2025年粵教版選修1歷史下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版選修1歷史下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、有學(xué)者對(duì)梭倫改革的某項(xiàng)措施作了如下評(píng)價(jià)：“（它）使正在萎縮中的公民集體日益壯大，為雅典民主政體的發(fā)展提供了最主要的政治保證?！痹擁?xiàng)措施應(yīng)為A.頒布解負(fù)令B.發(fā)展工商業(yè)C.實(shí)行津貼制D.財(cái)產(chǎn)等級(jí)制2、19世紀(jì)末康、梁維新派提出的救亡圖存思想的核心是A.以中國倫常名教為厚本，輔以諸國富強(qiáng)之術(shù)B.設(shè)議院，興民權(quán)，實(shí)行君主立憲C.舉政治革命，社會(huì)革命畢其功于一役D.用民主取代專制，用科學(xué)掃蕩迷信3、亞歷山大二世改革和彼得一世改革的最大區(qū)別在于A.鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)B.建立強(qiáng)大的海軍C.增強(qiáng)了俄國的國力D.使俄國的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化4、馮太后認(rèn)為：“立三長；則課有常準(zhǔn)，賦有恒分，苞蔭之戶可出，僥幸之人可止?！笨梢妼?shí)行三長制的主要作用是。

①清查戶口；增加國家賦稅收入。

②打破豪強(qiáng)地主控制人口的合法性。

③減輕人民負(fù)擔(dān)；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

④建立基層行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)社會(huì)控制A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5、恩格斯說：“梭倫揭開了一系列所謂政治革命”，“隨著有產(chǎn)階級(jí)日益獲得勢(shì)力，舊的血緣親屬也就日益遭到排斥；氏族制度遭到新的失敗?！倍鞲袼乖谶@里高度肯定的是梭倫改革的哪項(xiàng)措施A.頒布《解負(fù)令》保障平民下層掌握土地B.按照財(cái)產(chǎn)劃分社會(huì)等級(jí)，打破貴族政治特權(quán)C.廢除債務(wù)奴隸制，以法律保障平民自由D.創(chuàng)立四百人會(huì)議和民眾法庭，擴(kuò)大公民權(quán)利6、從公元前6世紀(jì)開始，鐵農(nóng)具在中國驟然增加，鐵犁、鐵鎬、鐵鐮刀和鐵耙在鄉(xiāng)村里成為日常用具。該現(xiàn)象產(chǎn)生的影響不包括A.“庶人食力，工商食官”B.“秋七月，初稅田”C.“除井田，民得賣買”D.“晝出耘田夜績(jī)麻”7、1930年，武漢、長沙、廣州等南方的大中城市，陡然增加了許多豪紳地主，尤其是江西的南昌、贛州等地，更是在短時(shí)間內(nèi)涌人了十多萬地主及其家屬。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是A.工農(nóng)武裝割據(jù)思想的實(shí)踐B.國內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)C.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的影響D.民族資本主義發(fā)展受阻評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)8、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)9、材料：中國探索建立排污許可制度的歷史可以追溯到上世紀(jì)80年代。老一輩的環(huán)保人努力推動(dòng)將實(shí)施排污許可制度的要求寫進(jìn)了《環(huán)境保護(hù)法》中。自80年代末以來；各地開展了試點(diǎn)工作。2015年，大面積的霧霾牽動(dòng)著人們的神經(jīng)，9月11日由中央政治局會(huì)議審議通過的《生態(tài)文明體制改革總體方案》要求“完善污染物排放許可制”。隨后，改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立，并達(dá)成了建立統(tǒng)一環(huán)境管理平臺(tái)的基本共識(shí)。2016年11月，國務(wù)院發(fā)布《控制污染物排放許可制實(shí)施方案》，排污許可制度改革全面啟動(dòng)，到2020年，就要完成所有行業(yè)的排污許可證發(fā)放。2018年1月，《排污許可管理辦法》規(guī)定了排污許可證核發(fā)程序等內(nèi)容，細(xì)化了環(huán)保部門；排污單位和第三方機(jī)構(gòu)的法律責(zé)任。目前，多個(gè)地方試點(diǎn)已經(jīng)從立法、監(jiān)督、實(shí)施、流域治理、行業(yè)改革等角度先行先試，積極探索建立排污許可制度的中國特色道路。

——摘編自《中國排污許可制度改革：歷史、現(xiàn)實(shí)和未來》（1）根據(jù)材料；指出中國排污許可制度建立的背景，并概括該制度改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國排污許可制度改革的意義。10、（歷史上重大改革回眸）

材料管仲相齊，以“法者天下之至道也，圣君之實(shí)用也。有生法，有守法，有法于法。夫生法者君也，守法者臣也，法于法者民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治”為指導(dǎo)思想進(jìn)行改革。把國都劃分為六個(gè)工商鄉(xiāng)和十五個(gè)士鄉(xiāng)，共二十一個(gè)鄉(xiāng)。十五個(gè)士鄉(xiāng)是齊國的主要兵源。齊桓公自己管理五個(gè)鄉(xiāng)；上卿國子和高子各管五個(gè)鄉(xiāng)。于是全國形成統(tǒng)一的整體。規(guī)定國都中五家為一軌，每軌設(shè)一軌長。十軌為一里，每里設(shè)里有司。四里為一連，每連設(shè)一連長。十連為一鄉(xiāng)，每鄉(xiāng)設(shè)一鄉(xiāng)良人，主管鄉(xiāng)的軍令。戰(zhàn)時(shí)組成軍隊(duì)，每戶出一人，一軌五人，五人為一伍，由軌長帶領(lǐng)。一里五十人，五十人為一小戍，由里有司帶領(lǐng)。一連二百人，二百人為一卒，由連長帶領(lǐng)。一鄉(xiāng)二千人，二千人為一旅，由鄉(xiāng)良人帶領(lǐng)。根據(jù)土地的好壞不同，來征收多少不等的賦稅。這樣使賦稅負(fù)擔(dān)趨于合理，提高了人民的生產(chǎn)積極性。又規(guī)定國家鑄造錢幣，發(fā)展?jié)O業(yè)；鹽業(yè)，鼓勵(lì)與境外的貿(mào)易，齊國經(jīng)濟(jì)開始繁榮起來。

