七年級(jí)英語下冊 Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c），主要講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊所學(xué)的過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解和尊重，同時(shí)通過角色扮演和小組活動(dòng)，提升學(xué)生的合作與溝通能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的聽說讀寫技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，他們樂于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在語法理解和運(yùn)用方面較為薄弱，但整體上具備較強(qiáng)的模仿和記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意通過實(shí)踐來提高自己的語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆；二是過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生在記憶和應(yīng)用時(shí)可能會(huì)感到困難；三是缺乏實(shí)際語境的應(yīng)用機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中難以正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)材料和資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語法練習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具、練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張關(guān)于不同文化中食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ氖澄铩?/p>

-提問：“What’syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttensetotalkaboutwhatweateyesterday.”（今天，我們將學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)來談?wù)撐覀冏蛱斐粤耸裁?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“Thepasttenseisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.”（過去時(shí)態(tài)是通過在動(dòng)詞的基本形式后加-ed來構(gòu)成的。）

-通過例句展示過去時(shí)態(tài)的用法，如：“Iatenoodlesyesterday.”（我昨天吃了面條。）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論并列舉自己昨天做過的事情，用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂游戲：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）學(xué)生輪流提問，其他學(xué)生回答。

-完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-教師挑選幾組學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtousethepasttensetotalkaboutpastevents.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何使用過去時(shí)態(tài)來談?wù)撨^去的事件。）

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法要點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語交流，嘗試用過去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識(shí)的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確地將動(dòng)詞變?yōu)檫^去式，并在句子中使用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)習(xí)了與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)詞的基本形式、過去式和過去分詞，以及與食物、活動(dòng)等相關(guān)的詞匯。

3.聽說能力的提升：通過角色扮演、小組討論和課堂游戲等活動(dòng)，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉和提升。他們能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語交流的流利度和準(zhǔn)確性。

4.讀寫能力的提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，需要閱讀和理解英語材料，并書寫正確的過去時(shí)態(tài)句子。這有助于提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。

5.文化意識(shí)的培養(yǎng)：本節(jié)課通過介紹不同文化中食物的例子，幫助學(xué)生了解和尊重不同國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用教材和輔助資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找相關(guān)詞匯和語法規(guī)則，并在遇到困難時(shí)尋求同學(xué)或老師的幫助。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作、相互支持和共同解決問題。

8.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)遇到一些語法和詞匯上的難題。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更高的熱情。

10.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如寫日記、描述過去發(fā)生的事情等。這有助于提高他們的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖片的注意力不夠集中，可能是因?yàn)閳D片與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更貼近的圖片或視頻作為導(dǎo)入，以提高學(xué)生的參與度。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了PPT進(jìn)行講解，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于PPT上的文字信息吸收不夠，可能是因?yàn)槲淖诌^多或者過于復(fù)雜。我計(jì)劃簡化PPT內(nèi)容，增加圖片和圖表，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生互動(dòng)與反饋：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語法點(diǎn)理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中互相解答疑問，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

-同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂上的即時(shí)反饋不夠充分，有些學(xué)生可能沒有及時(shí)糾正錯(cuò)誤。我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式反思：

-在本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式上，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)資源利用反思：

-在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用不夠熟練，這可能限制了他們的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-同時(shí)，我也意識(shí)到實(shí)物教具在教學(xué)中的應(yīng)用不夠充分，這可能影響了學(xué)生的直觀感受。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地利用實(shí)物教具，如食物模型、圖片卡片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.教學(xué)改