《勸學》《師說》群文聯(lián)讀 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《勸學》《師說》群文聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《勸學》《師說》群文聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本章節(jié)選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，圍繞荀子的《勸學》和韓愈的《師說》展開群文聯(lián)讀。這兩篇文章均體現(xiàn)了古代教育思想，強調(diào)學習的重要性。通過學習，學生能夠提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和崇高的師德。教學設計旨在引導學生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。通過學習《勸學》和《師說》，學生能夠理解古代教育思想，提升對傳統(tǒng)文化的認識；通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的邏輯思維和語言表達能力；通過討論文章主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解《勸學》和《師說》的核心觀點，包括學習的重要性、師道的尊嚴以及修身齊家治國平天下的理念。

-把握文章的論證結(jié)構(gòu)，如《勸學》中“積善成德”的層層遞進，《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的明確論點。

-鑒賞文章中的修辭手法，如《勸學》中的比喻和排比，《師說》中的對比和反問。

2.教學難點

-深入理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點，例如《勸學》中的“學不可以已”與終身學習的理念。

-分析《師說》中“師道尊嚴”的內(nèi)涵，理解其在當代教育中的意義和價值。

-在《勸學》中，理解“積善成德”與“修身齊家治國平天下”的哲學思想，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行這些理念。

-閱讀并解讀《師說》中的復雜句式和文言文特有的表達方式，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的句式特點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細講解《勸學》和《師說》的背景和主要內(nèi)容，隨后引導學生分組討論，深入探討文章中的教育思想和修辭手法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代學者或教師，模擬古代教學場景，增強學生對文章內(nèi)容的理解和體驗。

3.利用多媒體展示古代教育場景圖片和視頻，幫助學生直觀感受古代教育環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

4.鼓勵學生自主查找相關(guān)資料，進行拓展閱讀，提高自主學習能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習的是兩篇經(jīng)典的教育論文——《勸學》和《師說》。這兩篇文章分別出自荀子和韓愈，它們在我國古代教育史上占有重要地位。請大家思考一下，為什么這兩篇文章能夠流傳至今，仍然對我們的生活和學習有著深遠的影響？

（學生）思考片刻后，有學生回答：“這兩篇文章都強調(diào)了學習的重要性，以及師生關(guān)系的重要性?！?/p>

（教師）很好，這正是我們要探討的主題。接下來，讓我們一起來深入閱讀這兩篇文章，感受古人的智慧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們首先自讀課文，要求讀準字音，理解字詞的意思，初步感知課文內(nèi)容。

（學生）認真閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

（教師）請同學們分享自己閱讀課文后的感受。

（學生）有的學生說：“我覺得《勸學》中‘積善成德’的觀點很有道理，我們要不斷積累善行，才能成為品德高尚的人?！庇械膶W生說：“《師說》中‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’這句話讓我明白了老師的重要作用?！?/p>

（教師）很好，大家都能從課文中感受到作者的教育思想。接下來，我們將進一步分析這兩篇文章。

三、精讀課文，深入探究

1.分析《勸學》

（教師）請同學們重點閱讀《勸學》一文，思考以下問題：

-文章的核心觀點是什么？

-文章是如何論證這一觀點的？

-文章中使用了哪些修辭手法？

（學生）認真閱讀課文，思考問題。

（教師）請同學們分享自己的思考。

（學生）有的學生說：“文章的核心觀點是‘學不可以已’，即學習永無止境?！庇械膶W生說：“文章通過舉例論證，如‘青，取之于藍，而青于藍’等，使觀點更加生動形象?！庇械膶W生說：“文章中使用了比喻、排比等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力?！?/p>

（教師）很好，大家都能抓住文章的核心觀點和論證方法。接下來，我們來分析文章中的修辭手法。

2.分析《師說》

（教師）請同學們重點閱讀《師說》一文，思考以下問題：

-文章的核心觀點是什么？

-文章是如何論證這一觀點的？

-文章中使用了哪些修辭手法？

（學生）認真閱讀課文，思考問題。

（教師）請同學們分享自己的思考。

（學生）有的學生說：“文章的核心觀點是‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’，即老師的作用是傳授知識、引導學生。”有的學生說：“文章通過對比論證，如‘古之學者必有師’與‘今之學者無師’的對比，使觀點更加鮮明?！庇械膶W生說：“文章中使用了對比、反問等修辭手法，增強了文章的說服力。”