——摘編自盧泰然《管仲治理齊國的道和術(shù)》

⑴根據(jù)材料；概括指出管仲改革的主要內(nèi)容。

⑵根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析管仲改革的歷史影響。11、（歷史上重大改革回眸）

閱讀下面有關(guān)王安石變法的材料。

材料一神宗熙寧元年執(zhí)政以河朔旱傷；國用不足，乞南郊勿賜金帛.王安石曰：“國用不足者，以未得善理財(cái)者故也?！保ㄋ抉R）光曰：“善理財(cái)者，不過頭會(huì)箕斂耳！”安石曰：“不然，善理財(cái)者，民不加賦而國用足?！?/p>

——《宋史》材料二慶歷七年初；王安石調(diào)任鄞縣知縣，當(dāng)年即出巡視水利修建情況，在任時(shí)期，“起堤堰，決陂塘，為水陸之利”；又曾“貸容與民，以激奔竟之風(fēng)，俾新陳相易，邑民使之”。嘉祐三年，王安石歸朝任度支判官，針對(duì)當(dāng)時(shí)弊端，向宋仁家上《言事書》，極陳當(dāng)世之務(wù)，全面闡述改革的思想，未被宋仁宗采納。熙寧二年，宋神宗拜王安石為參知政事，揭開了變法序幕。神宗還特命設(shè)置了“制置三司條例司”，即制定戶部；度支、鹽鐵三司條例的專門機(jī)構(gòu)，由王安石和陳升之主持。在這個(gè)機(jī)構(gòu)中，神宗聽從王安石的推薦，進(jìn)一步起用了一批新人，協(xié)助王安石擬定和貫徹新法。

——摘編白壽彝主編《中國通史》第七卷回答：（1）在材料一中王安石是怎樣看待北宋前期財(cái)政狀況的？為實(shí)踐“民不加賦而國用足”的理財(cái)方針；他采取了哪些措施？

（2）根據(jù)材料二，概括新法得以推行的條件。12、閱讀材料；回答問題。

材料：隨著平民教育運(yùn)動(dòng)的開展，晏陽初逐漸認(rèn)識(shí)到中國的平民教育重點(diǎn)在農(nóng)民的教育。1926年晏陽初與志同道合的一批知識(shí)分子來到定縣翟城村，推行他的鄉(xiāng)村教育計(jì)劃。晏陽初認(rèn)為中國農(nóng)民問題的核心是“愚貧弱私”四大病，提出以“學(xué)校式、社會(huì)式、家庭式”三大方式結(jié)合并舉，“以文藝教育攻愚，以生計(jì)教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私”四大教育連環(huán)并進(jìn)的農(nóng)村改造方案。晏陽初推行的各項(xiàng)平民教育活動(dòng)都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)，著眼于小處：為減少通過飲用水傳染的疾病，平教會(huì)指導(dǎo)農(nóng)民修建井蓋與圍圈，適時(shí)消毒滅菌；訓(xùn)練公立師范學(xué)生與平民學(xué)校學(xué)生進(jìn)行免疫接種；訓(xùn)練助產(chǎn)士代替舊式產(chǎn)婆，向舊式產(chǎn)婆普及醫(yī)學(xué)常識(shí)；建立各區(qū)保健所，培訓(xùn)合格醫(yī)生，從平民學(xué)校畢業(yè)生中培訓(xùn)各村診所的護(hù)士與公共衛(wèi)生護(hù)士；為村民引入優(yōu)良棉花和蛋雞品種；組織成立平民學(xué)校同學(xué)會(huì)，建立村民自治組織；改組縣鄉(xiāng)議會(huì)，改造縣鄉(xiāng)政府。1936年，日本對(duì)華北的侵略步伐步步逼近，晏陽初和平教總會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下離開定縣，向南撤退。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，晏陽初曾試圖游說蔣介石為鄉(xiāng)村教育投入更多資源，但是由于內(nèi)戰(zhàn)的因素而遭到蔣的拒絕?！堆珀柍鮽鳌罚?）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括晏陽初平民教育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)晏陽初的平民教育運(yùn)動(dòng)。13、閱讀材料；回答問題。

1901年的清末官制改革；在人事集權(quán)方面，首先是收攏地方督撫之權(quán)。1906年，清政府借改革官制之機(jī)，迫使袁世凱辭去八項(xiàng)兼差，張之洞內(nèi)調(diào)軍機(jī)大臣，實(shí)際是明升暗降。在十一個(gè)行政部的首席長官中，滿；蒙貴族占七人，且均是要害部門，漢人之勢(shì)大絀。清政府還通過機(jī)構(gòu)改革，把一些重要事權(quán)收歸中央，如新設(shè)商部，加強(qiáng)中央政府的指揮權(quán)威；巡警部改設(shè)民政部后，事權(quán)屬巡警部，督撫居次要位置；度支部成立后，各省財(cái)政事件隨時(shí)報(bào)部稽核。另外清政府制定一系列成文章程，如《內(nèi)閣官制初議草案》、《欽定憲法大綱》、《內(nèi)閣官制》、《內(nèi)閣辦事暫行章程》、《資政院官制章程》等等來達(dá)此目的。1911年裁撤軍機(jī)處，成立了由慶親王奕勖擔(dān)任總理大臣的內(nèi)閣。

