北京市東城區(qū)第二學(xué)期高三語(yǔ)文綜合練習(xí)（含答案）

北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（二）語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共8小題，共17分。閱讀下面的文字，完成1—5題。從前的孩子認(rèn)字，全憑記憶。如今的孩子讀書，先學(xué)注音符號(hào)，這是一大改革。本來(lái)是先有語(yǔ)言，后有文字。我們的文字不是拼音的，雖然其中一部分是形聲字，究竟無(wú)法看字即能讀出聲音，或是發(fā)音即能寫出文字。注音符號(hào)(比反切高明多了)是幫助把語(yǔ)言文字合而為一的一種工具，對(duì)于兒童讀書實(shí)在是無(wú)比的方便。我們中國(guó)的文字不是沒(méi)有嚴(yán)密的體系，所謂六書即是一套提綱挈領(lǐng)的理論，雖然號(hào)稱“小學(xué)”，小學(xué)生誰(shuí)能理解其中的道理?我們中國(guó)的語(yǔ)言文字，說(shuō)難不難，說(shuō)易不易。瑞典漢學(xué)家高本漢說(shuō)過(guò)這樣一段話：北京語(yǔ)實(shí)在是一種最可憐的方言，總共只有四百二十個(gè)音綴；普通的語(yǔ)詞不下有四千個(gè)，這四千多個(gè)的語(yǔ)詞，統(tǒng)須支配于四百二十個(gè)音綴當(dāng)中。同音語(yǔ)詞的增進(jìn)，使聽者受了極大的困難，于此也可以想見了……這是外國(guó)人對(duì)外國(guó)人所說(shuō)的話，我們中國(guó)兒童國(guó)語(yǔ)嫻熟，四聲準(zhǔn)確，并不覺(jué)得北京語(yǔ)“可憐”。我們的困難不在語(yǔ)言，在語(yǔ)言與文字之間的不易勾通。所以讀書從注音符號(hào)開始，這方法是絕對(duì)正確的。（取材于梁實(shí)秋《從開蒙說(shuō)起》）1．“反切”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種注音方法。用兩個(gè)漢字合起來(lái)為一個(gè)漢字注音，有時(shí)單稱反或切，所使用的兩個(gè)漢字，前者取其聲母，后者取其韻母，聲母韻母相碰撞組合，產(chǎn)生出被注音漢字的讀音。文中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（2分）A.文，無(wú)分切B.切，千結(jié)切C.只，諸氏切D.綴，尺過(guò)切2．形聲字是用表義的形旁和表音的聲旁合起來(lái)構(gòu)成的字。下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字全都是形聲字的一項(xiàng)是（2分）A．廣袤振聾發(fā)聵邂逅纏綿悱惻B．塵寰肝腸寸斷發(fā)酵風(fēng)聲鶴唳C．忖度川流不息福祉比比皆是D．癖好刨根問(wèn)底步履甘之如飴3．根據(jù)語(yǔ)境，文中黑體字詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（2分）A．合而為一B.提綱挈領(lǐng)C.嫻熟D.勾通4．“所謂六書”中“六書”指的是（2分）A．風(fēng)、雅、頌、賦、比、興B．《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》C．象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借D．篆書、隸書、魏書、草書、行書、楷書5．在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）①之后的陳獨(dú)秀又編了一部《小學(xué)識(shí)字讀本》，是文字學(xué)方面一部杰出的大作，但是顯然不是適合小學(xué)識(shí)字的讀本。②近代章太炎編了一個(gè)《部首歌》，“一、上、三、示；王、玉、玨……”煞費(fèi)苦心，誰(shuí)能背得上來(lái)?