Unit 4 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版英語七年級上冊Unit4展開，以“HealthyEating”為主題，通過情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用本單元核心句型進行日常對話，如“Ilike...”和“Idon’tlike...”；

②識別并使用與健康飲食相關(guān)的詞匯，如“healthy”,“fastfood”,“vegetables”,“fruit”等；

③能夠在對話中運用比較級和最高級，表達對不同食物的喜好程度。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用英語中的比較級和最高級結(jié)構(gòu)，尤其是當(dāng)主語為不定代詞時；

②在實際交流中靈活運用句型，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和表達方式；

③學(xué)生在面對不同食物的選擇時，能夠運用英語進行簡單的描述和評價，表達個人觀點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的飲食情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計貼近生活的任務(wù)，如模擬餐廳點餐，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論健康飲食的重要性，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如健康飲食的相關(guān)新聞和視頻資料。

3.互動式教學(xué)軟件：使用互動軟件進行詞匯和句型練習(xí)，增強學(xué)生的實踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列健康飲食的圖片，如新鮮水果、蔬菜、全麥面包等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提問：“Whatarethese?Doyouthinktheyarehealthy?”（這些是什么？你認(rèn)為它們健康嗎？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thesearehealthyfoods.Eatinghealthyisimportantforourhealth.”（這些都是健康食品。健康飲食對我們的健康很重要。）

4.引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouthealthyeating.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于健康飲食的內(nèi)容。）

講授新課（15分鐘）

1.教師板書核心句型：“Ilike...”和“Idon’tlike...”，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.引入比較級和最高級：“Whichonedoyoulikemore?Whichoneisthehealthiest?”（你更喜歡哪一個？哪一個最健康？）

4.教師講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明。

5.學(xué)生練習(xí)使用比較級和最高級描述食物，教師給予反饋和指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一種食物，用英語描述它的特點，并與其他組分享。

2.課堂游戲：教師準(zhǔn)備一張包含不同食物的卡片，學(xué)生抽取卡片，用英語描述并解釋為什么這個食物是健康的或不太健康的。

3.小組討論：討論健康飲食的重要性，并分享自己的健康飲食習(xí)慣。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethebenefitsofeatinghealthyfoods?”（吃健康食品有什么好處？）

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)健康飲食對身體健康的重要性。

3.教師提問：“Howcanwemakeourmealshealthier?”（我們?nèi)绾巫屛覀兊娘埐烁】担浚?/p>

4.學(xué)生討論并給出建議，教師給予評價和補充。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述一種健康食品，并解釋為什么它對健康有益。

2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并邀請其他學(xué)生進行補充或提問。

3.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouthealthyeating?”（關(guān)于健康飲食，你們有什么問題嗎？）

4.學(xué)生提問，教師解答，并鼓勵學(xué)生積極參與討論。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起制定一份健康飲食計劃，并記錄下來。

3.提醒學(xué)生下節(jié)課將進行健康飲食計劃的分享，鼓勵學(xué)生做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與健康飲食相關(guān)的詞匯，如“healthy”,“fastfood”,“vegetables”,“fruit”,“diet”等。

-學(xué)生掌握了比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，并能用于描述食物的喜好程度。

-學(xué)生能夠運用“Ilike...”,“Idon’tlike...”,“Whichoneisthehealthiest?”等句型進行日常對話。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了如何與他人交流健康飲食的觀點和習(xí)慣。

-學(xué)生通過模擬餐廳點餐的游戲，提高了在實際情境中運用英語的能力。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源整合，拓展了對健康飲食知識的了解，培養(yǎng)了信息檢索和整合能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對健康飲食有了更深入的認(rèn)識，理解了均衡飲食對健康的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了積極關(guān)注健康飲食的態(tài)度，愿意在日常生活中實踐健康飲食習(xí)慣。

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到減少浪費和選擇有機食品對健康和環(huán)境的益處。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時復(fù)習(xí)、積極思考等。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了口語表達能力和自信心。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提升了獨立解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的健康飲食知識應(yīng)用于實際生活中，如制定個人健康飲食計劃。

-學(xué)生能夠通過英語表達對健康飲食的看法，并與他人交流。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠展示對健康飲食文化的尊重和理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬餐廳點餐的情境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示健康飲食的圖片和視頻，增強了課堂的直觀性和趣味性，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了情境模擬和多媒體輔助教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于他們對健康飲食話題的興趣不夠濃厚或者英語基礎(chǔ)較弱。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在學(xué)生的口語表達和實際應(yīng)用能力方面。

3.課堂時間分配不均：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)δ承┲R點的講解時間過長，導(dǎo)致后續(xù)練習(xí)和討論的時間不足，影響了學(xué)生的實踐機會。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點，同時，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口語測試等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間供學(xué)生練習(xí)和討論，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。八、板書設(shè)計①知識點

-健康飲食相關(guān)詞匯：healthy,fastfood,vegetables,fruit,diet,nutrition

-比較級和最高級：-er,-est,more,most

-核心句型：Ilike...;Idon’tlike...;Whichoneisthehealthiest?

②詞匯

-healthy