（1）根據(jù)材料；指出清末官制改革的目的和主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清末官制改革的影響。14、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料建國后，教育事業(yè)一定程度上受到“輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者”的舊教育觀念的困擾。1949年12月開始，黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮。如河南省湯陰縣鶴壁完小語文老師李棲鵬講《斯達(dá)哈諾夫》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神；馬煥然老師在講歷史課時(shí)，以勞動(dòng)在人類生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生。少先隊(duì)組織了《勞動(dòng)就是幸福》《歌頌我們祖先的勞動(dòng)》等大隊(duì)活動(dòng)，出了《勞動(dòng)是光榮的事業(yè)》的隊(duì)報(bào)。學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡。在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路。增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的“手工勞動(dòng)課”。建國后，教育事業(yè)一定程度上受到“輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者”的舊教育觀念的困擾。1949年12月開始，黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮。如河南省湯陰縣鶴壁完小語文老師李棲鵬講《斯達(dá)哈諾夫》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神；馬煥然老師在講歷史課時(shí)，以勞動(dòng)在人類生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生。少先隊(duì)組織了《勞動(dòng)就是幸?！贰陡桧炍覀冏嫦鹊膭趧?dòng)》等大隊(duì)活動(dòng)，出了《勞動(dòng)是光榮的事業(yè)》的隊(duì)報(bào)。學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡。在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路。增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的“手工勞動(dòng)課”。

——摘編自陳彤彤《芻議建國初期我國中小學(xué)的勞動(dòng)教育》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括建國初期我國中小學(xué)是如何開展勞動(dòng)教育的。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析開展勞動(dòng)教育的影響。15、材料隨著兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國等農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，清政府面臨著嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，在西方貨幣大量涌入的情況下，中國的貨幣形制發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。為了抵制外國銀元從而收回利權(quán)，1887年兩廣總督張之洞請(qǐng)旨在廣東開設(shè)鑄造局鑄造銀元;1910年4月，度支部擬訂了《銀本位幣制則例》，對(duì)新式幣制的種類、重量、成色、鑄造、發(fā)行以及流通等都做了具體規(guī)定。這一系列的變革結(jié)束了中國長達(dá)2000多年的圓形方孔行用錢的歷史，開始以無孔圓錢作為主要的流通幣;同時(shí)，貨幣也開始由手工雕刻翻砂鑄造逐步走向機(jī)器壓制和批量化生產(chǎn)，日益接近現(xiàn)代貨幣的生產(chǎn)模式。至此，中國貨幣變得更加簡(jiǎn)便和便于攜帶，為此后民國的幣制改革奠定了基礎(chǔ)，建國初期許多地區(qū)使用的流通幣，也都沿用晚清貨幣改革后確立的錢幣形制。隨著兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國等農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，清政府面臨著嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，在西方貨幣大量涌入的情況下，中國的貨幣形制發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。為了抵制外國銀元從而收回利權(quán)，1887年兩廣總督張之洞請(qǐng)旨在廣東開設(shè)鑄造局鑄造銀元;1910年4月，度支部擬訂了《銀本位幣制則例》，對(duì)新式幣制的種類、重量、成色、鑄造、發(fā)行以及流通等都做了具體規(guī)定。這一系列的變革結(jié)束了中國長達(dá)2000多年的圓形方孔行用錢的歷史，開始以無孔圓錢作為主要的流通幣;同時(shí)，貨幣也開始由手工雕刻翻砂鑄造逐步走向機(jī)器壓制和批量化生產(chǎn)，日益接近現(xiàn)代貨幣的生產(chǎn)模式。至此，中國貨幣變得更加簡(jiǎn)便和便于攜帶，為此后民國的幣制改革奠定了基礎(chǔ)，建國初期許多地區(qū)使用的流通幣，也都沿用晚清貨幣改革后確立的錢幣形制。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括晚清幣制改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)晚清幣制改革?！幾脏u麗霞《晚清的幣制改革及失敗原因》16、閱讀下列材料，回答問題。材料一北宋哲宗頒布詔令，在淮東路設(shè)官房，居養(yǎng)鰥寡孤獨(dú)、貧困不能自存者，月給口糧、病者給醫(yī)藥。宋徽宗時(shí)，賜名為“居養(yǎng)院”，并推廣到全國各州府。居養(yǎng)人的口糧、日用錢、冬季柴炭錢政府也都有具體規(guī)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全國每年所需費(fèi)用約五百萬貫左右，全由中央財(cái)政承擔(dān)。大約占國家財(cái)政收入的5%。南宋時(shí)期，各州府基本上都設(shè)立一處的居養(yǎng)院。居養(yǎng)院大多依靠地方官府撥款、紳商捐款籌備基金。收養(yǎng)設(shè)施的興廢與地方官的熱情有著直接的關(guān)系，當(dāng)對(duì)窮民收養(yǎng)設(shè)施具有熱情的官員離任的時(shí)候，其財(cái)源則迅速地被侵占或掠奪。北宋哲宗頒布詔令，在淮東路設(shè)官房，居養(yǎng)鰥寡孤獨(dú)、貧困不能自存者，月給口糧、病者給醫(yī)藥。宋徽宗時(shí)，賜名為“居養(yǎng)院”，并推廣到全國各州府。居養(yǎng)人的口糧、日用錢、冬季柴炭錢政府也都有具體規(guī)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全國每年所需費(fèi)用約五百萬貫左右，全由中央財(cái)政承擔(dān)。大約占國家財(cái)政收入的5%。南宋時(shí)期，各州府基本上都設(shè)立一處的居養(yǎng)院。居養(yǎng)院大多依靠地方官府撥款、紳商捐款籌備基金。收養(yǎng)設(shè)施的興廢與地方官的熱情有著直接的關(guān)系，當(dāng)對(duì)窮民收養(yǎng)設(shè)施具有熱情的官員離任的時(shí)候，其財(cái)源則迅速地被侵占或掠奪?！幾浴端问贰返葌鹘y(tǒng)慈善的濟(jì)貧、賑災(zāi)古已有之。出發(fā)點(diǎn)是人性中最原始的惻隱之心，“上天有好生之德”。清朝末年，中國萌發(fā)現(xiàn)代公益意識(shí)，涌現(xiàn)出一批著名的慈善家，如經(jīng)元善、張謇等。張謇是最早的新型企業(yè)家兼慈善家。他明確以教育開啟民智，而辦教育必須以實(shí)業(yè)為基礎(chǔ)。他除了一般慈善機(jī)構(gòu)外，還特別舉辦了育嬰堂、養(yǎng)老院、醫(yī)院、貧民工場(chǎng)、殘廢院、盲啞學(xué)校，總共有十六所。這些公益事業(yè)都是在他主張的地方自治、“村落主義”的大框架內(nèi)。他還有一大功績(jī)是引進(jìn)了現(xiàn)代、積極的對(duì)殘疾人的救助觀念。中國傳統(tǒng)對(duì)殘疾人的救助只是出于憐憫之心，“鰥寡孤獨(dú)廢棄者皆有所養(yǎng)”，重在“養(yǎng)”。最初在中國興辦對(duì)殘疾人的教育使其有自立的本領(lǐng)的是外國傳教士。張謇明確提出此事必須由中國人自己來辦，他創(chuàng)辦的南通狼山盲啞學(xué)校在當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的聾啞學(xué)校中影響最大，也是最早提倡尊重殘疾人與常人一樣的人格，明確宗旨為：“造就盲啞具有普通之學(xué)識(shí)，必能自立謀生”，“以三四年教育猶可使成材，供社會(huì)之需而自食其力”?！Y中筠《財(cái)富的責(zé)任與資本主義演變》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括兩宋時(shí)期居養(yǎng)院制度的特點(diǎn)及其影響。