③東漢許慎的《說(shuō)文解字》五百四十個(gè)部首就會(huì)使得人暈頭轉(zhuǎn)向。A．①②③ B．③②① C．②③① D．①③②6．閱讀下列對(duì)聯(lián)，判斷正確的一項(xiàng)是（2分）書店住宅A上聯(lián)錦繡成文非我有合家歡樂(lè)財(cái)源進(jìn)下聯(lián)琳瑯滿架待人求內(nèi)外平安好運(yùn)來(lái)B上聯(lián)內(nèi)外平安好運(yùn)來(lái)錦繡成文非我有下聯(lián)合家歡樂(lè)財(cái)源進(jìn)琳瑯滿架待人求C上聯(lián)琳瑯滿架待人求內(nèi)外平安好運(yùn)來(lái)下聯(lián)錦繡成文非我有合家歡樂(lè)財(cái)源進(jìn)D上聯(lián)合家歡樂(lè)財(cái)源進(jìn)琳瑯滿架待人求下聯(lián)內(nèi)外平安好運(yùn)來(lái)錦繡成文非我有7．閱讀下面的文字，根據(jù)文意，畫線語(yǔ)句改寫后表明“阿夏”實(shí)現(xiàn)了“愿望”的一項(xiàng)是（3分）……第一位女巫叫阿夏，她患了治療師都無(wú)法治愈的疾病。她希望幸運(yùn)泉能治好她的疾病，讓她過(guò)著長(zhǎng)壽、快樂(lè)的生活?！⑾奶胄疫\(yùn)泉，剎那間，阿夏竟然能夠站起來(lái)了，更神奇的是，她那可怕疾病的所有癥狀都消失了。A．她希望幸運(yùn)泉能治好她的疾病，還要讓她過(guò)著長(zhǎng)壽、快樂(lè)的生活。B．她希望幸運(yùn)泉能治好她的疾病，而且讓她過(guò)著長(zhǎng)壽、快樂(lè)的生活。C．她希望幸運(yùn)泉能治好她的疾病，然后讓她過(guò)著長(zhǎng)壽、快樂(lè)的生活。D．她希望幸運(yùn)泉能治好她的疾病，從而讓她過(guò)著長(zhǎng)壽、快樂(lè)的生活。8．下列詩(shī)句中，以物喻人的一項(xiàng)是（2分）A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）B．日岀江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）C．秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。（元稹《菊花》）D．娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。（杜牧《贈(zèng)別》）二、本大題共4小題，共21分。閱讀下面的文言文，完成9—12題。冬天行樂(lè)，必須設(shè)身處地，幻為路上行人，備受風(fēng)雪之苦，然后回想在家，則無(wú)論寒燠晦明，皆有勝人百倍之樂(lè)矣。嘗有畫雪景山水，人持破傘，或策蹇驢，獨(dú)行古道之中，經(jīng)過(guò)懸崖之下，石作猙獰之狀，人有顛蹶之形者。此等險(xiǎn)畫，隆冬之月，正宜懸掛中堂。主人對(duì)之，即是御風(fēng)障雪之屏，暖胃和衷之藥。善行樂(lè)者，必先作如是觀，而后繼之以樂(lè)，則一分樂(lè)境，可抵二三分，五七分樂(lè)境，便可抵十分十二分矣。然一到樂(lè)極忘憂之際，其樂(lè)自能漸減，十分樂(lè)境，只作得五七分，二三分樂(lè)境，又只作得一分矣。須將一切苦境，又復(fù)從頭想起，其樂(lè)之漸增不減，又復(fù)如初。此善討便宜之第一法也。譬之行路之人，計(jì)程共有百里，行過(guò)七八十里，所剩無(wú)多，然無(wú)奈望到心堅(jiān)，急切難待，種種畏難怨苦之心出矣。但一回頭，計(jì)其行過(guò)之路數(shù)，則七八十里之遠(yuǎn)者可到，況其少而近者乎？譬如此際止行二三十里，尚余七八十里，則苦多樂(lè)少，其境又當(dāng)何如？此種想念，非但可為行樂(lè)之方，凡居官者之理繁治劇，學(xué)道者之讀書窮理，農(nóng)工商賈之任勞即勤，無(wú)一不可倚之為法。噫，人之行樂(lè)，何與于我，而我為之嗓敝舌焦，手腕幾脫。是殆有媚人之癖乎？（取材于李漁《冬季行樂(lè)之法》）9．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A．