2025年蘇人新版選擇性必修三語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇人新版選擇性必修三語文上冊階段測試試卷509考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。B.“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦”常為天子、天子車駕的代稱。C.“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。D.“爵”是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。2、下列加點詞的解釋，完全正確的一組是（）A.天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從贏：擔負雖曰天命，豈非人事哉人事：人的事情B.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承才能不及中人中人：平常的人C.試使山東之國與陳涉度長絜大山東：太行山以東及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人D.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官3、下列各句中，加點詞的活用與其他三項不同的一項是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首4、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城5、下列對《記念劉和珍君》內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）A.課文痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學著文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。B.復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃牡木€索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過。C.課文將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒情完美結(jié)合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發(fā)人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發(fā)人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內(nèi)惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也評卷人得分二、其他(共8題，共16分)7、《改造我們的學習》的第二部分主要運用了什么論證方法？文中談了哪幾類“極壞的典型”？作者是怎樣安排使用這些典型材料的？8、解釋“絕”的意思。

楚誠能絕齊動詞，__________

非能水也，而絕江河動詞，__________

佛印絕類彌勒副詞，__________9、這首詩的標題為“自己之歌”，詩人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的？10、選出填入橫線處恰當?shù)脑~語。

①就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地__________（考察/考查）；一天內(nèi)攀上500米高的山嶺，又下到1000米深的峽谷。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，__________（偶然／偶爾）幾片雪花飄落；更平添了幾分寒意。

③五四運動后，一批以救國救民為己任的知識分子廣泛接觸國外的新思潮，在進行了反復(fù)的分析、比較和________（推敲/推求）后；最終接受了科學社會主義的思想。

④好的批評家的文字是平易近人的，他們往往不在語言上__________（字斟句酌/咬文嚼字）。就像金圣嘆點評《西廂記》一樣；評到佳處，直接來一“妙”字，并不用一大通理論說妙在何處，可是我們便感覺此是妙處了。

⑤農(nóng)歷九月中旬應(yīng)該是錢塘江秋潮的余威了，但昨天在杭州蕭山美女壩，錢塘江潮突然沖上江堤，20多名觀潮的游客__________（猝不及防/措手不及），被水沖倒。11、《紀念劉和珍君》重點④：文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？12、難點①：關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細節(jié)合在一起寫可不可以？為什么？從概況到細節(jié)，文章的思路是怎樣展開的？13、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（1）梁；吾仇也。

特殊句式：

譯文：

（2）其系燕父子以組。

特殊句式：

譯文：

（3）身死國滅；為天下笑。

特殊句式：

譯文：14、一詞多義。

歸。

（1）而皆背晉以歸梁__________

（2）君臣相顧，不知所歸__________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共5分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

D項；“舊說周代有王；公、侯、伯、男五種爵位”表述錯誤。周代五等爵位是指“公、侯、伯、子、男”，沒有“王”。

故選D。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解能力。

A項；“人事：人的事情”解釋錯誤，應(yīng)改為“人的作為”；

C項；“山東：太行山以東”解釋錯誤，應(yīng)改為“崤山以東”；

D項；“愛：喜愛”解釋錯誤，應(yīng)改為“吝惜”。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.斗；使動用法，使斗。

B.弱；使動用法，使弱。

C.響；作狀語，像回聲一樣。

D.愚；使動用法，使愚笨。

故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結(jié)構(gòu)助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。5、B:D【分析】【詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力；

B項；“《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過”錯誤，本文是一篇紀念性的文章，以作者悲憤交織的感情為線索。

D項；“用來突出她對敵人‘總該是有些桀驁鋒利的’性格特點”錯誤，文中描寫劉和珍外貌的語句有“她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”，反復(fù)描寫劉和珍的外貌是為了突出她的和藹善良。

故選BD。6、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；均為連詞，表順承。

B項；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項；“內(nèi)惑于鄭袖”，介詞，表被動；“明于治亂”，介詞，對于。

D項；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因為，由于。

故選A。二、其他(共8題，共16分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對相關(guān)語段的論證方法和作者在素材的安排使用方面的思路結(jié)構(gòu)的分析能力。做這種題的關(guān)鍵是平時積累一些常見的論證方法，弄懂論點、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系。通讀第二部分，不難發(fā)現(xiàn)毛澤東同志在這段文字中主要運用了舉例論證的論證方法。文章列舉了三種類型：“想當然”發(fā)號施令型；生吞活剝地談外國的媚外型；理論脫離實際型。作者為了陳述主觀主義的危害，先指出主觀主義態(tài)度的三種表現(xiàn)，這是從現(xiàn)象入手；接著深度分析指出這些類型的危害，進而充分地論證了本部分的中心論點：要重視黨內(nèi)存在的主觀主義風氣。【解析】主要運用了例證法。在這部分中，作者談了三類典型：一類是對現(xiàn)狀不作周密的調(diào)查研究，根據(jù)“想當然”發(fā)號施令；一類是不懂得自己的歷史，只能生吞活剝地談外國；一類是學習馬列主義時理論和實際相分離。作者在列舉主觀主義態(tài)度的三方面表現(xiàn)之后，又舉出這三類“極壞的典型”進一步說明其危害，充分證實了黨內(nèi)確實存在著主觀主義的學風，“不可等閑視之”。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

