《Unit 3 I Can Sing》（說課稿）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit3ICanSing》（說課稿）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《Unit3ICanSing》為主題，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語歌曲，提高他們的英語口語表達能力。通過歌曲學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，同時鍛煉他們的聽、說、唱等多方面的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過歌曲學習，學生將提升語言能力，學會運用英語進行簡單的交流；增強文化意識，了解西方音樂文化；鍛煉思維品質(zhì)，通過歌曲理解歌詞含義；提高學習能力，學會通過歌曲學習新詞匯和句型。重點難點及解決辦法重點：

1.學會歌曲《ICanSing》的歌詞，并能正確演唱。

2.理解并運用歌曲中的核心句型“Icansingasong”及其變化形式。

難點：

1.學生對歌曲節(jié)奏和韻律的把握。

2.學生在演唱過程中正確發(fā)音和語調(diào)。

解決辦法與突破策略：

1.通過反復聽唱，讓學生熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。

2.使用身體動作和圖片輔助，幫助學生理解歌詞內(nèi)容。

3.開展小組合作，讓學生在互動中練習歌曲，提高演唱的準確性和流暢性。

4.設計發(fā)音練習，強調(diào)歌曲中的關鍵詞匯和句型，提高學生的語音語調(diào)準確性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：英語教學軟件或平臺，如英語學習APP。

3.信息化資源：英語歌曲《ICanSing》的音頻和視頻文件。

4.教學手段：圖片卡片、動作卡片、音樂教具（如手鼓、鈴鐺）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《ICanSing》歌曲的音頻和歌詞，明確要求學生聽唱并嘗試模仿。

設計預習問題：圍繞歌曲《ICanSing》，設計問題如“你最喜歡的歌曲是什么？為什么？”引導學生思考音樂的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過班級群反饋或作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生聽唱歌曲，并嘗試跟唱歌詞。

思考預習問題：學生思考歌曲對自己的啟示，以及如何通過歌曲表達情感。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過聽歌和模仿，自主學習歌曲。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行交流和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“MusicandHappiness”為主題，播放一段輕松愉快的音樂視頻，引出歌曲《ICanSing》。

講解知識點：講解歌曲中的基本詞匯和句型，如“Icansing”和“Let'ssing”。

組織課堂活動：進行歌曲接龍游戲，讓學生在游戲中練習歌曲。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲中的英語表達。

參與課堂活動：積極參與歌曲接龍游戲，練習歌曲。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲中的重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過歌曲接龍游戲，讓學生在實踐中練習歌曲。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后，和家人一起唱這首歌，并嘗試創(chuàng)作自己的歌詞。

提供拓展資源：推薦一些簡單的英語歌曲，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后，與家人一起唱歌，并嘗試創(chuàng)作歌詞。

拓展學習：學生利用推薦的資源，學習更多英語歌曲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

合作學習法：通過與家人合作唱歌，培養(yǎng)學生的家庭合作意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

本節(jié)課通過歌曲學習，讓學生接觸到了西方音樂文化，培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)。學生在課堂上跟隨歌曲節(jié)奏進行律動，感受音樂帶來的快樂。此外，學生在課后可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲，進一步鍛煉他們的音樂創(chuàng)作能力。

3.團隊合作意識增強

在課堂活動中，學生通過小組合作進行歌曲接龍游戲，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在游戲中，學生需要傾聽他人的意見，學會尊重和接納不同的觀點，從而提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.個性發(fā)展

本節(jié)課鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的觀點。在演唱歌曲的過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式詮釋歌曲。這有助于培養(yǎng)學生的個性，提高他們的自信心。

5.情感表達

歌曲《ICanSing》傳遞了積極向上的情感，讓學生在演唱過程中學會表達自己的情感。在課堂上，學生通過歌曲表達對生活的熱愛和對音樂的向往。在課后，學生可以將這種情感傳遞給家人和朋友，增進彼此的感情。

6.語音語調(diào)改善

在課堂上，教師通過反復播放歌曲音頻，讓學生跟唱，從而提高他們的語音語調(diào)準確性。學生在演唱過程中，會逐漸糾正自己的發(fā)音錯誤，使語音更加標準。此外，學生在課后模仿歌曲中的發(fā)音，也能提高他們的語音語調(diào)水平。

7.學習興趣激發(fā)

8.自主學習能力增強

本節(jié)課通過課前預習、課中學習和課后拓展，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生在課前自主閱讀預習資料，課中積極參與課堂活動，課后完成作業(yè)和拓展學習。這種自主學習能力將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習歌曲，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：我鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，通過互動式教學，讓他們在交流中學習，這種教學方法不僅活躍了課堂氣氛，也提高了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律不夠好，部分學生容易分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我沒有考慮到所有學生的需求，有些學生可能因為害羞而不愿意參與。

3.教學評價：我對學生的評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我將引入一些課堂管理技巧，比如使用積極反饋、建立明確的課堂規(guī)則，以及適時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學生都能集中注意力。

2.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我會設計更具個性化的教學活動，為害羞或不自信