Unit 5 Into the Wild Developing ideas Reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildDevelopingideasReading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntotheWildDevelopingideasReading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（2019）高中英語必修第一冊(cè)Unit5IntotheWildDevelopingideasReading部分，包括文章閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和語法鞏固。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，提高閱讀速度和準(zhǔn)確度，同時(shí)復(fù)習(xí)并掌握與文章相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言能力——通過閱讀理解提升學(xué)生的語感，增強(qiáng)對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的感知；學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生分析文章主旨，培養(yǎng)批判性思維；文化意識(shí)——通過文章內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)西方自然文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如略讀、尋讀等，并對(duì)一些常見的語法結(jié)構(gòu)有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠閱讀并理解一些簡單的英語文章，具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍具有較高的興趣，尤其是對(duì)與生活貼近的話題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力來提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀來增強(qiáng)語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法理解困難的問題，導(dǎo)致閱讀速度慢，理解不深入。此外，對(duì)于一些涉及西方文化背景的知識(shí)，學(xué)生可能缺乏了解，難以完全理解文章的深層含義。此外，由于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出參與度不高，需要教師采取有效策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版高中英語必修第一冊(cè)》Unit5的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于野外的自然景觀圖片、相關(guān)視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與課文主題相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)大自然有哪些特別的感受？你們認(rèn)為大自然對(duì)人類有什么意義？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為閱讀新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師簡要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀。

-閱讀策略：教授學(xué)生如何快速找到文章的主旨和大意，以及如何理解作者的寫作意圖。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)。

-語法講解：針對(duì)文章中的難點(diǎn)語法點(diǎn)進(jìn)行講解，如虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞等。

-文章分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、段落大意和過渡句，提高閱讀理解能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯填空、翻譯等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文章中詞匯的掌握。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。

-提出問題：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)大自然有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀延伸：布置與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)大自然的看法。

-詞匯復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并準(zhǔn)備下節(jié)課的測試。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與課文《IntotheWild》相關(guān)的書籍，如《Wild》作者喬恩·克拉考爾的其他作品，以及關(guān)于荒野探險(xiǎn)和生存技能的書籍。

-視頻資源：尋找與荒野探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，如《IntotheWild》電影本身，以及關(guān)于極地探險(xiǎn)、野外生存技巧的節(jié)目。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：介紹一些關(guān)于自然保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的在線平臺(tái)和論壇，如世界自然基金會(huì)（WWF）的官方網(wǎng)站，提供有關(guān)野生動(dòng)植物保護(hù)的信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《IntotheWild》或其他相關(guān)書籍，通過深入閱讀了解作者的觀點(diǎn)和探險(xiǎn)經(jīng)歷，以及背后的文化和歷史背景。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)荒野生存和自然環(huán)境保護(hù)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、野營等，親身體驗(yàn)大自然的魅力，并思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)自然環(huán)境。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究特定的自然保護(hù)項(xiàng)目或環(huán)境保護(hù)案例，通過小組合作的方式，提高研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-寫作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人對(duì)自然保護(hù)的看法或建議的文章，通過寫作練習(xí)，加深對(duì)課文主題的思考。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與自然、探險(xiǎn)、生存相關(guān)的詞匯，豐富自己的詞匯量，提高英語表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生通過繪畫、攝影或音樂等形式，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《IntotheWild》這一章節(jié)后的反思與改進(jìn)。首先，我想說的是，每一次的教學(xué)都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的過程，下面我將從幾個(gè)方面來談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論文章主旨和大意時(shí)，參與度并不高。有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文章背景不熟悉，或者對(duì)文章中的某些概念理解不深，導(dǎo)致討論時(shí)缺乏積極性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的討論問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

其次，關(guān)于詞匯教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章中出現(xiàn)的一些生僻詞匯掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲、競賽等形式，更加積極地參與詞匯學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯的含義。

在閱讀策略方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)，往往缺乏耐心，容易跳過一些細(xì)節(jié)。為了提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力，我計(jì)劃在課堂上教授更多的閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行默讀練習(xí)，提高他們的閱讀速度和專注力。

此外，我還注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感悟表達(dá)得不夠充分。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，并在下一節(jié)課上分享他們的觀點(diǎn)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)