Unit 5 Drinks and fruits Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5DrinksandfruitsLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為三年級英語上冊Unit5DrinksandfruitsLesson4，設(shè)計(jì)思路圍繞課本內(nèi)容展開，通過情景對話、歌曲演唱、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容貼近生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)，通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，尤其是在詢問和介紹食物和飲料的情境中。

2.提升學(xué)生的英語聽說技能，通過角色扮演和對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，通過討論不同文化的飲食習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本節(jié)課的核心句型“Doyoulike…?”和回答“Ilike…”，并能正確使用這些句型進(jìn)行詢問和回答。

②正確識別并使用表示食物和飲料的詞匯，如“apple,orange,milk,water,juice”等。

③在實(shí)際情景中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行提問和回答，特別是對于學(xué)生的語法準(zhǔn)確性和語音語調(diào)的要求。

②培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

③鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，克服膽怯心理，大膽用英語表達(dá)自己的喜好。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：人教版英語三年級上冊配套電子教材

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（水果和飲料模型或圖片），PPT課件，錄音機(jī)或MP3播放器，掛圖或海報(bào)，卡片游戲等教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于水果和飲料的視頻，了解相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Drinksandfruits”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的飲料和水果是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水果和飲料的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種水果和飲料的圖片，引出“Drinksandfruits”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解表示食物和飲料的詞匯，如“apple,orange,milk,water,juice”等，并結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“Ilike…”句型介紹自己喜歡的食物和飲料，如“Ilikeapples.”或“Ilikeorangejuice.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我不喜歡’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的喜好。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物和飲料的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Drinksandfruits”課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的水果或飲料的短文。

提供拓展資源：提供與食物和飲料相關(guān)的拓展資源，如英語繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的詞匯。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語動畫片中的食物和飲料場景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物和飲料的詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握能力提升

2.句型運(yùn)用能力加強(qiáng)

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Doyoulike…?”和回答“Ilike…”進(jìn)行交流。在課堂活動中的角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自如地詢問他人的喜好并給出回應(yīng)。例如，一個(gè)學(xué)生可能會說：“Doyoulikebananas?”（你喜不喜歡香蕉？）而另一個(gè)學(xué)生可能會回答：“Yes,Ido.Ilikebananasverymuch.”（是的，我喜歡。我非常喜歡香蕉。）這種實(shí)際應(yīng)用能力的提升，體現(xiàn)了學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握和靈活運(yùn)用。

3.聽力理解能力提高

在課堂活動中，學(xué)生通過聽力練習(xí)和對話環(huán)節(jié)，能夠理解并識別出所聽到的食物和飲料名稱。例如，在聽老師或同學(xué)說出一串食物名稱時(shí)，學(xué)生能夠正確指出其中的一些食物，如“milk”或“apple”。這表明學(xué)生的聽力理解能力得到了加強(qiáng)。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠流利地用英語表達(dá)自己的意見和喜好。例如，在介紹自己喜歡的食物時(shí)，學(xué)生不僅能夠說出“Ilike…”，還能進(jìn)一步說明原因，如“Ilikeapplesbecausetheyarehealthyandsweet.”（我喜歡蘋果，因?yàn)樗鼈兘】涤痔?。）這種口語表達(dá)能力的提升，反映了學(xué)生對英語語言的掌握和應(yīng)用。

5.跨文化交際意識培養(yǎng)

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在“GuessingGame”活動中，一個(gè)學(xué)生可能是提問者，另一個(gè)學(xué)生是回答者，第三個(gè)學(xué)生則是記錄者。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、聽力、口語、跨文化交際、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些效果的實(shí)現(xiàn)，既符合教學(xué)實(shí)際，也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①食物和飲料的英文詞匯：apple,orange,milk,water,juice,banana,peach,etc.

②核心句型：Doyoulike…?(疑問句)和Ilike…(肯定回答)

③負(fù)面回答：Idon'tlike…

②詞匯：

①單詞卡片：展示食物和飲料的英文單詞，如apple,orange,milk等。

②圖形輔助：使用圖片或圖標(biāo)來輔助記憶單詞，如蘋果的圖片代表“apple”。

③句型：

①核心句型板書：在黑板上清晰地書寫核心句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”，并標(biāo)注正確的發(fā)音。

②實(shí)例句子：給出幾個(gè)例句，如“Doyoulikeapples?”和“Ilikeapples.”，以幫助學(xué)生理解和模仿。

④互動環(huán)節(jié)：

①學(xué)生參與：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上書寫或用英語表達(dá)自己喜歡的水果或飲料。

②語法點(diǎn)撥：在板書上標(biāo)注句型中的語法要點(diǎn)，如疑問句的構(gòu)成和肯定回答的變化。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5DrinksandfruitsLesson4，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿了期待和熱情，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。在課堂上，我看到了他們積極參與、認(rèn)真聽講的樣子，這讓我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示各種水果和飲料的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了本節(jié)課的主題。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)過程中，我特別注重讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。比如，我設(shè)計(jì)了“GuessingGame”和“Role-playing”等活動，讓學(xué)生們在實(shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)了知識，而且提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

然而，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂上，有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，通過不同的方式讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與課堂活動時(shí)，表現(xiàn)得比較膽怯，不太敢開口說英語。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)性的語言，給予他們更多的機(jī)會和空間去表達(dá)自己。同時(shí)，我也會設(shè)計(jì)一些簡單的游戲和活動，讓這些學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下逐步克服自己的恐懼。

在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，