Unit 5 Whose dog is it？PartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit5Whosedogisit？PartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whosedogisit？

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高聽、說、讀、寫技能，學(xué)會在真實情境中運用英語表達自己的觀點。同時，通過了解不同文化中寵物與主人的關(guān)系，增強學(xué)生的文化理解能力和跨文化交際意識。三、重點難點及解決辦法1.重點：

重點在于學(xué)生能夠正確理解和運用本課的句型“Whosedogisit?”以及相關(guān)疑問詞的用法。通過實際對話和情景模擬，使學(xué)生能夠熟練地在詢問物品歸屬時使用正確的英語表達。

2.難點：

難點在于學(xué)生對疑問詞的掌握和在不同語境下的靈活運用。學(xué)生可能對疑問詞的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際對話中難以準確提問。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解疑問詞的用法。

-設(shè)計互動游戲，如“找不同”或“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)疑問詞的使用。

-組織小組討論，讓學(xué)生在小組互動中練習(xí)提問和回答，提高語言實際運用能力。

-鼓勵學(xué)生通過角色扮演，模擬真實生活場景，增強語言運用的真實性和趣味性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語五年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-教學(xué)手段：圖片卡片、實物教具、角色扮演道具、PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示寵物狗的圖片，提問：“Doyoulikedogs?Canyoutellmesomethingaboutyourfavoritedog?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡狗狗的原因和特點。

3.教師總結(jié)，引出本課主題：“Whosedogisit?”并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師板書核心句型：“Whosedogisit?”并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)疑問詞的用法。

2.通過PPT展示不同場景下的寵物狗圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用句型提問。

3.教師講解疑問詞的用法和句子結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

4.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師點評和糾正發(fā)音。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成。

2.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點評和糾正錯誤。

3.教師播放音頻，讓學(xué)生聽音回答問題，進一步鞏固句型。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，如：“Canyoutellmewhosedogisitinthepicture?”

2.學(xué)生舉手回答，教師點評和糾正。

3.教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用本節(jié)課的句型進行提問，其他學(xué)生回答。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進行對話。

2.學(xué)生分組準備，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生進行角色扮演，教師點評和糾正發(fā)音及語法錯誤。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)疑問詞的用法和句子結(jié)構(gòu)。

（六）拓展活動（用時5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveapet?Canyoutellusaboutyourpet?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己寵物的特點。

3.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寵物與主人之間的關(guān)系，提高文化理解能力。

教學(xué)總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問或建議。

3.教師針對學(xué)生的疑問或建議進行解答，進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)反思（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.教師提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、練習(xí)、互動等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高英語實際運用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寵物文化：介紹不同國家和地區(qū)的寵物文化，如英國的斗牛犬、美國的哈士奇、日本的柴犬等，以及它們與主人的關(guān)系。

-英文繪本推薦：《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，這些繪本中包含了許多關(guān)于寵物的故事，適合學(xué)生閱讀。

-寵物護理知識：提供一些基本的寵物護理知識，如如何給寵物洗澡、喂食、訓(xùn)練等，幫助學(xué)生了解寵物的日常需求。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于寵物的英文故事書，通過閱讀提高英語閱讀能力，同時了解不同文化中寵物的生活。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進行寵物主題的角色扮演活動，如模擬寵物店、寵物醫(yī)院等，提高學(xué)生的英語口語表達能力和情境交際能力。

-寵物繪畫拓展：讓學(xué)生嘗試用英語描述自己最喜歡的寵物，并畫出寵物的形象，結(jié)合英語和藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-寵物攝影拓展：鼓勵學(xué)生拍攝自己寵物的照片，并用英語寫一段簡短的介紹，提高學(xué)生的英語寫作能力和觀察力。

-寵物保護意識拓展：通過討論和資料收集，讓學(xué)生了解寵物保護的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-寵物知識競賽拓展：組織寵物知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)寵物知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)拓展：布置與寵物相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員喜歡的寵物類型，制作寵物介紹卡片等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運用所學(xué)知識，提高他們的實際語言運用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我利用圖片、視頻、音頻等多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語交流的自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的個別行為處理不夠及時，影響了課堂秩序。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，通過設(shè)置小組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強課堂管理，對學(xué)生的行為進行及時而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，確保課堂秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種