（2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，指出中國近代公益與傳統(tǒng)慈善的不同。材料二傳統(tǒng)慈善的濟(jì)貧、賑災(zāi)古已有之。出發(fā)點(diǎn)是人性中最原始的惻隱之心，“上天有好生之德”。清朝末年，中國萌發(fā)現(xiàn)代公益意識(shí)，涌現(xiàn)出一批著名的慈善家，如經(jīng)元善、張謇等。張謇是最早的新型企業(yè)家兼慈善家。他明確以教育開啟民智，而辦教育必須以實(shí)業(yè)為基礎(chǔ)。他除了一般慈善機(jī)構(gòu)外，還特別舉辦了育嬰堂、養(yǎng)老院、醫(yī)院、貧民工場(chǎng)、殘廢院、盲啞學(xué)校，總共有十六所。這些公益事業(yè)都是在他主張的地方自治、“村落主義”的大框架內(nèi)。他還有一大功績(jī)是引進(jìn)了現(xiàn)代、積極的對(duì)殘疾人的救助觀念。中國傳統(tǒng)對(duì)殘疾人的救助只是出于憐憫之心，“鰥寡孤獨(dú)廢棄者皆有所養(yǎng)”，重在“養(yǎng)”。最初在中國興辦對(duì)殘疾人的教育使其有自立的本領(lǐng)的是外國傳教士。張謇明確提出此事必須由中國人自己來辦，他創(chuàng)辦的南通狼山盲啞學(xué)校在當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的聾啞學(xué)校中影響最大，也是最早提倡尊重殘疾人與常人一樣的人格，明確宗旨為：“造就盲啞具有普通之學(xué)識(shí)，必能自立謀生”，“以三四年教育猶可使成材，供社會(huì)之需而自食其力”。17、閱讀下列材料；回答問題。

材料一（1）不再以出身而是以財(cái)產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級(jí)。不同等級(jí)的人則待遇不同。

（2）包括第四等級(jí)的所有公民都有權(quán)參加公民大會(huì)公民大會(huì)選舉或罷免公職人員

（3）獎(jiǎng)勵(lì)外國技工遷居雅典；對(duì)攜眷移民給予公民權(quán)鼓勵(lì)橄欖油出口。

材料二（1）實(shí)行二十等爵制沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位；立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。

（2）全國劃為31縣；縣級(jí)官吏由國君任免，領(lǐng)取國家的俸祿，可以隨時(shí)任免調(diào)職。

（3）凡從事“本業(yè)”者免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者都要受到懲罰；全家大小都投入官府充當(dāng)奴婢。

（1）根據(jù)材料一；二；概括梭倫改革和商鞅變法共同涉及了哪些方面的問題？

（2）根據(jù)材料一；二；指出兩個(gè)改革對(duì)這些問題的處理方式有何不同？

（3）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析兩者不同的處理方式對(duì)雅典和秦國分別產(chǎn)生了什么不同的影響？評(píng)卷人得分四、論述題(共2題，共8分)18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）19、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結(jié)合。）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共2題，共18分)20、請(qǐng)從下面表格列舉的改革措施中選擇三項(xiàng)；

(1)說明它屬于哪項(xiàng)改革(3分)；簡(jiǎn)單解釋該項(xiàng)改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項(xiàng)改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢(shì)。(6分)

。序號(hào)。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負(fù)令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

21、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國主導(dǎo)的盟國軍事占領(lǐng)當(dāng)局推動(dòng)日本進(jìn)行改革，其主要指令和內(nèi)容如下：。人權(quán)指令

釋放政治犯；廢除治安維持會(huì)；修改憲法

社會(huì)改革指令

解放婦女；支持工人運(yùn)動(dòng)；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)民主化

經(jīng)濟(jì)改革指令

將財(cái)閥企業(yè)分割；限制地主對(duì)土地的占有

神道指令

國家與神道分離

開除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國的近現(xiàn)代史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明美國推動(dòng)日本改革的目的。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題解析：

本題主要考查雅典的民主政治，旨在靠考查正確解讀材料的能力。梭倫改革時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上頒布“解負(fù)令”，解放了大量的債務(wù)奴隸，“使正在萎縮中的公民集體日益壯大”，故本題應(yīng)選A項(xiàng)；B、D兩項(xiàng)獲益最大的應(yīng)為工商業(yè)奴隸主階級(jí)，與題目中的信息“使正在萎縮中的公民集體日益壯大”不符，故排除；C項(xiàng)應(yīng)為伯利克里改革的內(nèi)容，與題目中的信息“梭倫改革”不符，故排除。2、B【分析】康、梁維新派主張君主立憲制，主張?jiān)谥袊O(shè)議院，興民權(quán)等，所以選B是符合題意的，正確；以中國倫常名教為厚本，輔以諸國富強(qiáng)之術(shù)是洋務(wù)派的思想，選項(xiàng)A不符合題意，排除；舉政治革命，社會(huì)革命畢其功于一役是革命派的思想，選項(xiàng)C不符合題意，排除；用民主取代專制，用科學(xué)掃蕩迷信是新文化運(yùn)動(dòng)激進(jìn)民主主義者的思想，選項(xiàng)D不符合題意，排除；故本題選B。3、D【分析】亞歷山大二世改革促使俄國由封建社會(huì)走向資本主義社會(huì)，彼得一世改革沒有促進(jìn)社會(huì)性質(zhì)改變，D正確；A、B和C不是最大區(qū)別，排除。4、D【分析】【詳解】

