Unit 5 Working the Land Discover Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過“Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)及其作用，提高學(xué)生的英語閱讀理解和表達(dá)能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，培養(yǎng)跨文化交際能力。同時，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、寫作和口語表達(dá)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語描述農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和功能。

2.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家的農(nóng)業(yè)文化，增強(qiáng)跨文化溝通的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語閱讀和寫作技能，對英語語法和詞匯也有一定的了解。在初中階段，他們可能學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和社會的英語課文，涉及農(nóng)業(yè)知識的學(xué)生可能會接觸到一些基本的農(nóng)業(yè)詞匯和概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的興趣可能因個人背景和經(jīng)歷而異。一些學(xué)生可能對農(nóng)業(yè)知識有濃厚的興趣，因?yàn)樗麄儊碜赞r(nóng)村或?qū)r(nóng)業(yè)有實(shí)際體驗(yàn)。他們的學(xué)習(xí)能力可能較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和擴(kuò)展課本知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片或參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯可能較難理解，特別是在閱讀和分析專業(yè)文本時。此外，學(xué)生可能難以將抽象的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，英語表達(dá)能力的不足也可能成為他們在描述農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)時的障礙。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的支持和實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中英語人教版選擇性必修第一冊》教材，包括課文、練習(xí)冊和參考答案。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)圖片、圖表和視頻，如農(nóng)舍、農(nóng)田布局、農(nóng)業(yè)機(jī)械等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)在現(xiàn)代社會的重要性，并提出問題：“Whatarethemostcommonstructuresyoucanseeinmodernagriculture?”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于農(nóng)業(yè)的詞匯和概念，如“farming,”“crops,”“fertilizer,”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“DiscoverUsefulStructuresinAgriculture”，講解不同類型的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，如“greenhouse,”“irrigationsystem,”“barn,”等。

-舉例說明：展示不同農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的圖片，結(jié)合實(shí)際案例，如溫室內(nèi)的作物生長、灌溉系統(tǒng)的運(yùn)作等。

-互動探究：組織學(xué)生討論，讓他們分享自己了解的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，并討論這些結(jié)構(gòu)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)圖，并在圖中標(biāo)注不同結(jié)構(gòu)的名稱和功能。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

-提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnabouttheusefulstructuresinagriculturetoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)課文，并完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-額外作業(yè)：鼓勵學(xué)生課后查找資料，了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并準(zhǔn)備在下次課上分享。

**1.導(dǎo)入階段（約5分鐘）**

-展示一張現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyounamesomestructuresrelatedtoagriculture?”

-回顧舊知：“Wehavelearnedsomewordsandconceptsaboutagriculturebefore.Canyourememberthem?”

-時間分配：1分鐘展示圖片，2分鐘提問，2分鐘回顧舊知。

**2.新課呈現(xiàn)階段（約20分鐘）**

-講解新知：“Today,wearegoingtolearnaboutusefulstructuresinagriculture.”

-介紹不同類型的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：“Forexample,wehavegreenhouses,irrigationsystems,andbarns.”

-展示圖片和視頻：“Let’slookatsomepicturesandvideostounderstandthesestructuresbetter.”

-互動探究：“Whatdoyouthinkthesestructuresareusedfor?Discussingroupsandshareyourideas.”

-時間分配：3分鐘講解新知，10分鐘展示圖片和視頻，7分鐘互動探究。

**3.鞏固練習(xí)階段（約15分鐘）**

-學(xué)生活動：“Drawapictureofanagriculturalstructureandlabelitwithitsnameandfunction.”

-教師指導(dǎo)：“Asyoudraw,Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.”

-時間分配：10分鐘學(xué)生繪圖，5分鐘教師指導(dǎo)。

**4.課堂總結(jié)階段（約5分鐘）**

-總結(jié)：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofagriculturalstructures.”

-提問：“Whatdidyoulearnabouttheusefulstructuresinagriculturetoday?”

-時間分配：3分鐘總結(jié)，2分鐘提問。

**5.作業(yè)布置階段（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：“Readtherelevanttextinthetextbookandcompletetheexercises.”

-額外作業(yè)：“Findoutabouttheagriculturalstructuresindifferentregionsandbepreparedtosharewiththeclassnexttime.”

-時間分配：3分鐘布置作業(yè)，2分鐘額外作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)歷史資料：收集不同歷史時期農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，如古代的灌溉系統(tǒng)、中世紀(jì)的農(nóng)舍等，以幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變。

-農(nóng)業(yè)科技發(fā)展動態(tài)：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，如智能溫室、自動化灌溉系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢。

-不同國家農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較：搜集不同國家的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如荷蘭的溫室農(nóng)業(yè)、美國的機(jī)械化農(nóng)業(yè)等，增進(jìn)學(xué)生對全球農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的科普書籍或文章，如《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)與技術(shù)》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生觀看與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《綠色革命》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技展示》等，通過視覺體驗(yàn)加深對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)園區(qū)或農(nóng)場，實(shí)地觀察農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究特定類型的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，如溫室、灌溉系統(tǒng)等，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)主題，進(jìn)行深入的研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一種新型的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，并撰寫設(shè)計說明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

-國際交流：通過國際交流項(xiàng)目，讓學(xué)生了解不同國家的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和文化，增進(jìn)國際視野和跨文化交流能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動，如種植、收割等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動的艱辛，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計

①知識點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)類型：溫室（greenhouse）、灌溉系統(tǒng)（irrigationsystem）、農(nóng)舍（barn）、倉庫（warehouse）等。

-農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)功能：保護(hù)作物、提高產(chǎn)量、節(jié)約資源、適應(yīng)氣候變化等。

-農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、未來農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)趨勢。

②詞匯

-結(jié)構(gòu)（structure）

-保護(hù)（protect）

-提高產(chǎn)量（increaseyield）

-節(jié)約資源（saveresources）

-適應(yīng)氣候變化（adapttoclimatechange）

③句型

-Thisstructureisusedtoprotectcropsfromharshweatherconditions.

-Theirrigationsystemhelpstoprovidewatertocropsthroughouttheyear.

-Modernagriculturalstructuresaredesignedtosaveresourcesandimproveefficiency.

-Agriculturalstructuresplayacrucialroleinadaptingtoclimatechange.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛剿髁恕癠nit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures”，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度也挺高的?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這比單純講解要生動有趣得多。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)這個話題比較感興趣，通過圖片和問題，他們能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在呈現(xiàn)新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了各種農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的功能和作用。我還結(jié)合了一些實(shí)際的例子，比如提到了荷蘭的溫室農(nóng)業(yè)，這樣不僅讓學(xué)生了解了理論知識，還能讓他們看到農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)不是很了解，這導(dǎo)致討論不夠深入。我意識到，可能需要提前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)一些基本知識。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得整體上是挺不錯的。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的了解也有了提升。有幾個學(xué)生還主動分享了他們家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，這讓我很感動，也讓我看到了他們對學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間有點(diǎn)緊張，一些學(xué)生還沒