2024-2025學年高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓 第三課 蘇聯(lián)社會主義改革與挫折說課稿 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓第三課蘇聯(lián)社會主義改革與挫折說課稿人民版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓第三課蘇聯(lián)社會主義改革與挫折說課稿人民版必修2

本節(jié)課主要圍繞蘇聯(lián)社會主義改革與挫折展開，涉及教材中“赫魯曉夫改革”、“勃列日涅夫改革”、“戈爾巴喬夫改革”等內容。通過學習，使學生了解蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景、主要內容和影響，以及改革過程中遇到的挫折和失敗，從而對蘇聯(lián)社會主義建設的歷史進程有一個全面的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點、時空觀念、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。學生將通過分析蘇聯(lián)社會主義改革的歷程，學會運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)時空觀念理解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和影響，通過史料實證進行歷史解釋，從而提高學生的歷史思維能力和歷史責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的歷史知識基礎，對蘇聯(lián)社會主義建設的歷史背景和初步探索階段有所了解。在進入本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學習了有關列寧、斯大林時期蘇聯(lián)社會主義建設的知識，對蘇聯(lián)社會主義建設的成就和問題有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對蘇聯(lián)社會主義改革與挫折這一歷史課題表現(xiàn)出較高的興趣，因為這一時期的歷史事件與當代世界政治經(jīng)濟格局有著密切的聯(lián)系。學生在學習過程中，具備較強的分析能力和批判性思維，能夠結合所學知識對歷史事件進行深入探討。學生的學習風格以合作學習為主，善于通過小組討論和合作解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習蘇聯(lián)社會主義改革與挫折時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對改革過程中復雜的歷史事件和人物關系難以梳理；二是缺乏對改革背景和國內外形勢的深入了解，難以準確把握改革的動機和影響；三是由于歷史資料有限，學生在進行史料實證時可能面臨困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導學生通過查閱資料、討論交流等方式，提高他們的歷史探究能力和自主學習能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景、過程和影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞改革中的關鍵問題進行小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的改革案例，引導學生分析其成功與失敗的原因，提升學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蘇聯(lián)改革的歷史場景和重要事件。

2.教學軟件：借助歷史教學軟件，提供互動式學習體驗，增強學生的參與感和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找相關資料，拓展視野，提高信息檢索和處理能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了蘇聯(lián)社會主義建設的初步探索，了解了列寧、斯大林時期蘇聯(lián)社會主義建設的成就和問題。今天，我們將繼續(xù)探討蘇聯(lián)社會主義改革的歷史進程，重點分析赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈爾巴喬夫改革，探究這些改革的歷史背景、主要內容和影響。

（學生）老師，我們準備好了，期待學習新的知識。

二、新課講授

1.赫魯曉夫改革

（教師）同學們，赫魯曉夫改革是蘇聯(lián)社會主義建設的重要轉折點。首先，我們來回顧一下赫魯曉夫改革的歷史背景。

（學生）好的，老師。

（教師）赫魯曉夫改革的歷史背景主要包括：斯大林時期的蘇聯(lián)社會主義建設出現(xiàn)了一些問題，如農業(yè)集體化、工業(yè)化過程中的弊端等；同時，國際形勢也發(fā)生了變化，西方國家在經(jīng)濟發(fā)展、科技革命等方面取得了顯著成就。