北魏為配合均田制的推行，強(qiáng)化對(duì)地方的控制，實(shí)行了三長制。三長制是北魏的基層行政組織，其職責(zé)是檢查戶口、征收賦稅、征發(fā)徭役和兵役、推行均田制。這一制度的實(shí)行，健全了地方基層組織，使國家從中央到基層的行政體制得以完善，取代了原來的為豪強(qiáng)地主所把持的宗主督護(hù)制，保證了國家對(duì)人民的有效控制，故①②③④均符合題意，排除ABC，選D。5、B【分析】試題分析：分析題干；注意題干中對(duì)這項(xiàng)改革措施的評(píng)價(jià)——有產(chǎn)階級(jí)日益獲得勢(shì)力，舊的血緣親屬日益遭到排斥，氏族制度遭到新的失敗。這說明這項(xiàng)改革制度使有產(chǎn)階級(jí)權(quán)力增加，傳統(tǒng)的氏族貴族權(quán)力受到遏制，聯(lián)系所學(xué)，應(yīng)該是梭倫的政治改革：按照財(cái)產(chǎn)劃分社會(huì)等級(jí)，并分配政治權(quán)力，所以答案為B。

考點(diǎn)：梭倫改革。

點(diǎn)評(píng)：此題難度中等，解題時(shí)一定要注意抓住題干主旨，根據(jù)此主旨聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解答判斷，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度和材料閱讀能力。6、A【分析】【詳解】

題目要求答出不是鐵農(nóng)具產(chǎn)生的影響。A項(xiàng)是奴隸社會(huì)的現(xiàn)象；指奴隸主控制奴隸勞動(dòng)和官府壟斷工商業(yè)，因此A項(xiàng)不是鐵農(nóng)具使用帶來的影響，故正確答案為A。B項(xiàng)指初稅畝，C項(xiàng)指廢井田，私田出現(xiàn)，D項(xiàng)指牛耕出現(xiàn)，此三頊都是由鐵農(nóng)具的使用帶來的影響。排除BCD。

【點(diǎn)睛】

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具廣泛使用，形成鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作模式，畜力代替人力，引發(fā)了中國古代第一次重大的農(nóng)業(yè)動(dòng)力革命，進(jìn)一步推動(dòng)了我國封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生發(fā)展。7、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；1930年前后，在毛澤東工農(nóng)武裝割據(jù)思想指導(dǎo)下，中共在江西等地建立農(nóng)村革命根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行土地革命，使當(dāng)?shù)氐暮兰澋刂鞔罅坑咳顺鞘?，故A項(xiàng)正確；B不是主要原因，排除；1926年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，C時(shí)間不符合題意，排除；D與材料信息無關(guān)，排除。

【點(diǎn)睛】

抓住關(guān)鍵信息“1930年，武漢、長沙、廣州等南方的大中城市，陡然增加了許多豪紳地主，尤其是江西的南昌、贛州等地”，聯(lián)系所學(xué)中共農(nóng)村革命根據(jù)地的建設(shè)的知識(shí)分析解答。二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共9題，共18分)9、略

【分析】【詳解】

（1）第一小問“背景”；根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出：十一屆三中全會(huì)以來中國實(shí)行改革開放政策；根據(jù)材料中“2016年11月，國務(wù)院發(fā)布《控制污染物排放許可制實(shí)施方案》”得出：黨和政府高度重視生態(tài)文明和排污許可工作；根據(jù)材料中“大面積的霧霾牽動(dòng)著人們的神經(jīng)”得出：工業(yè)化帶來污染排放問題比較突出，引發(fā)社會(huì)關(guān)注；根據(jù)材料中“老一輩的環(huán)保人努力推動(dòng)將實(shí)施排污許可制度的要求寫進(jìn)了《環(huán)境保護(hù)法》中”得出：老一輩環(huán)保人的努力推動(dòng)。第二小問“特點(diǎn)”，根據(jù)材料中“國務(wù)院發(fā)布《控制污染物排放許可制實(shí)施方案》”“《生態(tài)文明體制改革總體方案》”“《控制污染物排放許可制實(shí)施方案》”得出：重視法律法規(guī)建設(shè)；根據(jù)材料中“細(xì)化了環(huán)保部門；排污單位和第三方機(jī)構(gòu)的法律責(zé)任”得出：成立專門機(jī)構(gòu)推動(dòng)；根據(jù)材料中“到2020年，就要完成所有行業(yè)的排污許可證發(fā)放”得出：目標(biāo)和任務(wù)明確；根據(jù)材料中“多個(gè)地方試點(diǎn)已經(jīng)從立法、監(jiān)督、實(shí)施、流域治理、行業(yè)改革等角度先行先試，積極探索建立排污許可制度的中國特色道路”得出：先試點(diǎn)后推廣；根據(jù)材料中“自80年代末以來，各地開展了試點(diǎn)工作”“由中央政治局會(huì)議審議通過的《生態(tài)文明體制改革總體方案》要求‘完善污染物排放許可制’”“隨后，改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立，并達(dá)成了建立統(tǒng)一環(huán)境管理平臺(tái)的基本共識(shí)”“2016年排污許可制度改革全面啟動(dòng)”“到2020年，就要完成所有行業(yè)的排污許可證發(fā)放”得出：具有漸進(jìn)性。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以從明確各方環(huán)保責(zé)任和任務(wù)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明等角度進(jìn)行分析作答?！窘馕觥浚?）背景：十一屆三中全會(huì)以來；中國實(shí)行改革開放政策；黨和政府高度重視生態(tài)文明和排污許可工作；工業(yè)化帶來污染排放問題比較突出，引發(fā)社會(huì)關(guān)注；老一輩環(huán)保人的努力推動(dòng)。