則無(wú)論寒燠晦明燠：暖，熱B．人持破傘，或策蹇驢蹇：跛，瘸C．但一回頭，計(jì)其行過(guò)之路數(shù)但：空,白白.D．凡居官者之理繁治劇凡：凡是10．下列語(yǔ)句的括號(hào)中是補(bǔ)出的詞語(yǔ)，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．獨(dú)行（于）古道之中B．正宜懸掛（諸）中堂C．（其）即是御風(fēng)障雪之屏D．然無(wú)奈（吾）望到心堅(jiān)11．下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．在作者看來(lái)一幅風(fēng)雪行旅圖，就是抵擋風(fēng)雪的屏障，是暖身的良藥。B．作者認(rèn)為百里行程走了七八十里，若想怎么還不到，就會(huì)悶悶不樂(lè)。C．別人行樂(lè)與作者無(wú)關(guān)，但作者依舊喋喋不休，原因在其好諂媚他人。D．這篇文章運(yùn)用對(duì)比的手法，巧妙地闡明了“冬季行樂(lè)”的有效方法。12.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇文章所蘊(yùn)含的哲理，并聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勀銓?duì)這一哲理的認(rèn)識(shí)。（不少于150字）（12分）三、本大題共3小題，共25分13．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑?。?分）書生以囊螢聞?dòng)诶锢锶烁咂淞x晨詣之謝他往里人曰何有囊螢讀而晨他往者謝者曰無(wú)他以捕螢往晡=1\*GB3①且歸矣今天下之所高，必其囊螢者。令書生白日下帷，孰詣之哉。（取材于張大復(fù)《梅花草堂筆談》）注釋：①晡：申時(shí)，下午三點(diǎn)到五點(diǎn)。14．在橫線處寫出詩(shī)文原句（限選其中4道題）。（8分）①李密在《陳情表》中所陳之情，包括對(duì)祖母劉氏的孝情：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，，?！雹谕豸酥凇短m亭集序》中通過(guò)“此地有崇山峻嶺，，，映帶左右”等富有詩(shī)情畫意的描寫，點(diǎn)染出蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境。③《岳陽(yáng)樓記》中范仲淹把孟子的“樂(lè)以天下，憂以天下”的思想進(jìn)一步發(fā)展為“，”，也就是要超越個(gè)人的憂樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨。④野外出游，忽然遇雨，一般人都會(huì)慌張避雨，而蘇軾卻在《定風(fēng)波》開篇中用平靜的口氣道：“，”，營(yíng)造出一種不為環(huán)境所左右的自得境界。⑤關(guān)漢卿筆下含冤的竇娥在前往法場(chǎng)受刑時(shí)道：“地也，！天也，！”怒斥天地，表現(xiàn)了她的反抗精神。15.閱讀下面唐詩(shī)，完成①—③題。（12分）獨(dú)不見李白白馬誰(shuí)家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴曲池。風(fēng)催寒梭響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見，流淚空自知。①下列對(duì)本詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．B．“春蕙忽秋草”四句寫出了從春天到秋天，閨中人孤獨(dú)難耐，承受著思念的苦痛。C．“憶與君別年”兩句寫當(dāng)年離別時(shí)種下的桃樹十分矮小，表達(dá)了歲月易逝的悲痛。D．“終然獨(dú)不見”兩句點(diǎn)明題意，使用一個(gè)“空”字，飽含了閨中人思夫絕望之感。②簡(jiǎn)析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術(shù)效果。