Unit 4 Adversity and Courage Using Language Learn how to handle challenges 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageUsingLanguageLearnhowtohandlechallenges說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本單元圍繞“逆境與勇氣”主題，通過閱讀、聽力、口語等教學活動，讓學生學會如何在面對挑戰(zhàn)時保持勇氣和決心。教學設計緊密圍繞人教版選擇性必修第三冊英語課本，注重培養(yǎng)學生實際應用語言的能力，提升學生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過真實語境下的語言實踐，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的逆境與勇氣表現(xiàn)。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作與主題相關的英語文學作品，提升學生的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解并運用與“逆境與勇氣”相關的詞匯和短語，如“adversity”、“courage”、“resilience”等。

b.掌握描述個人經(jīng)歷和感受的表達方式，如使用第一人稱敘述自己的挑戰(zhàn)和應對策略。

c.分析文本中人物的性格特點和行為動機，理解其勇氣背后的原因。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.深入理解文本深層含義，包括作者的觀點和意圖，以及文本中隱含的文化元素。

b.學會從不同角度分析人物的行為，如通過對比不同人物在面對逆境時的反應來探討勇氣和成長。

c.在口語表達中，能夠流暢地運用復雜句型，如條件句、讓步狀語從句等，來表達對逆境的應對策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含“逆境與勇氣”主題的相關課文和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如勇敢人物的照片、逆境下生存技巧的演示視頻等。

3.教學輔助工具：包括記號筆、黑板、投影儀等，以便于展示重點內(nèi)容和進行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置討論小組，準備白板或投影屏幕展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“逆境與勇氣”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何定義勇氣？你在生活中遇到過逆境嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“逆境與勇氣”的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示勇敢人物的事跡視頻，引出“逆境與勇氣”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“逆境與勇氣”的相關詞匯和表達方式，如“faceadversity”、“displaycourage”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在面對逆境時的經(jīng)歷和感受。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何在逆境中保持積極心態(tài)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷，學習他人的應對策略。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“逆境與勇氣”的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“逆境與勇氣”主題，布置寫作作業(yè)，要求學生描述自己在逆境中的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與“逆境與勇氣”相關的書籍和文章鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，加深對“逆境與勇氣”的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

a.勇敢人物傳記：推薦閱讀與教材中提到的勇敢人物相關的傳記，如《曼德拉自傳》、《安妮日記》等。這些書籍不僅可以幫助學生了解人物的生平和勇氣，還能激發(fā)他們對歷史的興趣。

b.逆境與勇氣的故事集：收集一些關于普通人面對逆境時展現(xiàn)勇氣的真實故事，如《逆境中的光芒》等。這些故事可以讓學生在現(xiàn)實生活中找到榜樣，學會如何在困難面前保持積極的心態(tài)。

c.逆境心理學研究：介紹一些關于逆境心理學的經(jīng)典著作，如《逆境心理學》等。這些書籍可以幫助學生從心理學角度理解逆境與勇氣的關系。

d.逆境與勇氣的電影作品：推薦觀看與教材主題相關的電影，如《肖申克的救贖》、《美麗心靈》等。電影中的角色在面對逆境時展現(xiàn)出的勇氣和智慧，可以給學生帶來啟發(fā)。

e.逆境與勇氣相關的演講和講座：收集一些著名人士關于逆境與勇氣的演講和講座視頻，如《喬布斯斯坦福大學演講》等。這些視頻可以讓學生了解成功人士在面對逆境時的思考和方法。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生在閱讀勇敢人物傳記、故事集等書籍時，做好筆記，總結(jié)人物的特點和勇氣表現(xiàn)，并與教材中的知識點進行對比。

b.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演教材中的角色或現(xiàn)實生活中的勇敢人物，通過表演來體會他們的心情和勇氣。

c.小組討論：分組討論逆境與勇氣的關系，讓學生分享自己在生活中遇到的逆境和應對方法，互相學習，共同成長。

d.撰寫心得：要求學生撰寫關于逆境與勇氣的個人心得，分享自己在面對困難時的感受和思考，以及從他人身上學到的寶貴經(jīng)驗。

e.舉辦主題演講：鼓勵學生參加或組織關于逆境與勇氣的主題演講比賽，提高學生的口語表達能力和自信心。

f.實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、支教等，讓學生在實踐中鍛煉自己的勇氣和解決問題的能力。

g.心理輔導：針對學生在面對逆境時產(chǎn)生的心理問題，提供心理輔導，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增強心理素質(zhì)。

h.家長參與：邀請家長參與學生的拓展學習活動，共同關注學生的成長，為學生提供家庭支持和鼓勵。

i.跨學科學習：結(jié)合其他學科知識，如歷史、哲學、文學等，從不同角度探討逆境與勇氣的內(nèi)涵和價值。

j.拓展閱讀：推薦學生閱讀與教材主題相關的經(jīng)典文學作品，如《悲慘世界》、《老人與?！返?，提高學生的文學素養(yǎng)。

k.社會調(diào)查：組織學生進行關于逆境與勇氣的社會調(diào)查，了解社會現(xiàn)狀和人們對逆境的認識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

l.專題講座：邀請相關領域的專家學者進行專題講座，為學生提供更深入的知識和思考。

m.線上學習：推薦學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，進行線上學習，拓寬知識面。

n.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生開展創(chuàng)新實踐活動，如科技小發(fā)明、社會公益項目等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

o.國際交流：組織學生參與國際交流活動，了解不同文化背景下人們對逆境與勇氣的理解和應對策略。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-逆境（adversity）的定義和特征

-勇氣（courage）的內(nèi)涵和表現(xiàn)

-應對挑戰(zhàn)的策略和方法

②關鍵詞匯：

-adversity：逆境，困難

-courage：勇氣，膽量

-resilience：彈性，恢復力

-perseverance：堅持不懈，毅力

-copingstrategies：應對策略

③重點句子：

-"Adversitycanbeacatalystforgrowthanddevelopmen