象征

-民間傳說

⑥風(fēng)的教育意義

-觀察自然

-動手操作

-表達(dá)交流

-環(huán)保意識教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“風(fēng)兒輕輕吹”這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻和提問的方式，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。我覺得這個方法不錯，因?yàn)樗苎杆傥龑W(xué)生的注意力，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不是特別熱烈，可能在理解上有些困難。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重不同學(xué)生的接受程度，對于一些視覺或聽覺敏感度較低的學(xué)生，可能需要更多的直觀演示和互動。

在講授新知的過程中，我通過故事、實(shí)驗(yàn)和多媒體展示，力求讓風(fēng)的概念變得生動有趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)特別感興趣，他們在動手操作中學(xué)會了觀察和思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實(shí)驗(yàn)操作時，部分學(xué)生缺乏安全意識，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，旨在提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非常積極，但也有一些學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘吆ε鲁鲥e。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在安全的氛圍中表達(dá)自己。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享自己的觀察和感受，他們的回答讓我感到欣慰。學(xué)生們不僅掌握了風(fēng)的基本知識，還學(xué)會了如何用語言描述自然現(xiàn)象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于風(fēng)的作用和類型還是有些混淆，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們觀察家中的風(fēng)鈴或風(fēng)扇，并記錄下風(fēng)的變化和聲音。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

1.提高課堂互動性，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.