13《萬里一線牽》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

13《萬里一線牽》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《萬里一線牽》旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生了解不同地域、不同民族之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的國家觀念和民族認同感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到我國是一個多民族國家，各民族之間相互依存、相互支持，共同構(gòu)成了偉大的中華民族。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，他們對世界充滿了好奇，對各種知識都抱有探索的熱情。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的知識儲備相對有限，對于國家、民族等概念的理解還較為淺顯。在道德與法治課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范和社會常識，但對于不同地域、不同民族之間的聯(lián)系和互動了解不多。

從知識層面來看，學(xué)生對地理知識的了解主要集中在日常生活中接觸到的周邊環(huán)境，對于我國幅員遼闊、民族眾多的特點認識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，他們需要通過課程學(xué)習(xí)來提升自己的理解能力。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的集體意識、社會責(zé)任感正在逐步形成，但尚未成熟。他們對于民族關(guān)系、國家統(tǒng)一等概念的理解還停留在表面，需要通過課程學(xué)習(xí)來深化。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有合作學(xué)習(xí)的意愿，但在獨立思考和表達觀點方面還有待加強。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，介紹我國不同地域、民族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“萬里一線牽”的主題進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對民族關(guān)系的理解。

3.案例分析法：選取具有代表性的民族交往案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，培養(yǎng)他們的思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示我國不同民族的風(fēng)貌，增強學(xué)生的感性認識。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：展示不同民族的特色物品，讓學(xué)生親身感受民族文化的多樣性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《萬里一線牽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘萬里一線牽’嗎？它代表著什么？”

展示一些關(guān)于我國不同地域、民族交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受各民族之間緊密的聯(lián)系。

簡短介紹“萬里一線牽”的概念，即我國各民族之間相互依存、相互支持的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《萬里一線牽》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《萬里一線牽》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《萬里一線牽》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如民族團結(jié)、文化交流、經(jīng)濟發(fā)展等。

詳細介紹《萬里一線牽》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

3.《萬里一線牽》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《萬里一線牽》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《萬里一線牽》案例進行分析，如“一帶一路”倡議、民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《萬里一線牽》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《萬里一線牽》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《萬里一線牽》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何促進民族團結(jié)”、“如何加強文化交流”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《萬里一線牽》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《萬里一線牽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《萬里一線牽》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《萬里一線牽》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《萬里一線牽》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《萬里一線牽》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對《萬里一線牽》的持續(xù)關(guān)注和深入研究。

過程：

提出一些開放性問題，如“你還有什么疑問關(guān)于《萬里一線牽》？”或“你打算如何為民族團結(jié)貢獻自己的力量？”

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，并與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《萬里一線牽》這一章節(jié)后，預(yù)期將達到以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解“萬里一線牽”的概念，知道其代表著我國各民族之間的緊密聯(lián)系和共同發(fā)展。

-學(xué)生能夠列舉出《萬里一線牽》的主要組成部分，如民族團結(jié)、文化交流、經(jīng)濟發(fā)展等，并了解它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過案例分析，了解《萬里一線牽》在不同歷史時期的具體表現(xiàn)和作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達自己的觀點，提高溝通和表達能力。

-學(xué)生通過分析案例，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提升分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和創(chuàng)作，提高寫作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠從更宏觀的角度看待我國各民族之間的關(guān)系，培養(yǎng)國家觀念和民族認同感。

-學(xué)生在討論《萬里一線牽》的未來發(fā)展時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠批判性思考，對他人觀點進行分析和評價，提高批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對《萬里一線牽》的主題產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對民族團結(jié)、國家統(tǒng)一的熱愛之情。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同民族的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)包容性和尊重他人的態(tài)度。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動了解和關(guān)注我國各民族的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行民族團結(jié)的理念，尊重和理解身邊的少數(shù)民族同學(xué)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠積極參與文化交流活動，促進民族之間的相互了解和融合。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠主動探索《萬里一線牽》的相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①《萬里一線牽》概念

-萬里一線牽：我國各民族緊密聯(lián)系、共同發(fā)展的象征

-民族團結(jié)：各民族共同維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定

-文化交流：各民族相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同繁榮發(fā)展

-經(jīng)濟發(fā)展：各民族共同推動國家經(jīng)濟發(fā)展

②《萬里一線牽》組成部分

-民族團結(jié)：民族關(guān)系和諧、平等、互助

-文化交流：民族文化相互交融、相互影響

-經(jīng)濟發(fā)展：民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差距

-社會發(fā)展：民族地區(qū)社會事業(yè)全面發(fā)展

③《萬里一線牽》案例分析

-一帶一路倡議：促進沿線國家經(jīng)濟發(fā)展，加強文化交流

-民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動：推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展

-民族地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展：提升民族地區(qū)經(jīng)濟實力

-民族文化保護與傳承：弘揚民族文化，增強民族認同感教學(xué)反思教學(xué)過程中，我深刻體會到了《萬里一線牽》這一章節(jié)的重要性。以下是我在教學(xué)過程中的反思：

首先，我意識到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，圖片和視頻的展示對于激發(fā)學(xué)生的興趣起到了關(guān)鍵作用。通過直觀的視覺素材，學(xué)生能夠更加直觀地感受到不同地域、民族之間的聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻中的內(nèi)容并不夠敏感，他們對這些素材的反應(yīng)不如預(yù)期。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，提高他們的感知能力。

其次，在講解《萬里一線牽》基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民族關(guān)系、文化交流等概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我嘗試通過案例分析法，讓學(xué)生在具體的案例中體會這些概念的實際應(yīng)用。這一方法取得了一定的成效，學(xué)生的參與度和理解程度都有所提高。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的背景和細節(jié)掌握不夠，這說明我在案例選擇和講解上還需要進一步優(yōu)化。

再次，小組討論環(huán)節(jié)是我希望學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己觀點的時刻。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太善于表達自己的看法，或者缺乏足夠的論據(jù)來支持自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進行有效溝通，如何組織自己的觀點，以及如何運用所學(xué)知識進行論證。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，是我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力的時刻。然而，在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示內(nèi)容較為單一，缺乏深度和廣度。這讓我反思，是否在課堂討論和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，導(dǎo)致他們的思維局限在了一個狹小的范圍內(nèi)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是我對整節(jié)課內(nèi)容進行回顧和總結(jié)的時刻。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)