Unit 1 What's he like Part A Let's learn （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課是五年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit1What'shelikePartALet'slearn的教學(xué)內(nèi)容，主要教授學(xué)生關(guān)于人物描述的英語(yǔ)詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路為：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但對(duì)人物描述的詞匯和句型可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其是在描述人物特征時(shí)，往往缺乏具體和生動(dòng)的表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)人物描述的興趣和參與度：由于五年級(jí)學(xué)生對(duì)人物形象和故事情節(jié)較為感興趣，因此通過(guò)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生詞匯和句型的運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，有助于他們?cè)谌粘＝涣髦懈幼孕诺乇磉_(dá)自己。

3.學(xué)生合作與交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

4.學(xué)生創(chuàng)新思維：通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意描述，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的描述方式，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行任務(wù)，如描述人物特征，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)。

3.互動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你認(rèn)為他/她像什么樣？”，激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人物圖片和情景，豐富課堂視覺(jué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件使用：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同人物特征的英文動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生初步感知人物描述的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“視頻中的人物有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描述的興趣。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握人物描述的詞匯和句型，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特征。

2.教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用詞匯和句型描述人物特征。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯教學(xué)：教授人物描述的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

b.句型教學(xué)：教授描述人物特征的句型，如“He/Sheistall.”，“Shehasshorthair.”，“Heiskindandfriendly.”等。

c.情境教學(xué)：結(jié)合圖片或視頻，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻，用所學(xué)詞匯描述人物特征。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述人物特征，如描述自己的家人、朋友等。

3.小組討論：分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述角色特征。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們的掌握情況。

2.知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)“人物描述大會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述角色特征。

2.互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人物描述的問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)描述一個(gè)聰明的人？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用所學(xué)詞匯和句型回答問(wèn)題。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描述的詞匯和句型。

2.反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)人物描述的掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.人物描述詞匯卡片：制作包含人物描述詞匯的卡片，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

b.人物特征圖片集：收集不同人物特征的圖片，如高矮胖瘦、性格特點(diǎn)等，用于課堂教學(xué)和課后練習(xí)。

c.人物描述故事集：挑選一些簡(jiǎn)單的人物描述故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型。

d.人物描述視頻片段：收集一些英文電影或電視劇中的人物描述片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展建議：

a.詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理人物描述的詞匯，如通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、觀看英文電影等方式，增加詞匯量。

b.句型運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，如描述自己的朋友、家人或同學(xué)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以人物描述為主題的小故事，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或家人的故事，鍛煉寫(xiě)作能力。

d.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬面試、角色互換等，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

e.主題討論：圍繞人物描述的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為什么樣的性格特點(diǎn)最吸引人？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

f.家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看英文電影，討論人物特征，共同提高英語(yǔ)水平。

g.課外閱讀：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英文讀物，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型。

h.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多的人物描述練習(xí)和游戲，豐富學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的基本詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,brave,etc.

-人物描述的基本句型：He/Sheis+形容詞.He/Shehas+名詞.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,brave,etc.

-名詞：hair,eyes,mouth,nose,etc.

③本文重點(diǎn)句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehasshort/longhair.

-He/Sheiskind/friendly.

-He/Sheiscleverandbrave.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體資源的整合：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)人物描述的內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯和句型掌握不牢固：有些學(xué)生在課后反饋中表示對(duì)一些詞匯和句型的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和參與度。

2.加強(qiáng)詞匯和句型復(fù)習(xí)：設(shè)計(jì)一些趣味性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如詞匯接龍、句子拼寫(xiě)比賽等，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，關(guān)