（4分）③清代學(xué)者王琦說(shuō)：“楊升庵曰：太白詩(shī)：‘天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)?！衷疲骸畤?guó)秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)?！M是’‘殊非’，變幻二字，愈出愈奇?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析這兩個(gè)詞語(yǔ)使用的妙處。（5分）附：送陸判官往琵琶峽李白水國(guó)秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)。長(zhǎng)安如夢(mèng)里，何日是歸期？四、本大題共3小題，共12分。閱讀下面的材料，完成16—18題。

回觀世界藝術(shù)發(fā)展史，從起源上看,藝術(shù)可分為兩類：一類是人類憑借想象力獨(dú)立創(chuàng)造的，另一類是從對(duì)生活某些活動(dòng)的模仿變異升華而成的。前者的創(chuàng)造或許受生活中零碎元素的啟發(fā)，但沒(méi)有直接的模仿物；后者則有生活的原型，在生活原型基礎(chǔ)上作美學(xué)提升。第一類的典型代表可推建筑，第二類的典型代表可推舞蹈。書法跟舞蹈一樣，屬于第二類，是某些生活活動(dòng)的藝術(shù)化。從藝術(shù)形態(tài)的來(lái)源說(shuō)，舞蹈來(lái)源于生活原型，但一旦升華分離后,便不再介入生活原型，藝術(shù)是藝術(shù)，生活是生活，藝術(shù)不干預(yù)生活。但是，書法卻始終和生活原型“捆綁”在一起——所有的書寫場(chǎng)合(不管實(shí)用還是審美)都可以用書法。由于書法藝術(shù)與漢字書面語(yǔ)言書寫體系同步誕生、同體演進(jìn)，從藝術(shù)特質(zhì)上，也就秉承了“實(shí)用書寫”的全部特性。從中國(guó)書法史的發(fā)展看，無(wú)論在“藝術(shù)服務(wù)生活”的前期(所有書法作品都直接服務(wù)生活，沒(méi)有為藝術(shù)而藝術(shù)的書法)，還是宋元以后“藝術(shù)服務(wù)藝術(shù)”(無(wú)生活功能目的，書法家為表現(xiàn)而創(chuàng)作)，審美的書法成為書法藝術(shù)主流的時(shí)期，書法的“可辨讀性”原則一直被奉為一個(gè)藝術(shù)法則而得到普遍遵守。實(shí)用書寫受“記錄”或“抄寫”的效率原則約束，書寫時(shí)不能“顛倒”或“打亂”文字順序隨意書寫。書法藝術(shù)創(chuàng)作也是如此。這使中國(guó)書法和中國(guó)繪畫雖同屬“寫意”一系，但在創(chuàng)作演進(jìn)的過(guò)程上，呈現(xiàn)出巨大的差異。中國(guó)畫對(duì)一個(gè)畫面內(nèi)的不同描繪對(duì)象，有大體的空間順序要求，但這個(gè)要求是很寬松的，對(duì)畫家不產(chǎn)生嚴(yán)格約束。書法家則不同。“一字乃終篇之準(zhǔn)”，書法家一筆下去，就必須順著筆勢(shì)往下寫，一氣呵成。書法家的多數(shù)作品，都是在“單向時(shí)空行進(jìn)”狀態(tài)下完成的，不像繪畫藝術(shù)，勾、皴、點(diǎn)、染，都可以逆向“行駛”，來(lái)回反復(fù)修改、涂改。至于其他的，由實(shí)用書寫而孕生的多種書體形式語(yǔ)言體系，都源于其最初“象形”文字對(duì)生活對(duì)象的象征性模仿。而從象征性模仿的圖形，到抽象字符體系的形成，再到抽象字符體系的“藝術(shù)化”多元變異、拓展，書法藝術(shù)的形式語(yǔ)言經(jīng)歷了一次次幾何級(jí)數(shù)的裂變，最終臻于全面的個(gè)性化形式出現(xiàn)，其背后的推動(dòng)者和動(dòng)力源，都是生活實(shí)用書寫。