2023一年級數(shù)學(xué)上冊 九 認(rèn)識11-20各數(shù)練習(xí)十說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊九認(rèn)識11-20各數(shù)練習(xí)十說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊九認(rèn)識11-20各數(shù)練習(xí)十說課稿蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學(xué)上冊九認(rèn)識11-20各數(shù)練習(xí)十”為主題，通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生鞏固對11-20各數(shù)的認(rèn)識和計數(shù)。教學(xué)設(shè)計注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，以實(shí)際操作和游戲互動為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過觀察、操作和交流，讓學(xué)生理解11-20各數(shù)的含義，建立數(shù)與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會有序思考，提高邏輯推理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，在小組活動中學(xué)會傾聽與表達(dá)，提高溝通能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字的認(rèn)識還處于感性階段，對抽象的數(shù)學(xué)概念理解有限。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的數(shù)字和簡單的加減法，但對于11-20這樣的多位數(shù)，他們的認(rèn)識可能還停留在表面，缺乏對數(shù)位的深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師通過具體、直觀的教學(xué)方法來引導(dǎo)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、計算粗心等問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對11-20各數(shù)的理解和掌握程度；其次，學(xué)生的動手操作能力會影響他們在練習(xí)中的表現(xiàn)；再者，學(xué)生的合作意識和溝通能力對于小組活動中的學(xué)習(xí)效果有直接影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計合適的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、計數(shù)棒、11-20各數(shù)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識11-20各數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在日常生活中找到這些數(shù)字嗎？”、“如何用計數(shù)棒表示這些數(shù)字？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解11-20各數(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識11-20各數(shù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的11-20各數(shù)實(shí)例，如鐘表、商品價格等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解11-20各數(shù)的意義、數(shù)位順序和計數(shù)方法。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)11-20的計數(shù)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么20比19多1？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)數(shù)接力”游戲，體驗(yàn)11-20的計數(shù)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解11-20各數(shù)的意義和計數(shù)方法。

實(shí)踐活動法：通過“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握11-20的計數(shù)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解11-20各數(shù)的意義和計數(shù)方法，掌握計數(shù)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在家中和家長一起找出生活中的11-20各數(shù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的概念。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)”，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的繪本或視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的11-20各數(shù)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.數(shù)感提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)后，能夠準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)字，并在實(shí)際情境中識別和運(yùn)用它們。例如，在購物、看鐘表等生活中常見的場景中，學(xué)生能夠迅速地數(shù)出物品的數(shù)量，或者識別出時間。

2.計數(shù)能力增強(qiáng)

3.數(shù)位理解加深

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了11-20各數(shù)的讀法，還理解了數(shù)位的概念。他們能夠區(qū)分個位和十位，并在計數(shù)和書寫時正確地排列數(shù)位。

4.觀察力和邏輯思維發(fā)展

學(xué)生在觀察生活中的11-20各數(shù)實(shí)例時，提高了觀察力。同時，通過解決與數(shù)字相關(guān)的實(shí)際問題，如排序、比較大小等，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。

5.合作意識和溝通能力提高

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和交流，提高了溝通能力，學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生長期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

9.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在掌握了11-20各數(shù)后，能夠?qū)⑦@些數(shù)字應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計算購物金額、記錄時間等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力。

10.反思和總結(jié)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-11-20各數(shù)的讀法

-數(shù)位的認(rèn)識（個位、十位）

-數(shù)的順序和大小比較

②關(guān)鍵詞句：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

-個位、十位

-從11數(shù)到20，一個十加上一個一

-數(shù)一數(shù)，比較大小

③板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：認(rèn)識11-20各數(shù)

2.數(shù)的讀法：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

3.數(shù)位：

-個位：1,2,3,...,9,0

-十位：1,2,3,...,9

4.數(shù)的順序和大小：

-從11開始，每次增加1，直到20

-比較兩個數(shù)時，先比較十位，十位大的數(shù)就大；如果十位相同，再比較個位

5.實(shí)際應(yīng)用：

-購物計數(shù)

-記錄時間

-玩數(shù)數(shù)游戲反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂上，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)物操作輔助：我利用計數(shù)棒、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)的概念和計數(shù)方法，增強(qiáng)了他們的動手操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對11-20各數(shù)的認(rèn)識不夠牢固，這可能與他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)。

2.學(xué)生注意力分散：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。

2.為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。

3.在評價方式上，我將嘗試引