特點(diǎn)：重視法律法規(guī)建設(shè)；成立專門機(jī)構(gòu)推動(dòng)；目標(biāo)和任務(wù)明確；先試點(diǎn)后推廣；具有漸進(jìn)性。

（2）意義：有利于明確各方環(huán)保責(zé)任和任務(wù)；有利于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，建設(shè)美麗中國；有利于促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于探索建立排污許可制度的中國特色道路；有利于建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。10、略

【分析】（1）本問考查學(xué)生解讀材料；獲取信息的能力。根據(jù)材料“把國都劃分為六個(gè)工商鄉(xiāng)和十五個(gè)士鄉(xiāng)；共二十一個(gè)鄉(xiāng)”可歸納為劃分行政區(qū)劃；根據(jù)材料“每戶出一人，一軌五人，五人為一伍，由軌長帶領(lǐng)。一里五十人，五十人為一小戍由鄉(xiāng)良人帶領(lǐng)”可歸納為分層組織，兵農(nóng)合一；根據(jù)材料“根據(jù)土地的好壞不同鼓勵(lì)與境外的貿(mào)易”可歸納為“相地而衰征”、統(tǒng)一貨幣、發(fā)展?jié)O鹽。

（2）本問考查學(xué)生解讀材料、獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)材料“法者天下之至道也，圣君之實(shí)用也為指導(dǎo)思想”可知?dú)w納為重法思想為后世學(xué)習(xí)；根據(jù)材料“提高了人民的生產(chǎn)積極性齊國經(jīng)濟(jì)開始繁榮起來”歸納為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)國力，為稱霸奠定基礎(chǔ)；根據(jù)材料“根據(jù)土地的好壞不同，來征收多少不等的賦稅”實(shí)質(zhì)上承認(rèn)了土地私有，客觀上有利于推動(dòng)井田制的瓦解和封建土地私有制的形成。【解析】（1）主要內(nèi)容：行政方面；劃分和整頓行政區(qū)劃及機(jī)構(gòu)；軍事方面，層層編伍，寓兵于農(nóng)；經(jīng)濟(jì)方面，實(shí)行“相地而衰征”的土地稅收政策，統(tǒng)一貨幣，發(fā)展?jié)O鹽之利。

（2）影響：促使齊國經(jīng)濟(jì)繁榮，為齊桓公稱霸諸侯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加速井田制的瓦解，有利于封建土地私有制的發(fā)展；其重法的思想為戰(zhàn)國法家所繼承發(fā)展。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）觀點(diǎn)：概括材料“國用不足者；以未得善理財(cái)者故也”可知，他認(rèn)為北宋國用不足是因?yàn)槿狈ι朴诶碡?cái)者。措施：概括材料“起堤堰，決陂塘，為水陸之利”；又曾“貸容與民，以激奔竟之風(fēng)，俾新陳相易，邑民使之”可知，農(nóng)田水利法；市易法，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，有青苗法、方田均稅法和均輸法。

（2）條件：根據(jù)材料二可得出王安石調(diào)任鄞縣知縣任上的經(jīng)驗(yàn)積累；概括“材料設(shè)置了制置三司條例司”可知，推行機(jī)構(gòu)的設(shè)置；概括材料“神宗聽從王安石的推薦，進(jìn)一步起用了一批新人，協(xié)助王安石擬定和貫徹新法”可知，皇帝支持和起用新人。【解析】（1）他認(rèn)為北宋國用不足是因?yàn)槿狈ι朴诶碡?cái)者。理財(cái)措施：實(shí)行青苗法；免役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法、市易法、均輸法等。

（2）王安石為變法積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，具有變革精神。宋神宗大力支持變法，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，起用人才。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“晏陽初逐漸認(rèn)識(shí)到中國的平民教育重點(diǎn)在農(nóng)民的教育”得出重視農(nóng)民教育；根據(jù)材料“晏陽初推行的各項(xiàng)平民教育活動(dòng)都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)；著眼于小處”得出結(jié)合國情和實(shí)用性；根據(jù)材料“晏陽初認(rèn)為中國農(nóng)民問題的核心是‘愚貧弱私’四大病，提出以‘學(xué)校式；社會(huì)式、家庭式’三大方式結(jié)合并舉，‘以文藝教育攻愚，以生計(jì)教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私’四大教育連環(huán)并進(jìn)的農(nóng)村改造方案”得出系統(tǒng)性。

（2）評(píng)價(jià)：答題可以從對(duì)人民素質(zhì)和人民生活水平的提高、“教育救國”嘗試、資產(chǎn)階級(jí)民主與科學(xué)思想的傳播、晏陽初的愛國主義情感的角度進(jìn)行作答?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：重視農(nóng)民教育；結(jié)合國情；實(shí)用性；系統(tǒng)性。

（2）評(píng)價(jià)：注重平民教育，有助于人民素質(zhì)的提高，有助于人民生活水平的改善；是中國資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子“教育救國”的一種嘗試；是資產(chǎn)階級(jí)民主與科學(xué)思想的延續(xù)；體現(xiàn)了晏陽初的愛國情感，有進(jìn)步意義。但在半殖民地半封建社會(huì)的中國，平民教育學(xué)派的理論與實(shí)踐在中國是行不通的。13、略

【分析】【詳解】

（1）目的：根據(jù)“1901年的清末官制改革；在人事集權(quán)方面，首先是收攏地方督撫之權(quán)”得出加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)滿洲貴族統(tǒng)治。內(nèi)容：根據(jù)“清政府借改革官制之機(jī)，迫使袁世凱辭去八項(xiàng)兼差，張之洞內(nèi)調(diào)軍機(jī)大臣，實(shí)際是明升暗降”得出通過人事調(diào)整，重滿輕漢；根據(jù)“清政府還通過機(jī)構(gòu)改革，把一些重要事權(quán)收歸中央，如新設(shè)商部，加強(qiáng)中央政府的指揮權(quán)威”得出增設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央權(quán)威；根據(jù)“另外清政府制定一系列成文章程，如《內(nèi)閣官制初議草案》；《欽定憲法大綱》”得出以立法的形式加強(qiáng)皇族統(tǒng)治。