（取材于鄭曉華《書法：藝術(shù)的中國(guó)模式》）【相關(guān)鏈接】有一些文字設(shè)計(jì)服務(wù)網(wǎng)站，收集了各個(gè)朝代書法名家的字跡，把它們拆散之后，再任意組合，簡(jiǎn)單而方便，但是無(wú)論怎樣排列，都覺(jué)得呆板生硬，其原因是不同名家的“字與字”之間沒(méi)有時(shí)間上的連續(xù)性，也不能體現(xiàn)書寫者當(dāng)時(shí)情感上的微妙變化，缺少一氣呵成之感。所以，現(xiàn)代科技制造的“實(shí)用書寫”，無(wú)法完全取代書法藝術(shù)，也不具備書法藝術(shù)的表意抒情性。然而，面對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的浪潮，我們也不能高枕無(wú)憂。雖然書法藝術(shù)在可見的未來(lái)不會(huì)消亡，但為適應(yīng)審美生活發(fā)展的需要，書法藝術(shù)也一定會(huì)在形式語(yǔ)言方面發(fā)生變化。（摘編自張文鵬《鍵盤時(shí)代的書法審美》）16.根據(jù)上述材料，推斷下列不屬于“在生活原型基礎(chǔ)上作美學(xué)提升”而成的藝術(shù)形式的一項(xiàng)是（3分）A．以有組織的音為材料構(gòu)成聽覺(jué)意象來(lái)傳情達(dá)意的音樂(lè)藝術(shù)。B．用口頭講說(shuō)的傳統(tǒng)的表演形式來(lái)講述歷史故事的評(píng)書藝術(shù)。C．以鏡頭擷取生活的瞬間并將其轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖像的攝影藝術(shù)。D．運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象從而反映社會(huì)生活的小說(shuō)藝術(shù)。17.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．書法只能應(yīng)用于實(shí)用書寫場(chǎng)合，因?yàn)樗冀K沒(méi)有脫離生活原型。B．宋元以后審美的書法為藝術(shù)而藝術(shù)，已喪失生活中的實(shí)用功能。C．中國(guó)書法和中國(guó)繪畫同屬“寫意”一系，對(duì)空間順序也都有要求。D．書法藝術(shù)的形式語(yǔ)言經(jīng)歷了象征性、抽象化、個(gè)性化的發(fā)展過(guò)程。E．鍵盤輸入無(wú)法完全代替漢字書寫，更不可能取代書法的藝術(shù)功能。18.書法藝術(shù)與實(shí)用書寫的關(guān)系有哪些？請(qǐng)結(jié)合上述材料作簡(jiǎn)要概括（5分）五、本大題共3小題，共15分。閱讀下面的作品，完成19—21題。林中那塊陽(yáng)光明媚的草地=1\*GB3①早晨醒來(lái)便聽見嘩嘩嘩的雨聲。拉開窗簾就看到了從黑云里傾瀉而下的閃著些微亮光的雨條。到俄羅斯一周了，走到哪里都是蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光。今天遇到下雨了。有陽(yáng)光又有雨，當(dāng)是感受俄羅斯大地自然天象變幻的一個(gè)難得的完滿。

=2\*GB3②冒雨去圖拉，拜謁托爾斯泰。車經(jīng)過(guò)圖拉城時(shí)，雨，時(shí)下時(shí)停，出圖拉城時(shí)，就看到遠(yuǎn)方天際一抹藍(lán)天了。拐過(guò)兩個(gè)交叉彎道，看到很長(zhǎng)的林木遮蔽下的圍墻和一個(gè)闊大的門，這就是托翁自己命名的“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”——莊園故居了。

=3\*GB3③站在寬大的門口，一眼看見兩排整齊高大的白樺樹的甬道，通向林木籠罩的深處。甬道盡頭往右拐進(jìn)去，是一座涂成黃色的兩層小樓，這是托爾斯泰的居室和寫作間。在這座托爾斯泰寫作和生活的黃色小樓前，有一塊不大的空地，該算作院子吧。小院的三面，是稠密到幾乎不透陽(yáng)光的樹林，林間長(zhǎng)滿雜草，儼然一種森林的氣息。樓前的這方小院，除了供人走的臺(tái)階下的土路，也都栽種著花草，卻不是精細(xì)的管理，完全是自由生長(zhǎng)的潑勢(shì)。

