Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 3a-3c說課稿-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊001

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA3a-3c說課稿-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA3a-3c

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《TreasureIsland》節(jié)選，學生將提升對英語文學作品的閱讀理解能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。此外，通過角色扮演和小組討論，學生將提高口語表達和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了基礎的英語閱讀技巧和詞匯，對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的語法結構有一定的了解。此外，他們對于常見的英語文學作品和人物有一定的認知，但具體到《TreasureIsland》的內容和背景知識可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們對于閱讀英語故事書和了解外國文化有較強的興趣。學生的英語閱讀能力逐漸增強，能夠處理一定難度的文本。學習風格上，部分學生偏好通過視覺信息學習，如圖表和圖片；而另一部分學生則更傾向于通過聽覺和口語練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《TreasureIsland》時可能會遇到生詞和復雜的句子結構，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解力。此外，對于故事背景和人物關系的理解也可能成為難點。部分學生可能不習慣于進行角色扮演和小組討論，這需要教師在課堂上給予適當的指導和鼓勵。同時，學生的口語表達能力可能不足，需要通過大量的練習來提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、相關教學視頻

-教學手段：故事板、圖片卡、角色扮演道具、小組討論指南教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示《TreasureIsland》的插圖或相關視頻片段，引導學生思考故事背景和吸引力。

-回顧舊知：教師提問學生關于英語閱讀技巧和語法結構的記憶，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解SectionA3a-3c中的關鍵語法點，如過去完成時的構成和使用。

-舉例說明：通過展示《TreasureIsland》中的句子，教師舉例說明過去完成時的正確使用。

-互動探究：學生分組討論，根據教師提供的句子片段，用過去完成時進行改寫。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對過去完成時的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習提供個別指導，解答學生的疑問。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學生分組，根據教材中的故事情節(jié)，選擇角色進行角色扮演。

-教師提供劇本和提示，引導學生使用過去完成時進行對話。

-學生進行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生分組討論《TreasureIsland》的故事情節(jié)，探討故事中的道德和價值觀。

-教師引導學生思考如何將故事中的情節(jié)和人物與自己的生活經驗聯(lián)系起來。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調過去完成時的用法和閱讀理解的重要性。

-學生分享他們在小組討論中的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成教材后的練習題，特別是關于過去完成時的應用。

-學生閱讀《TreasureIsland》的章節(jié)，準備下節(jié)課的討論。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-通過多種教學手段，如多媒體、實物展示等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作學習技巧。

-及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果。

-結合學生的實際水平和學習風格，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用過去完成時，正確描述過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態(tài)。

-學生的閱讀理解能力得到加強，能夠從《TreasureIsland》的故事中提取關鍵信息，并理解作者的寫作意圖。

2.詞匯量增加：

-學生在本節(jié)課中學習并掌握了與《TreasureIsland》相關的新詞匯，如“treasure”、“piracy”、“ship”等，豐富了他們的詞匯庫。

3.口語表達能力提高：

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升，他們能夠自信地用英語表達自己的觀點和故事情節(jié)。

4.文化意識增強：

-學生通過閱讀《TreasureIsland》，對英國文學和歷史有了更深的了解，增強了他們的跨文化意識。

5.合作學習能力提升：

-學生在小組活動中學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

6.閱讀策略掌握：

-學生在本節(jié)課中學習了如何有效地閱讀英語文學作品，包括快速尋找關鍵信息、推斷詞義和預測故事情節(jié)等策略。

7.語法知識鞏固：

-學生通過實際應用，鞏固了過去完成時的語法知識，能夠將其應用于日常對話和寫作中。

8.自主學習能力增強：

-學生在完成作業(yè)和預習下一節(jié)課內容的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何獨立解決問題。

9.邏輯思維能力提升：

-在分析和討論故事情節(jié)時，學生需要運用邏輯思維能力，這有助于他們提高思維品質。

10.情感態(tài)度變化：

-學生在閱讀《TreasureIsland》的過程中，對故事中的角色產生了情感共鳴，這對他們的情感態(tài)度和價值觀產生了積極影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示《TreasureIsland》的插圖和視頻片段，為學生營造一個真實的故事背景，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂活動中，我采用了角色扮演和小組討論的形式，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度較慢：在閱讀《TreasureIsland》時，部分學生的閱讀速度較慢，影響了他們對故事情節(jié)的理解。

2.語法講解不夠深入：在講解過去完成時語法時，我可能沒有深入到每個細節(jié)，導致部分學生對語法點的理解不夠透徹。

3.課堂管理需加強：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂紀律有時會受到影響，需要我更好地管理課堂秩序。

反思改進措施（三）

1.提高學生閱讀速度：為了提高學生的閱讀速度，我計劃在課前布置一些快速閱讀的練習，讓學生在課堂上能夠更快地捕捉到故事的關鍵信息。

2.深入講解語法點：在講解語法時，我會更加注重細節(jié)，通過更多的例句和練習，幫助學生更好地理解和掌握過去完成時的用法。

3.加強課堂管理：在課堂管理方面，我會更加注重引導和激勵，通過設立小組長、制定課堂規(guī)則等方式，確保課堂秩序井然。

4.利用多媒體資源：為了更好地輔助教學，我會繼續(xù)利用多媒體資源，如電子詞典、在線詞典等，幫助學生解決閱讀中的詞匯問題。

5.課后輔導與反饋：對于學習上有困難的學生，我會提供課后輔導，及時給予他們反饋，幫助他們克服學習障礙。

6.評價方式多樣化：在評價學生時，我會采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評估學生的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-過去完成時的構成：had+過去分詞

-過去完成時的用法：表示在過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態(tài)

②重點詞匯：

-had

-completed

-finished