18《劉胡蘭》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《劉胡蘭》為內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，通過(guò)講述劉胡蘭的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀(guān)感受英雄形象，同時(shí)通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受劉胡蘭的英勇無(wú)畏精神。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)劉胡蘭的英雄形象。

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握“堅(jiān)、定、慘”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解劉胡蘭的內(nèi)心世界，體會(huì)她的堅(jiān)定信念和英勇行為背后的原因。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方式，將課文中的英雄形象與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛(ài)國(guó)主義情感。

③培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英雄精神進(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，感受劉胡蘭的英雄形象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示劉胡蘭的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物教具：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如革命文物、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《劉胡蘭》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“劉胡蘭為什么會(huì)被捕？”“她在被捕后是如何表現(xiàn)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解劉胡蘭的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《劉胡蘭》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述劉胡蘭的英勇事跡，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劉胡蘭的生平事跡和她的英雄品質(zhì)，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)劉胡蘭的堅(jiān)定和勇敢。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“劉胡蘭的堅(jiān)強(qiáng)是如何培養(yǎng)的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)劉胡蘭的英雄精神。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉胡蘭的英雄品質(zhì)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的英雄形象，掌握她的英雄品質(zhì)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《劉胡蘭》課題，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于劉胡蘭的短文，或制作一個(gè)關(guān)于她的手抄報(bào)。

提供拓展資源：提供與《劉胡蘭》相關(guān)的拓展資源，如歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劉胡蘭的英雄品質(zhì)和事跡。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《劉胡蘭》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-了解劉胡蘭的生平事跡，理解她在革命斗爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)。

-認(rèn)識(shí)到劉胡蘭堅(jiān)定的理想信念和勇敢的革命精神。

-學(xué)習(xí)生字詞，如“堅(jiān)、定、慘”，提高識(shí)字和詞匯積累能力。

-學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，提升語(yǔ)文朗讀能力。

2.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀和思考，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-課堂上，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。

-在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，展現(xiàn)了批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的塑造

-通過(guò)學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡，學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶，增強(qiáng)了民族自豪感和自豪情。

-學(xué)生在了解劉胡蘭的英勇事跡后，產(chǎn)生了對(duì)英雄的敬仰之情，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在困難面前，要有堅(jiān)定的信念和勇敢的擔(dān)當(dāng)，這有助于他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

4.合作能力與溝通能力的提升

-小組討論和角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、回答問(wèn)題，鍛煉了他們的溝通表達(dá)能力。

-通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)了溝通與交流的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高

-課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-課堂上的互動(dòng)和討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

-課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《劉胡蘭》的過(guò)程中，了解了中國(guó)革命歷史，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，認(rèn)識(shí)到民族精神的偉大，提高了自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞劉胡蘭的英雄品質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和人文情懷。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《劉胡蘭》這節(jié)課，感覺(jué)挺有意思的。咱們來(lái)聊聊，這節(jié)課上得怎么樣，有哪些值得肯定的地方，也有一些地方可能需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣上做得還不錯(cuò)。我們用了視頻、圖片這些多媒體手段，讓孩子們對(duì)劉胡蘭的英雄事跡有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。我看到他們聽(tīng)得津津有味，眼神里也充滿(mǎn)了敬佩。這說(shuō)明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠吸引孩子們的注意力。

然后，我想說(shuō)說(shuō)課堂上的互動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，孩子們參與得很積極。他們能主動(dòng)提出問(wèn)題，也敢于表達(dá)自己的看法。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兿Ｍㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。

但是，反思一下，我覺(jué)得也有不足之處。比如說(shuō)，在講解課文的時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，對(duì)一些細(xì)節(jié)的挖掘還不夠深入。有的孩子對(duì)劉胡蘭的故事還不夠了解，如果能夠花更多時(shí)間，可能能夠讓他們對(duì)這位英雄有更深刻的認(rèn)識(shí)。

再比如，課堂管理上，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子不太專(zhuān)注，可能是因?yàn)檎n堂氣氛不夠活躍，或者是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，讓他們都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有的孩子對(duì)歷史知識(shí)掌握得不夠牢固，對(duì)英雄人物的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的講解，讓孩子們能夠更好地理解歷史背景和英雄人物的精神。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)花更多的時(shí)間去研究教材，深入挖掘課文內(nèi)容，讓孩子們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

-我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知