（2）根據(jù)“迫使袁世凱辭去八項(xiàng)兼差，張之洞內(nèi)調(diào)軍機(jī)大臣，實(shí)際是明升暗降。”得出加重了滿漢統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾；根據(jù)所學(xué)可從導(dǎo)致立憲派離心，清政府空前孤立、客觀上推動(dòng)了辛亥革命的爆發(fā)，加速了清朝的滅亡等方面概括。【解析】（1）目的：加強(qiáng)中央集權(quán)；維護(hù)滿洲貴族統(tǒng)治.

內(nèi)容：通過人事調(diào)整；重滿輕漢；增設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央權(quán)威；以立法的形式加強(qiáng)皇族統(tǒng)治。

（2）加重了滿漢統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾；導(dǎo)致立憲派離心，清政府空前孤立；客觀上推動(dòng)了辛亥革命的爆發(fā)，加速了清朝的滅亡。14、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料“強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)斯達(dá)哈諾夫的勞動(dòng)精神以勞動(dòng)在人類生活中的巨大意義啟發(fā)學(xué)生?！?、“學(xué)校利用晚會(huì)向?qū)W生介紹了曲耀離、李順達(dá)等光榮勞動(dòng)事跡?！?、“在不影響學(xué)習(xí)和健康的前提下，指導(dǎo)學(xué)生植樹、種花、布置教室、打掃衛(wèi)生以及搬磚和砌路?！?、“增設(shè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工雕刻等為主的‘手工勞動(dòng)課’”結(jié)合所學(xué)可從將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中、通過主題活動(dòng)及學(xué)習(xí)模范培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)、要求學(xué)生從事力所能及的學(xué)校勞動(dòng)、開設(shè)專門的勞動(dòng)課程等角度概括建國初期我國中小學(xué)是如何開展勞動(dòng)教育的。

（2）依據(jù)材料“黨中央明確提出將勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)新時(shí)期知識(shí)分子的重要途徑，全國中小學(xué)由此掀起勞動(dòng)教育熱潮”及開展勞動(dòng)教育的內(nèi)容結(jié)合所學(xué)從確立社會(huì)主義的人民教育、有利于從新民主主義向社會(huì)主義過渡、糾正了舊教育觀念，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展、提升了學(xué)生勞動(dòng)技能及思想道德水平、為國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展提供人才支持等方面分析開展勞動(dòng)教育的影響。【解析】（1）將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中；通過主題活動(dòng)及學(xué)習(xí)模范培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)；要求學(xué)生從事力所能及的學(xué)校勞動(dòng)；開設(shè)專門的勞動(dòng)課程。

（2）是確立社會(huì)主義的人民教育的表現(xiàn)，有利于從新民主主義向社會(huì)主義過渡；糾正了舊教育觀念，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展；提升了學(xué)生勞動(dòng)技能及思想道德水平；為國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展提供人才支持。15、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料“1887年兩廣總督張之洞請(qǐng)旨在廣東開設(shè)鑄造局鑄造銀元；1910年4月；度支部擬訂了《銀本位幣制則例》，對(duì)新式幣制的種類；重量、成色、鑄造、發(fā)行以及流通等都做了具體規(guī)定”可從幣制改革頒布相關(guān)法律法規(guī)和政府主導(dǎo)，采用由地方到中央方式進(jìn)行回答；根據(jù)材料“開始以無孔圓錢作為主要的流通幣；同時(shí)，貨幣也開始由手工雕刻翻砂鑄造逐步走向機(jī)器壓制和批量化生產(chǎn)，日益接近現(xiàn)代貨幣的生產(chǎn)模式。至此，中國貨幣變得更加簡(jiǎn)便和便于攜帶，為此后民國的幣制改革奠定了基礎(chǔ)，”可知貨幣更加便于攜帶和簡(jiǎn)便；貨幣形狀發(fā)生變化，并且實(shí)行機(jī)器生產(chǎn)。

（2）根據(jù)材料“清政府面臨著嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，在西方貨幣大量涌入的情況下，中國的貨幣形制發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變”可以從緩解財(cái)政危機(jī)，遏制西方經(jīng)濟(jì)侵略，中西方文化和經(jīng)濟(jì)交流的產(chǎn)物；是西方國家對(duì)中國經(jīng)濟(jì)侵略的見證進(jìn)行評(píng)價(jià)；根據(jù)材料“為了抵制外國銀元從而收回利權(quán)，1887年兩廣總督張之洞請(qǐng)旨在廣東開設(shè)鑄造局鑄造銀元；1910年4月，度支部擬訂了《銀本位幣制則例》，對(duì)新式幣制的種類、重量、成色、鑄造、發(fā)行以及流通等都做了具體規(guī)定逐步走向機(jī)器壓制和批量化生產(chǎn)，日益接近現(xiàn)代貨幣的生產(chǎn)模式”可以從有利于幣制的轉(zhuǎn)型及近代化，是一種社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；一定程度上緩和了危機(jī)，有助于遏制西方的經(jīng)濟(jì)侵略對(duì)幣制改革進(jìn)行評(píng)價(jià)；根據(jù)材料“中國貨幣變得更加簡(jiǎn)便和便于攜帶，為此后民國的幣制改革奠定了基礎(chǔ)”可知為民國的幣制改革奠定基礎(chǔ)。【解析】（1）特點(diǎn):貨幣更加便于攜帶和簡(jiǎn)便;政府主導(dǎo);由地方到中央;貨幣形狀變化;近代機(jī)器生產(chǎn);頒布相關(guān)法律法規(guī)。

