《不一樣的新年習(xí)俗》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版

《不一樣的新年習(xí)俗》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《不一樣的新年習(xí)俗》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的多樣性。

2.提升學(xué)生的審美判斷能力，通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能欣賞和評(píng)價(jià)不同地域新年習(xí)俗的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的新年慶祝方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，通過(guò)分享和交流，學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的新年習(xí)俗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生深入了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗，包括習(xí)俗的起源、寓意和慶祝方式。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)物，直觀感受不同地域新年習(xí)俗的特色和魅力。

③培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與制作新年裝飾品，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝術(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服地域差異帶來(lái)的文化理解障礙，引導(dǎo)他們尊重和欣賞不同地域的新年習(xí)俗。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，分析不同地域新年習(xí)俗的異同，提高他們的分析能力和批判性思維。

③在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生如何將創(chuàng)新思維融入傳統(tǒng)習(xí)俗中，設(shè)計(jì)出既具有傳統(tǒng)特色又具有現(xiàn)代感的慶祝方式。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（用于展示不同地區(qū)的新年習(xí)俗圖片）、視頻資料（展示各地新年慶?；顒?dòng)）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如春節(jié)裝飾品、傳統(tǒng)手工藝品）、學(xué)生自制新年裝飾品、互動(dòng)游戲卡牌。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)的短視頻，讓學(xué)生初步感受新年習(xí)俗的喜慶氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些新年習(xí)俗？它們有什么特殊的意義？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：新年習(xí)俗豐富多彩，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的慶祝方式。

4.引入課題：《不一樣的新年習(xí)俗》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示不同地區(qū)的新年習(xí)俗圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等。

2.介紹每個(gè)習(xí)俗的起源、寓意和慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

3.分組討論：小組內(nèi)分享各自家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，并介紹其特色。

4.各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：為什么不同地區(qū)的新年習(xí)俗會(huì)有所不同？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是由于地理環(huán)境、歷史背景和民族習(xí)俗等多種因素影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)具有地方特色的新年慶?；顒?dòng)，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何讓傳統(tǒng)新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的活力？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：可以通過(guò)創(chuàng)新形式、融入現(xiàn)代元素等方式，讓傳統(tǒng)習(xí)俗煥發(fā)新的生機(jī)。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵和多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和了解不同地域的新年習(xí)俗，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師布置課后拓展作業(yè)：收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的新年習(xí)俗資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、分享等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，關(guān)注核心素養(yǎng)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述至少三種不同地區(qū)的新年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等。

-學(xué)生能夠理解這些習(xí)俗背后的文化寓意和傳統(tǒng)價(jià)值。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖片和視頻資源，分析不同地域新年習(xí)俗的特點(diǎn)和差異。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何分享和交流各自家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗。

-學(xué)生在動(dòng)手制作新年裝飾品的過(guò)程中，提升了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和提問(wèn)，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解和尊重不同地域新年習(xí)俗的過(guò)程中，培養(yǎng)了多元文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

4.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)個(gè)性化新年慶?；顒?dòng)時(shí)，展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓展了對(duì)其他地區(qū)新年習(xí)俗的了解，拓寬了視野。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新年習(xí)俗的定義和意義

②不同地區(qū)新年習(xí)俗的起源和發(fā)展

③新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵和象征意義

2.本文重點(diǎn)詞：

①習(xí)俗

②地域

③起源

④發(fā)展

⑤文化