習(xí)作例文：《鯨》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作例文：《鯨》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：五年級上冊語文統(tǒng)編版《鯨》

內(nèi)容：本節(jié)課以《鯨》這篇習(xí)作例文為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過閱讀和仿寫，掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，學(xué)生將了解鯨的體型、生活習(xí)性以及鯨在海洋中的重要作用，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言和豐富的想象力進(jìn)行寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對自然生物的興趣和尊重；增強(qiáng)語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會運(yùn)用生動的語言描繪事物；發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《鯨》中鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性；2.學(xué)習(xí)《鯨》的寫作手法，包括生動的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用比喻等修辭手法；2.創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性；2.分析《鯨》中的修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會識別和運(yùn)用；3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用比喻等修辭手法描述其他動物或事物，以突破寫作難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（鯨魚模型）、圖片（鯨魚生活場景圖片）

課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

信息化資源：鯨魚相關(guān)視頻資料、科普文章、在線互動學(xué)習(xí)平臺

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鯨魚的視頻片段，讓學(xué)生初步感受鯨魚的巨大體型和海洋生物的神秘。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對鯨魚有哪些了解？為什么鯨魚被稱為海洋中的巨無霸？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過提問，激發(fā)學(xué)生對鯨魚的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹鯨魚的基本特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鯨魚的體型、生活習(xí)性等。

2.分析《鯨》的寫作手法：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運(yùn)用。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如：“課文中的比喻手法有哪些？請舉例說明?！?/p>

4.工作單練習(xí)：分發(fā)鯨魚特點(diǎn)的工作單，讓學(xué)生填寫，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我心中的海洋生物”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的寫作思路和心得，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，其他學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：提問學(xué)生：“課文中有哪些關(guān)于鯨魚的描述讓你印象深刻？”

2.拓展思考：提問學(xué)生：“除了鯨魚，還有哪些海洋生物讓你感興趣？為什么？”

3.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為鯨魚在海洋中扮演著怎樣的角色？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

3.教師提問：“如果你們有機(jī)會去海洋館，最想了解哪種海洋生物？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生物的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)海洋生物？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.教師總結(jié)：“保護(hù)海洋生物，從我們做起，讓我們共同努力，為地球家園貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-鯨魚種類介紹：除了課文中的藍(lán)鯨，還有其他種類的鯨魚，如抹香鯨、座頭鯨等，可以介紹它們的體型、生活習(xí)性、分布區(qū)域等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)：探討鯨魚在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持食物鏈平衡、促進(jìn)海洋生物多樣性等。

-鯨魚保護(hù)現(xiàn)狀：介紹全球鯨魚保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及我國在鯨魚保護(hù)方面的努力和成果。

-鯨魚與人類的關(guān)系：討論鯨魚與人類在科學(xué)研究、文化交流等方面的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《海洋的呼喚》、《鯨的故事》等與海洋生物相關(guān)的書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《藍(lán)色星球》、《海洋奇觀》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受海洋生物的多樣性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，近距離觀察鯨魚和其他海洋生物。

-科普講座：邀請海洋生物專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的鯨魚研究動態(tài)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與或模擬海洋生物保護(hù)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的海洋”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)對海洋生物的關(guān)愛和保護(hù)意愿。

-互動學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程、論壇等，讓學(xué)生與來自世界各地的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與海洋環(huán)境保護(hù)活動，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鯨魚的體型特點(diǎn)：如“鯨魚是最大的哺乳動物，身長可達(dá)30米以上，體重可達(dá)幾十噸。”

-鯨魚的生活習(xí)性：如“鯨魚生活在海洋中，以浮游生物為食，每年都會進(jìn)行長距離的遷徙?！?/p>

-鯨魚的社會行為：如“鯨魚群體性強(qiáng)，常常成群結(jié)隊(duì)地活動，有時(shí)甚至有上萬頭鯨魚聚集在一起?！?/p>

②本文重點(diǎn)詞：

-哺乳動物：強(qiáng)調(diào)鯨魚屬于哺乳動物，與人類有親緣關(guān)系。

-海洋：指出鯨魚的生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)海洋生態(tài)的重要性。

-遷徙：描述鯨