=4\*GB3④花草園子里有一棵合抱粗的樹，不見一片綠葉，粗壯的枝股和細(xì)細(xì)的枝條，赤裸在空中，在四周一片濃密的綠葉的背景下，這棵樹讓人感到一種死亡的凄涼。

=5\*GB3⑤我初看到這棵枯死的樹時(shí)，貿(mào)然想到的是，它與周圍的景致太不協(xié)調(diào)了，隨后知道了這棵樹非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼。

=6\*GB3⑥枯枝上掛著一只金黃色的銅鐘。托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個(gè)莊園來(lái)。托爾斯泰在樓前院子這棵樹上掛的這只銅鐘，是供尋訪的窮人拉響的，聽到響聲，托爾斯泰就會(huì)放下筆推開稿紙，把敲鐘的窮人請(qǐng)進(jìn)樓里，聽其訴敘困難和冤屈，然后給予幫扶救助。

=7\*GB3⑦據(jù)說(shuō)有時(shí)竟會(huì)在這棵樹下發(fā)生排隊(duì)等候敲鐘的事。曾經(jīng)有多少窮人貧民憋著一肚子酸楚和一縷溫暖的希望攥住那根繩子，敲響了這只銅鐘，然后走進(jìn)了小樓會(huì)客廳，然后對(duì)著胡須垂到胸膛的這位作家傾訴，然后得到托爾斯泰的救助脫離困境。

=8\*GB3⑧這棵曾經(jīng)給窮人和貧民以生存希望的樹已經(jīng)死了，干枯的枝條呈著黑色，枝干上的樹皮有一二處剝落，那只金黃色的銅鐘靜靜地懸空吊著，雖依原樣系著一條皮繩，卻再也不會(huì)有誰(shuí)扯拉了。救助窮人的托爾斯泰去世已近百年，這棵樹大約也徒感寂寞，已經(jīng)失去了承載窮人希望的自信和驕傲，隨托翁去了。

=9\*GB3⑨托翁晚年竟然執(zhí)意要親手打造一雙皮靴，而且果真打造出來(lái)了，而且很精美很結(jié)實(shí)也很實(shí)用。我自然驚訝這位偉大作家除了把筆的效能發(fā)揮到了無(wú)可企及的天分之外，還有無(wú)師自通操作刀剪錐針制作皮靴的一雙巧手；我自然也會(huì)想到這位既是貴族莊園主又是赫赫盛名的作家，絕不會(huì)吝嗇一雙靴子的小錢而停下筆來(lái)拎起牛皮；然而，他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向。=10\*GB3⑩托爾斯泰把他精心制作的這雙皮靴送給一位評(píng)論家朋友。這位評(píng)論家驚訝不已，反復(fù)欣賞之后，鄭重地把這雙皮靴擺到書架上，緊挨著托爾斯泰之前送給他的十二卷文集排列著，然后說(shuō)：這是你的第十三卷作品。?這是俄羅斯人以素有的幽默方式，表達(dá)出對(duì)一位偉大作家最到位最深刻的理解。

?我真幸運(yùn)，在林中的這塊草地上領(lǐng)受到了明媚的陽(yáng)光。?雨在我專注于黃色小樓里的一張桌子一把椅子一張照片一頁(yè)手稿的時(shí)候，完全結(jié)束了。頭頂是一片藍(lán)色的天空和自在懸浮著的又白又亮的云。林子頂梢墨綠的葉子也清亮柔媚起來(lái)。陽(yáng)光從枝葉的空隙投到林子里的硬質(zhì)土路上，灑在小小的聚蓄著雨水的坑洼里，更顯一種明媚。

（取材于陳忠實(shí)《林中那塊陽(yáng)光明媚的草地》）19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）A．作者認(rèn)為感受過(guò)俄羅斯蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光，再感受雨天，才能全面了解俄羅斯自然天象的變幻。B．托爾斯泰莊園故居三面圍著的稠密的樹林，更襯出那棵掛著金黃色銅鐘的沒(méi)有一片綠葉的大樹的凄涼。C．托爾斯泰晚年執(zhí)意要打造一雙很精美很結(jié)實(shí)的皮靴，作者認(rèn)為是他想放棄寫作和已膩歪了的貴族生活。D．評(píng)論家鄭重地把托爾斯泰制作的皮靴擺到書架上，說(shuō)明他已由最初的驚訝，轉(zhuǎn)而對(duì)作家的行為充滿敬意。E．作者在文章中多次描寫自然景物，抒發(fā)了與托爾斯泰一樣熱愛自然的感情，表現(xiàn)出高遠(yuǎn)淡然的人生境界。