“絕”的義項：斷絕；極點，非常，橫渡。

“楚誠能絕齊”意思是“如果楚國確實能和齊國絕交”；“絕”，絕交，斷絕。

“非能水也；而絕江河”意思是“并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河”，“絕”，橫斷。

“佛印絕類彌勒”意思是“佛印極像佛教的彌勒菩薩”，“絕”，非常，極。【解析】①.斷絕②.橫渡③.非常，極9、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩歌中的意象；表現(xiàn)手法和構(gòu)思特點的能力。

詩中的“我”包括作者自己；但又不僅僅指作者自己。比如詩歌首節(jié)中“我相信”中的“我”可以理解為詩人自己，即惠特曼本人，而“相信”的內(nèi)容可以理解為惠特曼自己對大自然的認識；理解和禮贊。但是詩中的“我”又不僅僅指作者自己。詩歌表面上好像在凸顯詩人自己，實際上詩人在借用自己，表現(xiàn)一個大“我”，即改造大自然、開發(fā)新大陸、建設(shè)新大陸的美國廣大勞動群眾，歌頌的是19世紀美國的民主代表，張揚的是自由、開放的個性。那么，詩人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的呢？

首先從行文構(gòu)思的角度分析詩歌是圍繞“自己”來構(gòu)思。

詩人讓“自己”成為抒情的主體；成為詩歌構(gòu)思的核心。結(jié)構(gòu)上成為抒情線索，讓“自己”貫穿三個詩節(jié)。開篇即以“我相信”統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓“自己”聯(lián)系所有意象，接著在第二個詩節(jié)里圍繞“自己”與自然的聯(lián)系過渡，最后寫各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，“反對我接近”。所以，這首詩僅僅圍繞“自己”來構(gòu)思。

然后從詩中意象是烘托“自己”的角度分析這首詩又是凸顯“自己”的。

“我手掌上一個極小的關(guān)節(jié)可以使所有的機器都顯得描寫可憐”中的“我手掌上一個極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時代轟鳴的“機器”對比，以“機器”的“渺小”襯托出“自己”的強大；以“自己”擁有了“遠離”的自由，同時又具有“可以將任何東西召來”的力量，顯現(xiàn)出“自己”無比的自信、無拘無束的自由和；“逃跑或畏怯是徒然的，火成巖噴出了千年的烈火來反對我接近是徒然的，爬蟲退縮到它的灰質(zhì)的硬殼下面去是徒然的，事物遠離開我并顯出各種不同的形狀是徒然的，海洋停留在巖洞中，大的怪物偃臥在低處是徒然的，鷹雕背負著青天啊翔是徒然的，蝮蛇在藤蔓和木材中間溜過是徒然的，糜鹿居住在樹林的深處是徒然的，尖嘴的海燕向北飄浮到拉布多是徒然的”，這九個“徒然的”，襯托出“自己”的無所不能與無比強大；以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩歌對“自己”的凸顯和強調(diào)“自己”澎湃的激情幾乎到了無以復(fù)加的地步?！窘馕觥竣佟白约骸保ㄔ姼柚械摹拔摇保幌峦┦窃姼枋闱榈闹黧w，也是貫穿三個詩節(jié)的抒情線索。詩歌開篇即以“我相信”領(lǐng)起，統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓所有意象與“自己”緊緊聯(lián)系在一起；第二節(jié)在首行和尾行分別運用了“我”，圍繞“自己”與自然的聯(lián)系完成內(nèi)容上的過渡；第三節(jié)濃墨重彩地描寫了各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似與“自己”脫離了關(guān)系，而實際上它們“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反對我接近”，因而，詩歌的構(gòu)思仍然是緊緊圍繞“自己”展開的。“自己”，是作者構(gòu)思詩歌的核心。

②這首詩以大量的意象烘托“自己”，充分顯現(xiàn)出“自己”無比的自信、無拘無束的自由、強大的力量和澎湃的激情。在首節(jié)第五行，詩人以“我手掌上一個極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時代轟鳴的“機器”對比，以“機器”的“渺小”襯托出“自己”的強大。第二節(jié)，詩人再一次以“自己”擁有了“遠離”的自由，同時又具有“可以將任何東西召來”的力量，顯示出“自己”的自信，使“自己”進一步得到凸顯。第三節(jié)，詩人更是用了九個“徒然的”，襯托出“自己”的無所不能與無比強大，尾行又以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩歌對“自己”的凸顯和強調(diào)幾乎到了無以復(fù)加的地步。10、略