（2）簡(jiǎn)評(píng):緩解財(cái)政危機(jī)，遏制西方經(jīng)濟(jì)侵略，中西方文化和經(jīng)濟(jì)交流的產(chǎn)物;是西方國家對(duì)中國經(jīng)濟(jì)侵略的見證;但有利于幣制的轉(zhuǎn)型及近代化，是一種社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)后世影響深遠(yuǎn);一定程度上緩和了危機(jī)，有助于遏制西方的經(jīng)濟(jì)侵略;為民國的幣制改革奠定基礎(chǔ)。16、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料一“哲宗頒布詔令；在淮東路設(shè)官房，‘居養(yǎng)院’，并推廣到全國各州府”，可概括兩宋時(shí)期居養(yǎng)院制度由政府主辦，從試點(diǎn)到向全國推廣；“居養(yǎng)人的口糧；日用錢、冬季柴炭錢政府也都有具體規(guī)定”可得出居養(yǎng)院有明確制度，生活保障比較全面；“全國每年所需費(fèi)用約五百萬貫左右，全由中央財(cái)政承擔(dān)。居養(yǎng)院大多依靠地方官府撥款、紳商捐款籌備基金，收養(yǎng)設(shè)施的興廢與地方官的熱情有著直接的關(guān)系，當(dāng)對(duì)窮民收養(yǎng)設(shè)施具有熱情的官員離任的時(shí)候，其財(cái)源則迅速地被侵占或掠奪”可歸納得出其資金來源由國家和民間籌備；居養(yǎng)條件具有不穩(wěn)定性等。影響：根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政府救濟(jì)的直接作用，到濟(jì)貧措施的社會(huì)政治、文化影響力、及其對(duì)后世影響和時(shí)代局限性等方面，全面分析居養(yǎng)院的影響。

（2）不同：根據(jù)材料二“出發(fā)點(diǎn)是人性中最原始的惻隱之心”、“公益事業(yè)都是在他主張的地方自治、‘村落主義’的大框架內(nèi)。他還有一大功績(jī)是引進(jìn)了現(xiàn)代、積極的對(duì)殘疾人的救助觀念”，“最初在中國興辦對(duì)殘疾人的教育使其有自立的本領(lǐng)的是外國傳教士。張謇明確提出此事必須由中國人自己來辦”，宗旨為“造就盲啞具有普通之學(xué)識(shí)，必能自立謀生”，“以三四年教育猶可使成材，供社會(huì)之需而自食其力”等信息，結(jié)合近代社會(huì)背景和所學(xué)知識(shí)，從濟(jì)貧觀念、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、救助方法和出發(fā)點(diǎn)等方面，分析中國近代公益與傳統(tǒng)慈善的不同。【解析】（1）特點(diǎn)：政府設(shè)立專門救濟(jì)機(jī)構(gòu)（政府主導(dǎo)救濟(jì)）；從試點(diǎn)推廣到全國各地；有明確的制度規(guī)定；生活保障比較全面；資金來源由國家和民間籌備；居養(yǎng)條件具有不穩(wěn)定性。

影響：一定程度上改善貧民生活；緩和社會(huì)矛盾；有利儒學(xué)“仁愛”思想的踐行和推廣；對(duì)后世社會(huì)救濟(jì)制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但居養(yǎng)院制度缺乏持續(xù)穩(wěn)定性，不能達(dá)到真正解決社會(huì)問題。

（2）思想來源不同：傳統(tǒng)慈善主要受到儒家思想影響；現(xiàn)代公益的產(chǎn)生來自于西方思潮的影響；救助理念不同：傳統(tǒng)慈善側(cè)重直接救濟(jì)；后者強(qiáng)調(diào)通過教授技藝實(shí)現(xiàn)自食其力。出發(fā)點(diǎn)不同：傳統(tǒng)慈善主要目的是維護(hù)傳統(tǒng)社會(huì)穩(wěn)定；中國現(xiàn)代公益事業(yè)與救亡圖存、變法維新等時(shí)代背景密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同：傳統(tǒng)慈善經(jīng)費(fèi)來源于傳統(tǒng)地主、商人，現(xiàn)代公益則得益于近代民族資本主義的發(fā)展17、略

【分析】試題分析：（1）閱讀材料一和二；進(jìn)行分析，兩段材料第一點(diǎn)都涉及了等級(jí)的劃分，第二點(diǎn)都涉及了國家官員的任免辦法，第三點(diǎn)都涉及到經(jīng)濟(jì)政策。梭倫是鼓勵(lì)工商業(yè)，商鞅是打擊工商業(yè)。（2）注意題干問的是“處理方式”有什么不同，仔細(xì)閱讀材料，等級(jí)劃分的參照物是不同的，一個(gè)是財(cái)產(chǎn)，一個(gè)是軍功。國家官員的任免辦法也不同，對(duì)工商業(yè)的態(tài)度更是不同。（3）注意分析題干，要求從兩者處理方式的不同對(duì)雅典和秦國產(chǎn)生的影響角度回答問題。如：財(cái)產(chǎn)；選舉、發(fā)展工商業(yè)產(chǎn)生民主政治，軍功、國君任免、抑制工商業(yè)產(chǎn)生專制政治等。

考點(diǎn)：中外古代政治制度。

點(diǎn)評(píng)：此題對(duì)古代雅典梭倫改革和古代中國商鞅變法進(jìn)行了橫向比較，要求學(xué)生總結(jié)概括其不同點(diǎn)和產(chǎn)生的不同影響，考查了學(xué)生的總結(jié)概括能力和比較能力，回答影響要注意從政治、經(jīng)濟(jì)等多方面組織答案?！窘馕觥浚?）等級(jí)的劃分；官吏的任免；對(duì)工商業(yè)的態(tài)度。（每點(diǎn)二分）

（2）梭倫改革按財(cái)產(chǎn)多少劃分等級(jí)；商鞅變法用軍功大小劃分等級(jí)；（2分）梭倫改革由公民大會(huì)選舉和罷免公職人員；商鞅變法官吏由國君任免（2分）索倫改革鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展；商鞅變法實(shí)行