20．閱讀文章，回答下面問(wèn)題。（6分）(1)“隨后知道了這棵樹非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼?！闭?qǐng)分析作者內(nèi)心震撼的原因。（3分）(2)請(qǐng)分析第=9\*GB3⑨段中“一種背離，一種轉(zhuǎn)向”的深刻含義。（3分）21.以“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5分）六、本大題共2小題，共60分。22．請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，在答題卡上所選題號(hào)后的（）里畫√,然后按要求完成微寫作。（10分）（1）謝靈運(yùn)的《歲暮》一詩(shī)風(fēng)格勁健、凝重，其中“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀”一聯(lián)，尤其為人稱道，在這一聯(lián)中,作者看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)你在不脫離原詩(shī)風(fēng)格的前提下，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。不少于150字。（2）現(xiàn)在，在地鐵、公交車等公共場(chǎng)合，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。有的在上網(wǎng)看書，有的在玩游戲，有的在看視頻，還有的在聊天……這部分人群被稱為“低頭族”。請(qǐng)寫一段文字，陳說(shuō)你對(duì)“低頭族”的看法。要求：=1\*GB3①觀點(diǎn)明確；=2\*GB3②理由充分；③不少于150字。（3）請(qǐng)從《快樂(lè)大本營(yíng)》《中國(guó)好聲音》《爸爸去哪兒》《最強(qiáng)大腦》等大陸綜藝節(jié)目中，選擇一檔你最感興趣的，介紹給你的朋友。要求：=1\*GB3①寫出節(jié)目特點(diǎn)；=2\*GB3②不少于150字。23．閱讀下面材料，按要求完成作文。（50分）一只站在樹上的鳥，不會(huì)害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗湃巫约旱某岚?。?qǐng)根據(jù)以上這句話并結(jié)合你對(duì)生活的思考，自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于700字的文章。

語(yǔ)文參考答案一、（本大題共8小題，共17分）1.（2分）D2.（2分）A3.（2分）D4.（2分）C5.（2分）B6.（2分）A7.（3分）D8.（2分）D二、（本大題共4小題，共21分）9.（3分）C10.（3分）D11.（3分）C12.（12分）評(píng)分要點(diǎn)：概括哲理3分（言之有理即可），觀點(diǎn)明確1分，聯(lián)系實(shí)際分析4分，語(yǔ)言4分。三、（本大題共3小題，共25分）13.（5分）書生以囊螢聞?dòng)诶?里人高其義/晨詣之/謝他往/里人曰/何有囊螢讀而晨他往者/謝者曰/無(wú)他/以捕螢往/晡且歸矣/今天下之所高，必其囊螢者。令書生白日下帷，孰詣之哉。14.（8分）①更相為命是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)②茂林修竹又有清流激湍③先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)④莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行⑤你不分好歹何為地你錯(cuò)勘賢愚枉做天15.（12分）①（3分）C②（4分）【答案示例】“百馀尺”運(yùn)用夸張手法與“種桃齊蛾眉”形成對(duì)比，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，寫出桃樹之高，時(shí)間的流逝，表達(dá)了閨中人對(duì)丈夫的思念之苦。