人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè) 6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說課稿。本節(jié)課以烏魯木齊為切入點(diǎn)，探討其在古代絲綢之路上的重要地位，以及其在現(xiàn)代新疆發(fā)展中的重要作用。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合實(shí)際，有助于學(xué)生了解絲綢之路的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化融合的認(rèn)識(shí)，理解開放交流對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、展望未來的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①烏魯木齊在古代絲綢之路上的地理位置和作用。

②烏魯木齊在現(xiàn)代新疆發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、文化和戰(zhàn)略地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生理解絲綢之路的歷史變遷對(duì)烏魯木齊的影響。

②如何引導(dǎo)學(xué)生分析烏魯木齊在多元文化交融中的發(fā)展特點(diǎn)。

③如何結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到烏魯木齊在促進(jìn)區(qū)域發(fā)展中的重要作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與烏魯木齊地理位置、歷史變遷、現(xiàn)代發(fā)展相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，包括絲綢之路地圖和烏魯木齊市區(qū)圖，便于學(xué)生理解地理位置和城市布局。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“烏魯木齊在絲綢之路上的地位”，設(shè)計(jì)問題如“絲綢之路對(duì)烏魯木齊的經(jīng)濟(jì)影響有哪些？”和“烏魯木齊如何成為向西開放的重要門戶？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于絲綢之路和烏魯木齊的歷史資料，了解相關(guān)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄初步的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步解答提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的歷史地圖，引出烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解烏魯木齊的歷史沿革、地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析烏魯木齊如何成為向西開放的重要門戶。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“烏魯木齊在現(xiàn)代新疆發(fā)展中扮演什么角色？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考烏魯木齊的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于烏魯木齊歷史變遷的問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解烏魯木齊的歷史背景和發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于烏魯木齊在現(xiàn)代新疆發(fā)展中作用的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于烏魯木齊的調(diào)研報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀》——介紹絲綢之路的起源、發(fā)展、衰落和現(xiàn)代絲綢之路的復(fù)興。

《烏魯木齊：絲路明珠》——詳細(xì)介紹烏魯木齊的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。

《新疆古絲路考古發(fā)現(xiàn)》——展示新疆地區(qū)在古絲綢之路上的重要考古發(fā)現(xiàn)，如樓蘭遺址、尼雅遺址等。

《絲綢之路上的多元文化》——探討絲綢之路上的文化交流和民族融合。

《現(xiàn)代絲綢之路的經(jīng)濟(jì)合作》——分析絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶對(duì)沿線國(guó)家及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

《烏魯木齊的國(guó)際化發(fā)展》——介紹烏魯木齊在國(guó)際貿(mào)易、文化交流等方面的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步了解絲綢之路的歷史背景，探究其對(duì)中國(guó)乃至世界歷史的影響。

（2）研究烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要地位，以及其在現(xiàn)代新疆發(fā)展中的重要作用。

（3）分析絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶對(duì)烏魯木齊及新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，探討其未來發(fā)展趨勢(shì)。

（4）了解烏魯木齊在文化交流和民族融合方面的特點(diǎn)，思考其在促進(jìn)地區(qū)和諧發(fā)展中的作用。

（5）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于烏魯木齊或新疆地區(qū)的旅游攻略，向他人推薦美麗的絲路明珠。

（6）通過查閱資料，了解新疆地區(qū)在環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等方面的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出自己的建議。

（7）關(guān)注烏魯木齊及新疆地區(qū)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解政府為推動(dòng)地區(qū)發(fā)展所采取的措施。板書設(shè)計(jì)1.烏魯木齊在絲綢之路上的地位

①絲綢之路的歷史背景

②烏魯木齊的地理位置

③烏魯木齊在古代絲綢之路上的作用

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