Unit 4Plants around us Part A Let's talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，理解植物與人類生活之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，提升跨文化交流的意識和能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單句型，對英語學(xué)習(xí)有一定的初步認(rèn)識。然而，由于缺乏足夠的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用英語的能力不足。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，對圖片和簡單故事的理解尚可，但對于更復(fù)雜的文本，他們的理解能力有待提高。此外，學(xué)生的詞匯量有限，這在一定程度上限制了他們在口語和寫作中的表達(dá)。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，但自我管理能力還有待加強(qiáng)。他們在課堂上積極參與，但有時容易分心，需要教師引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生有一定的合作意識，但在小組活動中，個別學(xué)生可能存在依賴他人、不主動發(fā)言的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，采用生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和詞匯積累，通過多樣化的練習(xí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以適應(yīng)未來英語學(xué)習(xí)的更高要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如植物圖片、植物模型）。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材和配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、植物科普視頻）。

4.教學(xué)手段：幻燈片、教學(xué)卡片、掛圖、互動游戲、角色扮演等教學(xué)輔助工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪公園中各種植物的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提出問題：Whatplantscanyouseeinthepark?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊常見的植物，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.引入新單詞：教師展示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出植物的英文名稱，如tree,flower,grass等。

2.學(xué)習(xí)句型：教師板書Let'stalk部分的關(guān)鍵句型，如Whatisthis?It'sa...，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.語法講解：教師講解祈使句的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)及用法。

4.角色扮演：教師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新學(xué)的句型。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后回答問題，如Whatisthis?It'sa...。

2.拼圖游戲：將圖片剪成小塊，學(xué)生根據(jù)句型進(jìn)行拼圖，鞏固單詞和句型。

3.小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)圖片和句型進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生互問互答：學(xué)生之間互相提問，鞏固所學(xué)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提出與植物相關(guān)的問題，如Whatkindofplantsdoyoulike?Why?

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的植物及其特點(diǎn)。

3.角色扮演：學(xué)生扮演植物，向其他同學(xué)介紹自己的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

六、拓展練習(xí)（用時5分鐘）

1.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如畫一畫自己最喜歡的植物，并寫一段介紹。

2.課外閱讀：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生了解更多的植物知識。

教學(xué)總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并說出多種常見植物的英文名稱，如tree,flower,grass等。他們能夠理解并運(yùn)用祈使句型Whatisthis?It'sa...來進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.語言技能提升：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問植物種類、描述植物特點(diǎn)等。

3.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與植物相關(guān)的詞匯，如bush,leaf,stem等，并能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的日常對話中。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識，學(xué)生了解到了不同植物的文化背景和象征意義，如櫻花代表美麗、松樹代表堅(jiān)韌等，從而增強(qiáng)了他們的文化意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組合作和角色扮演活動中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維去理解、分析和解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如邏輯思維、創(chuàng)新思維等。

6.學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、實(shí)物和語境來學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這有助于他們提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.環(huán)保意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)植物與人類生活的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性，從而增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-植物名稱：tree,flower,grass,bush,leaf,stem

-句型：Whatisthis?It'sa...

②詞匯：

-tree樹

-flower花

-grass草

-bush灌木

-leaf葉

-stem莖

③句子：

-Whatisthis?It'satree.

-Whatisthis?It'saflower.

-Whatisthis?It'sgrass.

-Whatisthis?It'sabush.

-Whatisthis?It'saleaf.

-Whatisthis?It'sastem.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示公園植物的圖畫來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知和體驗(yàn)語言，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.角色扮演法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)新學(xué)的句型，這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生容易分心，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要進(jìn)一步研究如何更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生來說，本節(jié)課的難度可能有些大。我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又不會讓他們感到過于困難。

3.評價方式：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為可以引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于分心的學(xué)生，我會采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們重新集中注意力。

2.教學(xué)深度：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將設(shè)計(jì)分層教