Unit 5 單元整體設(shè)計(jì)+說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊

Unit5單元整體設(shè)計(jì)+說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5單元整體設(shè)計(jì)+說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5單元整體設(shè)計(jì)+說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單元整體設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力；通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語，如"environmentalprotection"、"reducewaste"等，能夠?qū)⑦@些詞匯和短語融入到日常對話和寫作中。

②掌握描述環(huán)境問題的句型結(jié)構(gòu)，如"Theproblemofpollutionisseriousinourcity."，并能夠根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

③通過閱讀和理解文本，了解不同文化對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分本單元中涉及的環(huán)境保護(hù)相關(guān)概念，如"recycle"、"biodegradable"等，并能夠在實(shí)際語境中正確使用。

②分析和評價(jià)文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

③在寫作中，能夠結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，提出有創(chuàng)意的環(huán)境保護(hù)建議，并使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自由交流；準(zhǔn)備環(huán)保主題的海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本概念和不同國家的環(huán)保政策。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護(hù)這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為我們學(xué)校可以做哪些環(huán)?；顒?dòng)？”、“你了解哪些環(huán)?？萍?？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的基本概念和不同國家的環(huán)保政策。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄自己對于環(huán)?；顒?dòng)的想法和可能的實(shí)施方案。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保相關(guān)的視頻或展示真實(shí)的環(huán)保案例，引出環(huán)境保護(hù)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的重要性、措施和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如講解垃圾分類的步驟和意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保知識(shí)和技能，例如模擬聯(lián)合國大會(huì)，讓學(xué)生代表不同國家討論環(huán)保議題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如解答學(xué)生在環(huán)保活動(dòng)實(shí)施中可能遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，例如思考如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用，例如在角色扮演中扮演環(huán)保倡導(dǎo)者的角色。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如提出自己對于環(huán)保技術(shù)的疑問。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護(hù)這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園環(huán)保宣傳海報(bào)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、環(huán)保組織信息等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如推薦環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出海報(bào)設(shè)計(jì)中的不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如通過網(wǎng)站了解最新的環(huán)保新聞和技術(shù)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如反思自己在環(huán)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)和如何改進(jìn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、單元主題

本單元主題為“EnvironmentalProtection”，主要圍繞環(huán)境保護(hù)這一全球性議題展開，旨在提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

二、核心詞匯

1.環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯：

-environment環(huán)境；

-pollution污染；

-protect保護(hù)；

-pollution-free無污染的；

-pollutioncontrol污染控制；

-environmentalprotection環(huán)境保護(hù)；

-recycle回收；

-renewable可再生的；

-non-renewable不可再生的；

-biodegradable可生物降解的；

-biodegradablewaste可生物降解的廢物；

-hazardous有害的；

-hazardouswaste有害廢物；

-reduce減少；

-reducewaste減少浪費(fèi)；

-energy能源；

-renewableenergy可再生能源；

-non-renewableenergy不可再生能源；

-energy-saving節(jié)能；

-energy-savingdevices節(jié)能設(shè)備；

-conservation保護(hù)；

-conservationofnaturalresources自然資源保護(hù)；

-sustainable可持續(xù)的；

-sustainabledevelopment可持續(xù)發(fā)展。

2.語法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；

-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作；

-現(xiàn)在分詞：表示主動(dòng)關(guān)系的進(jìn)行動(dòng)作或伴隨狀況；

-過去分詞：表示被動(dòng)關(guān)系的完成動(dòng)作或狀態(tài)。

三、語法句型

1.現(xiàn)在完成時(shí)：

-Hehaslivedinthiscityfor10years.

-Shehasvisitedmanycountries.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

2.過去進(jìn)行時(shí)：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-ShewaswatchingTVwhensheheardthenews.

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.

3.現(xiàn)在分詞：

-Lookingoutofthewindow,Isawabeautifullandscape.

-Eatingtoomuchsugarcanharmyourhealth.

-Walkingintheparkisagoodwaytorelax.

4.過去分詞：

-Thebrokenwindowneedstoberepaired.

-Thelostdogwasfoundbyapasser-by.

-Thecleanedclassroomlookedverytidy.

四、閱讀理解

1.環(huán)境保護(hù)的重要性：

-環(huán)境污染對人類健康和生態(tài)平衡造成嚴(yán)重影響；

-保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任；

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

2.環(huán)保措施：

-減少使用一次性塑料制品；

-節(jié)約用水、用電；

-種植綠色植物；

-垃圾分類；

-使用可再生能源。

3.環(huán)保意識(shí)：

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從小事做起；

-積極參與環(huán)保活動(dòng)；

-向他人宣傳環(huán)保知識(shí)。

五、寫作表達(dá)

1.描述環(huán)境保護(hù)的重要性：

-環(huán)境保護(hù)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；

-環(huán)境污染對人類健康和生態(tài)平衡造成嚴(yán)重影響；

-保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

2.提出環(huán)保措施：

-減少使用一次性塑料制品；

-節(jié)約用水、用電；

-種植綠色植物；

-垃圾分類；

-使用可再生能源。

3.鼓勵(lì)他人參與環(huán)保：

-從小事做起，共同保護(hù)我們的家園；

-積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)；

-向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，共同為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、聽力訓(xùn)練

1.環(huán)保話題的對話、講座或新聞報(bào)道；

2.環(huán)保相關(guān)詞匯的聽力練習(xí)；

3.環(huán)保措施和環(huán)保意識(shí)的聽力理解。

七、口語表達(dá)

1.描述環(huán)境保護(hù)的重要性；

2.提出環(huán)保措施；

3.鼓勵(lì)他人參與環(huán)保；

4.進(jìn)行環(huán)保話題的討論。

八、跨文化交際

1.了解不同國家和地區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面的政策和措施；

2.比較不同文化背景下人們的環(huán)保意識(shí)和行為；

3.學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)和觀點(diǎn)。

九、單元總結(jié)

本單元通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高環(huán)保意識(shí)，并學(xué)會(huì)用英語表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)和措施。同時(shí)，通過跨文化交際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球性問題，增強(qiáng)國際視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放環(huán)保相關(guān)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對環(huán)境保護(hù)的話題也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們在活動(dòng)中積極參與，不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)還不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。比如，在講解垃圾分類時(shí)，我提到了我們學(xué)校最近開展的一次環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生們感受到了環(huán)保就在身邊。這樣的教學(xué)方法，我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們對知識(shí)的接受度也更高。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)，對于一些簡單的語法知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有給他們足夠的時(shí)間去消化和吸收。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

另外，我覺得在課堂管理方面，我還可以做得更好。有些學(xué)生在課堂上比較活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對今天的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學(xué)生分享自己了解的環(huán)保知識(shí)