（學生）了解了，老師。

（教師）接下來，我們分析一下赫魯曉夫改革的主要內容。

（學生）請老師講解。

（教師）赫魯曉夫改革的主要內容包括：農業(yè)改革、工業(yè)改革、政治改革、外交改革等。其中，農業(yè)改革和工業(yè)改革是重點。

（學生）明白了，老師。

（教師）現(xiàn)在，我們通過案例分析法，分析一下赫魯曉夫改革中的農業(yè)改革。

（學生）請老師舉例說明。

（教師）赫魯曉夫改革中的農業(yè)改革，主要是取消農業(yè)集體化，實行家庭承包制。這一改革在一定程度上調動了農民的生產積極性，提高了農業(yè)生產效率。

（學生）原來如此，老師。

2.勃列日涅夫改革

（教師）同學們，接下來，我們來探討勃列日涅夫改革。勃列日涅夫改革是在赫魯曉夫改革的基礎上進行的，那么，勃列日涅夫改革的歷史背景是什么呢？

（學生）請老師講解。

（教師）勃列日涅夫改革的歷史背景主要包括：蘇聯(lián)在國際上的地位有所下降，經(jīng)濟發(fā)展速度放緩；同時，國內政治體制改革的需求日益迫切。

（學生）了解了，老師。

（教師）現(xiàn)在，我們分析一下勃列日涅夫改革的主要內容。

（學生）請老師講解。

（教師）勃列日涅夫改革的主要內容包括：政治體制改革、經(jīng)濟體制改革、軍事改革等。其中，政治體制改革是重點。

（學生）明白了，老師。

（教師）現(xiàn)在，我們通過案例分析法，分析一下勃列日涅夫改革中的政治體制改革。

（學生）請老師舉例說明。

（教師）勃列日涅夫改革中的政治體制改革，主要是加強民主集中制，提高黨的領導地位。這一改革在一定程度上緩解了蘇聯(lián)政治體制的僵化問題。

（學生）原來如此，老師。

3.戈爾巴喬夫改革

（教師）同學們，最后，我們來探討戈爾巴喬夫改革。戈爾巴喬夫改革是蘇聯(lián)社會主義建設的重要里程碑。那么，戈爾巴喬夫改革的歷史背景是什么呢？

（學生）請老師講解。

（教師）戈爾巴喬夫改革的歷史背景主要包括：蘇聯(lián)經(jīng)濟困難、政治體制僵化、國際地位下降；同時，蘇聯(lián)國內民族矛盾、宗教矛盾等問題日益突出。

（學生）了解了，老師。

（教師）現(xiàn)在，我們分析一下戈爾巴喬夫改革的主要內容。

（學生）請老師講解。

（教師）戈爾巴喬夫改革的主要內容包括：政治體制改革、經(jīng)濟體制改革、軍事改革、外交改革等。其中，政治體制改革和經(jīng)濟體制改革是重點。

（學生）明白了，老師。

（教師）現(xiàn)在，我們通過案例分析法，分析一下戈爾巴喬夫改革中的政治體制改革。

（學生）請老師舉例說明。

（教師）戈爾巴喬夫改革中的政治體制改革，主要是推行多黨制，實行總統(tǒng)制。這一改革在一定程度上推動了蘇聯(lián)政治體制的改革，但同時也加劇了社會動蕩。

（學生）原來如此，老師。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了蘇聯(lián)社會主義改革的歷史進程，重點分析了赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈爾巴喬夫改革。通過學習，我們了解到蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景、主要內容和影響。

（學生）老師，我們學到了很多知識。

（教師）是的，同學們。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)關注蘇聯(lián)社會主義改革的歷史進程，深入思考這些改革對蘇聯(lián)乃至世界的影響。

四、布置作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.查閱相關資料，了解蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景；

2.分析蘇聯(lián)社會主義改革的主要內容和影響；

3.結合所學知識，談談你對蘇聯(lián)社會主義改革的看法。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。

五、課后拓展

（教師）同學們，課后拓展環(huán)節(jié)，請大家思考以下問題：

1.蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景有哪些？

2.蘇聯(lián)社會主義改革的主要內容和影響是什么？

3.蘇聯(lián)社會主義改革對世界產生了哪些影響？

（學生）謝謝老師，我們會認真思考這些問題。

六、課堂總結

（教師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，對蘇聯(lián)社會主義改革的歷史進程有一個全面的認識。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關注歷史，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-赫魯曉夫改革的農業(yè)改革、工業(yè)改革、政治改革和外交改革；

-勃列日涅夫改革的政治體制改革、經(jīng)濟體制改革、軍事改革；

-戈爾巴喬夫改革的政治體制改革、經(jīng)濟體制改革、軍事改革和外交改革。

2.思維能力提升：

學生在學習過程中，通過分析歷史事件和人物關系，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度審視歷史問題，對蘇聯(lián)社會主義改革的歷史進程進行深入思考。具體表現(xiàn)在：

-學生能夠分析蘇聯(lián)社會主義改革的動機和目的；

-學生能夠評估蘇聯(lián)社會主義改革的成效和局限性；

-學生能夠結合歷史背景，對蘇聯(lián)社會主義改革的影響進行評價。

3.歷史意識增強：

-學生能夠認識到蘇聯(lián)社會主義改革的成功與失敗，對歷史發(fā)展有更全面的認識；

-學生能夠從蘇聯(lián)社會主義改革的歷史經(jīng)驗中吸取教訓，為我國社會主義建設提供借鑒；

-學生能夠關注歷史變遷，關注社會熱點問題，提高自己的社會責任感。

4.學習方法改進：

學生在學習過程中，通過小組討論、案例分析和史料實證等方法，提高了自主學習能力和合作學習能力。具體表現(xiàn)在：

-學生能夠運用多種學習方法，如查閱資料、討論交流、合作解決問題等；

-學生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學習方法，提高學習效率；

-學生能夠學會在合作學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學習任務。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生能夠認識到社會主義制度的優(yōu)越性，增強對中國特色社會主義的信心；

-學生能夠珍惜當前的美好生活，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量；

-學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義道德觀念。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：我在課堂上嘗試運用多媒體課件，通過圖片、視頻等多媒體資源，使學生對蘇聯(lián)社會主義改革的歷史場景和重要事件有更直觀的認識，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：我采用了案例分析法，選取具有代表性的改革案例，引導學生通過分析案例來理解改革的過程和影響，這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對歷史事件缺乏興趣或是對討論環(huán)節(jié)的參與方式不適應。

2.教學深度不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些歷史事件的深層原因和影響理解不夠深入，這可能是由于教學時間的限制和學生對歷史知識的掌握程度。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設計更具互動性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并通過小組合作的形式，讓學生