（教師）很好，大家都能抓住文章的核心觀點和論證方法。接下來，我們來分析文章中的修辭手法。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學習，我們了解了《勸學》和《師說》這兩篇文章的核心觀點和論證方法。這兩篇文章都強調(diào)了學習的重要性，以及師生關(guān)系的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們要不斷學習，提高自己的素質(zhì)；同時，要尊重老師，與老師建立良好的師生關(guān)系。

（學生）認真聆聽老師的總結(jié)，對文章的主題有了更深入的理解。

五、布置作業(yè)

1.請同學們結(jié)合自己的生活實際，談談你對“學不可以已”和“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這兩句話的理解。

2.請同學們收集有關(guān)古代教育的資料，撰寫一篇關(guān)于古代教育思想的短文。

（學生）認真思考作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《勸學》和《師說》這兩篇文章，了解了古代教育思想，感受到了古人的智慧。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提高自己的素質(zhì)，成為有道德、有文化、有紀律的一代新人。

（學生）認真聆聽老師的課堂小結(jié)，對所學知識有了更深刻的認識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練掌握《勸學》和《師說》兩篇文章的核心觀點，理解學習的重要性以及師道尊嚴的內(nèi)涵。

-學生能夠識別并分析文章中的修辭手法，如比喻、排比、對比、反問等，提高對文言文修辭手法的鑒賞能力。

-學生能夠理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點，認識到終身學習的重要性。

2.能力提升方面

-學生在閱讀理解能力上得到提升，能夠準確把握文章的中心思想和作者的觀點態(tài)度。

-學生在邏輯思維能力上得到鍛煉，能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者的論證方法。

-學生在語言表達能力上得到提高，能夠運用所學知識進行口頭和書面表達。

3.思維發(fā)展方面

-學生在批判性思維方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行思考、質(zhì)疑和反思。

-學生在創(chuàng)造性思維方面得到鍛煉，能夠結(jié)合自身實際，提出獨到的見解和建議。

-學生在辯證思維能力方面得到提升，能夠理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的相互關(guān)系。

4.情感態(tài)度價值觀方面

-學生對傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

-學生對學習有了更積極的態(tài)度，認識到學習是提高自身素質(zhì)、實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

-學生對師生關(guān)系有了更深刻的理解，尊重老師，珍惜師生情誼。

5.綜合實踐能力方面

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學生在收集、整理、分析資料方面得到鍛煉，提高自己的信息處理能力。

-學生在團隊合作、溝通交流等方面得到提升，為今后的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。板書設計①《勸學》板書設計

①標題：《勸學》

②核心觀點：學不可以已

③修辭手法：比喻、排比

④論證結(jié)構(gòu)：積善成德—修身齊家治國平天下

⑤關(guān)鍵詞：積善、修身、齊家、治國、平天下

②《師說》板書設計

①標題：《師說》

②核心觀點：師者，所以傳道受業(yè)解惑也

③修辭手法：對比、反問

④論證結(jié)構(gòu)：古之學者必有師—今之學者無師

⑤關(guān)鍵詞：師道、傳道、受業(yè)、解惑、師道尊嚴

③教育思想板書設計

①核心思想：古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點

②關(guān)鍵詞：終身學習、師德、師生關(guān)系、教育傳承

③理念闡述：學不可以已、師道尊嚴、修身齊家治國平天下反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，引導學生思考古代教育思想在當代的實踐意義，讓學生在了解傳統(tǒng)文化的同時，提升自己的思辨能力。

2.采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對于一些文言文句子的理解，學生的參與度不夠，需要加強引導，讓學生在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.對于《勸學》和《師說》這兩篇文章中的教育思想，學生的理解可能停留在表面，需要設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生深入挖掘文章內(nèi)涵。

3.課堂評價方式較為單一，主要是口頭評價，缺乏對學生學習成果的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對文言文句子的理解問題，可以采用小組討論的形式，讓學生在討論中共同探討、解決問題，提高學生的合作能力和閱讀理解能力。

2.在課堂教學中，增加角色扮演、情景模擬等