（言之有理即可）③（5分）【答案示例】“天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)”意思是天山雪深三丈，難道是遠(yuǎn)行的時(shí)候嗎?！柏M是”一詞使用反問(wèn)語(yǔ)氣，借女子對(duì)丈夫在如此艱苦惡劣的情況下仍要戍守邊塞的不解，表達(dá)了詩(shī)人的反戰(zhàn)情緒?！八畤?guó)秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)”是說(shuō)在水鄉(xiāng)秋夜風(fēng)月的美好時(shí)光，本非遠(yuǎn)別的時(shí)候?！笆夥恰币辉~使用否定口氣，加深了詩(shī)人不愿離別的感情程度。（言之有理即可）四、（本大題共3小題，共12分）16.（3分）A17.（4分）A、B（答A、B，各得2分；答D,得1分；答C、E，不得分）18.（5分）要點(diǎn)一：書法藝術(shù)始終遵循著實(shí)用書寫的可辨讀性原則。要點(diǎn)二：書法藝術(shù)遵循著實(shí)用書寫的效率原則，保持單向時(shí)空的書寫順序。要點(diǎn)三：書法藝術(shù)的形式語(yǔ)言從形成到演變，其推動(dòng)力都來(lái)自實(shí)用書寫的發(fā)展需要。要點(diǎn)四：現(xiàn)代科技制造的實(shí)用書寫，缺少書法藝術(shù)時(shí)間上的連續(xù)性，不能表現(xiàn)書法家的情感變化。（答對(duì)一點(diǎn)，得2分；答對(duì)兩點(diǎn)，得3分；答對(duì)三點(diǎn)，得4分；答對(duì)四點(diǎn)，得5分。意思對(duì)即可）五、（本大題共3小題，共15分）19.（4分）C、E20.（6分）(1)（3分）要點(diǎn)一：托爾斯泰屬于貴族，是久負(fù)盛名的作家，卻愿熱情而慷慨地幫扶那些求助的貧苦人。要點(diǎn)二：竟然有那么多窮人帶著內(nèi)心的酸楚和溫暖的希望來(lái)找托爾斯泰傾訴。要點(diǎn)三：這棵能把托爾斯泰與窮人平民“扯拉”在一起的樹，隨著托翁的去世，因寂寞而干枯了。（答對(duì)一點(diǎn)，得1分；答對(duì)兩點(diǎn)，得2分；答對(duì)三點(diǎn)，得3分。意思對(duì)即可）(2)（3分）要點(diǎn)一：托爾斯泰對(duì)貴族生活的背離。要點(diǎn)二：托爾斯泰向平民階層的轉(zhuǎn)向。（答對(duì)一點(diǎn)，得2分；答對(duì)兩點(diǎn)，得3分）21.（5分）要點(diǎn)一：“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”是托翁給自己莊園的命名（1分），以此為題，交代了此行的目的地和拜謁對(duì)象。（1分）要點(diǎn)二：明媚的陽(yáng)光和自由生長(zhǎng)的草地象征著托翁的仁慈精神和平民精神）（1分）以此為題表達(dá)了作者對(duì)托翁的景仰和贊美之情。（1分）要點(diǎn)三：題目是全文的情感脈絡(luò)（或題目是全文的結(jié)構(gòu)線索）。(1分)（其他答案，言之有理即可）六、（本大題共2小題，共60分）22.（10分）（1）①描寫出所見所聞；（8分）②語(yǔ)言流暢；（2分）③字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。（2）①觀點(diǎn)明確；（2分）②理由充分；（6分）③語(yǔ)言流暢；（2分）④字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。（3）①節(jié)目特點(diǎn)介紹；（8分）②語(yǔ)言流暢；（2分）③字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。23.（50分）（參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）附：【文言文