【分析】【詳解】

本題考查近義詞語的辨析能力。

①“考查”指“用一定的標準來查看評定”。“考察”是“實地觀察了解”的意思。語境指到實地調(diào)查；研究；故選“考察”。

②“偶然”是一般過去時即形容過去某一時刻不經(jīng)意的突然發(fā)生的一件事?！芭紶枴笔且话悻F(xiàn)在時即在最近一段時間內(nèi)同一件事經(jīng)常會發(fā)生。語境指雪花有時候落下來；強調(diào)次數(shù)少，故選“偶爾”。

③“推求”指以知道的條件為據(jù),推究；探索未知。“推敲”是斟酌字句的意思。語境中反復(fù)思考的是思想（道理）；故選“推求”。

④“咬文嚼字”強調(diào)死摳字眼兒,一字一板說得很清楚?！白终寰渥谩敝干髦?；仔細地斟酌、推敲字句；形容寫作或說話的態(tài)度慎重。語境中有“語言上”，故選“字斟句酌”。

⑤“猝不及防”事情出現(xiàn)得突然,來不及防備。著重于太突然,來不及防范?！按胧植患啊眲邮痔幚硪呀?jīng)來不及了。形容事情來得突然,來不及對付。著重情況出乎意料,來不及處理。這里強調(diào)遭到突然襲擊，故選“猝不及防”?！窘馕觥竣?考察②.偶爾③.推求④.字斟句酌⑤.猝不及防11、略

【分析】【詳解】

本題考查篩選概括信息和分析人物形象的能力。

由“劉和珍生前就很愛看先生的文章”“大概是因為往往有始無終之故罷；銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”可知，劉和珍生前愛看魯迅的文章，毅然預(yù)定了《莽原》全年。由“是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她”可知，記敘她成為學生自治會職員。由“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”可知，她常常微笑著，態(tài)度很溫和。由“待到學?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”可知，她慮及母校前途，黯然至于泣下。由“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”可知，她“欣然前往”參加請愿運動。由“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死”“但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”可知，她中彈犧牲。

從中可以看出，劉和珍為人溫和，追求進步，渴望真理，本性善良，為人謙和，勇赴國難，不惜殘命?！窘馕觥繉憚⒑驼涞氖拢话次恼马樞蛴校?/p>

①生前愛看魯迅的文章；

②毅然預(yù)定了《莽原》全年；

③成為學生自治會成員；

④常常微笑著；態(tài)度很溫和；

⑤慮及母校前途；黯然至于泣下；

⑥“欣然前往”參加請愿運動；

⑦中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，但可以看出她熱心政治運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殘命。12、略

【分析】【詳解】

本題考查個性化閱讀和梳理文章思路的能力。

本文思路的起點是本文的寫作緣由；即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三.一八”慘案的教訓和對將來的意義。文章第四節(jié)“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列”先寫劉和珍遇難概況；“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說她們是受人利用的”再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言。“死傷至數(shù)百人”的事實與流言形成強烈對比，表達作者的憤怒和對段祺瑞政府的諷刺批判。第五節(jié)“聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死”描寫請愿時的細節(jié)，這些細節(jié)又與前文段祺瑞政府的流言形成對比，這些反差強烈的事實就成為痛斥反動派的鐵證。

如果將兩者合到一起就起不到這樣的效果了。因此，不可以?！窘馕觥坎豢梢?。寫劉和珍遇害的情況，是為了揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘和流言家的“下劣”。把遇害情況與細節(jié)分開來寫，把段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細節(jié)成為痛斥反動派的事實根據(jù)。第四節(jié)先寫概況，即傷亡情況，再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言，形成了強烈的反差，其荒謬性不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。接著思路深入到細節(jié)，針對所謂“暴徒”“受人利用”，寫劉和珍參加請愿是“欣然前往”的，又寫段祺瑞執(zhí)政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些反差強烈的事實就成為痛斥反動派的鐵證。13、略

【分析】【詳解】

本題考查掌握文言文特殊句式；翻譯文言語句的能力。

（1）判斷句；是“，也”句式。翻譯時要要按現(xiàn)代漢語判斷句的形式翻譯成“是”。

（2）狀語后置句；正常語序應(yīng)為“其以組系燕父子”。“系”，捆綁。“組”，繩索。

（3）被動句，“為”表被動，相當于“被”?！窘馕觥浚?）特殊句式：判斷句；“也”為標志。

譯文：梁王朱溫是我的仇敵。

（2）特殊句式：狀語后置句；正常語序應(yīng)為“其以組系燕父子”

譯文：他用繩索捆綁著劉仁恭；劉守光父子。

（3）特殊句式：被動句；“為”表被動。

譯文：他自己喪命，國家滅亡，被天下人恥笑。14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞含義的理解能力。

（1）而皆背晉以歸梁；意思是“然而他們都背叛了晉國而歸附了梁國”。歸：歸附。

（2）君臣相顧，不知所歸，意思是“君臣互相看著，不知道回到哪里”。歸：到?！窘馕觥竣?歸附②.到三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能