Module6 Unit1 Were you at home yesterday（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊Module6Unit1Wereyouathomeyesterday。本單元主要圍繞“昨天你在家里嗎？”這一主題展開，通過學習一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學生能夠用英語詢問和回答過去發(fā)生的事情。教學內(nèi)容包括：一般過去時態(tài)的構(gòu)成（was/were+過去式動詞）、表示過去時間的詞匯以及日常用語的表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用一般過去時態(tài)進行交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中詢問過去事件的習俗。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，提高英語學習的效率。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用：學生需要掌握was/were+過去式動詞的構(gòu)成，并能正確運用。

2.過去時間的表達：學生需要學會使用表示過去時間的詞匯，如yesterday,lastweek等。

難點：

1.時態(tài)的準確運用：學生在實際交流中可能混淆一般過去時和現(xiàn)在時。

2.過去事件的描述：學生可能難以用英語準確描述過去發(fā)生的事情。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時。

2.設(shè)計對比練習，讓學生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時，強化時態(tài)意識。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解過去事件的描述，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計真實生活場景的對話和角色扮演活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、音頻和視頻資料展示過去事件的場景，幫助學生直觀理解過去時態(tài)的用法。

3.采用小組合作學習，讓學生在小組中討論和分享自己的經(jīng)歷，提高語言實際運用能力。

4.設(shè)計互動游戲，如“猜謎語”或“時間線”游戲，增強課堂趣味性，同時鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅家庭活動的圖片，引導(dǎo)學生回憶并描述圖片中的場景。

-提問：“昨天你們都做了些什么？”

-引導(dǎo)學生用英語表達過去發(fā)生的事情，自然過渡到一般過去時態(tài)的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were+過去式動詞。

-通過例句展示如何使用一般過去時態(tài)詢問和回答問題。

-引導(dǎo)學生練習使用一般過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。

-展示表示過去時間的詞匯，如yesterday,lastweek等，并讓學生進行匹配練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，每組學生輪流扮演提問者和回答者，使用一般過去時態(tài)進行對話。

-設(shè)計填空練習，讓學生根據(jù)句意填寫正確的過去式動詞。

-進行聽力練習，播放關(guān)于過去事件的對話或故事，讓學生回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-預(yù)習下一課內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

故事描述了一個學生在周末的經(jīng)歷，包括去公園、看電影和參加聚會等。學生可以通過閱讀這個故事，學習如何使用一般過去時態(tài)描述一系列過去發(fā)生的事件。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaCat》

這是一篇關(guān)于一只貓一天生活的故事，通過描述貓的日?；顒?，如玩耍、吃飯和睡覺等，學生可以學習如何用一般過去時態(tài)描述日常生活的片段。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，描述一個虛構(gòu)的過去事件，如一次旅行或一次生日派對。在編寫過程中，學生需要運用一般過去時態(tài)，并使用表示過去時間的詞匯。

-學生可以收集和整理與家庭生活相關(guān)的圖片或視頻，通過觀看或展示這些材料，用英語描述圖片或視頻中的場景，練習使用一般過去時態(tài)。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與一個角色扮演活動，模擬一個過去的事件，如一次家庭聚會或一次戶外探險。在活動中，學生需要使用一般過去時態(tài)進行對話，提高實際語言運用能力。

3.結(jié)合文化背景的拓展活動：

-學生可以研究不同文化中詢問過去事件的習俗，如西方文化中詢問“Wherewereyouyesterday?”，而在中國文化中可能更傾向于詢問“你昨天做了什么？”

-學生可以比較不同文化中描述過去事件的方式，如通過故事、日記或照片等，了解不同文化對過去事件的記錄和表達方式。

4.實踐應(yīng)用：

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己過去一周的日常生活，使用一般過去時態(tài)描述每天的活動。

-學生可以參與一個社區(qū)服務(wù)項目，如幫助老人回憶過去的生活，通過訪談和記錄，用英語撰寫一份報告，展示老人的過去經(jīng)歷。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were+過去式動詞

-表示過去時間的詞匯：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

-常用的一般過去時態(tài)句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.

②關(guān)鍵詞：

-was

-were

-went

-watched

-played

-visited

-ate

-did

-saw

③重點句子：

-Iwas