《采用合理的論證方法》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《采用合理的論證方法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《采用合理的論證方法》為內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過回顧課本中相關(guān)論證方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納；其次，結(jié)合具體文本，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行分析；最后，布置拓展作業(yè)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的思辨能力，通過分析論證方法，使學(xué)生能夠批判性思考；增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)踐論證，提高語言表達(dá)和邏輯推理水平；培養(yǎng)閱讀理解能力，使學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，并從中提取有效信息；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同論證方法背后的文化內(nèi)涵。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對基本的論證方法有所了解，但尚未形成系統(tǒng)性的認(rèn)識。學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生的語文水平參差不齊，部分學(xué)生對邏輯思維和語言表達(dá)有較強(qiáng)的敏感度，而另一部分則可能較為薄弱。在知識方面，學(xué)生對課本中常見的論證方法如舉例論證、因果論證、對比論證等有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中往往存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

在能力方面，學(xué)生的分析能力、歸納能力和創(chuàng)造性思維能力有待提高。他們能夠識別簡單的論證結(jié)構(gòu)，但對于復(fù)雜論證的剖析和評價(jià)能力有限。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便更好地在小組討論中共同探究和解決問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同論證方法的特點(diǎn)和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生就文本中的論證進(jìn)行對比分析，提高學(xué)生的合作探究能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)論證案例，通過圖片、視頻等形式增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試撰寫短文，運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行論證，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)與日常生活相關(guān)的爭議性話題作為切入點(diǎn)，例如：“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴力是否應(yīng)該受到法律制裁？”通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對論證方法學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學(xué)過的幾種論證方法，如舉例論證、道理論證等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括因果論證、類比論證、對比論證等，結(jié)合課本中的案例進(jìn)行講解。

-舉例說明：選取課本中的經(jīng)典文本，如《勸學(xué)》、《師說》等，通過分析文本中的論證方法，幫助學(xué)生理解各種論證的特點(diǎn)和運(yùn)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)文本，運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行分析，并匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)論證方法，自行創(chuàng)作一段短文，要求運(yùn)用至少兩種不同的論證方法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善短文。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要論證方法，強(qiáng)調(diào)論證方法在寫作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)方法，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)文本，分析文本中的論證方法，并撰寫一篇讀書筆記。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.提出問題：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過需要表達(dá)觀點(diǎn)的情況？比如，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴力是否應(yīng)該受到法律制裁？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡要回顧初中階段學(xué)過的論證方法。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：介紹因果論證、類比論證、對比論證等論證方法，結(jié)合課本中的案例進(jìn)行講解。

2.舉例說明：選取《勸學(xué)》、《師說》等文本，分析文本中的論證方法，幫助學(xué)生理解各種論證的特點(diǎn)和運(yùn)用。

3.互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)文本，運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行分析，并匯報(bào)討論結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)論證方法，自行創(chuàng)作一段短文，要求運(yùn)用至少兩種不同的論證方法。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善短文。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要論證方法，強(qiáng)調(diào)論證方法在寫作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)方法，提高寫作水平。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)文本，分析文本中的論證方法，并撰寫一篇讀書筆記。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，確保作業(yè)質(zhì)量。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莊子·逍遙游》：通過分析莊子在《逍遙游》中運(yùn)用寓言論證的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會道家哲學(xué)的智慧。

-《孟子·告子下》：學(xué)習(xí)孟子在辯論中運(yùn)用類比論證和辯證法的方法，理解儒家思想的精髓。

-《荀子·勸學(xué)》：通過閱讀荀子《勸學(xué)》中的論證，了解荀子關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述，以及其在論證中的巧妙運(yùn)用。

-《韓非子·五蠹》：分析韓非子運(yùn)用歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行論證的方法，理解法家思想的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展材料，思考不同論證方法在歷史文獻(xiàn)中的應(yīng)用，總結(jié)歸納其特點(diǎn)。

-選擇一個(gè)感興趣的論證方法，結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)例，進(jìn)行論證實(shí)踐。

-小組合作，選取一個(gè)公共議題，運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行辯論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思辨能力。

-收集和分析網(wǎng)絡(luò)文章中的論證方法，討論其優(yōu)劣，提高對網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚呐袛嗄芰Α?/p>

3.設(shè)計(jì)拓展活動，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力：

-“經(jīng)典文本中的論證方法”主題演講：讓學(xué)生選取一篇經(jīng)典文本，分析其論證方法，并制作成PPT進(jìn)行演講。

-“辯論賽”：組織學(xué)生參與辯論賽，要求參賽者運(yùn)用多種論證方法，提高辯論技巧。

-“寫作比賽”：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的論證方法，創(chuàng)作一篇具有說服力的文章，提升寫作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行思考和分析：

-收集近期社會熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用論證方法進(jìn)行分析，如環(huán)保問題、教育改革等。

-組織學(xué)生開展社會調(diào)查，通過實(shí)地考察和訪談，運(yùn)用論證方法提出解決方案。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講解論證方法時(shí)，可以適當(dāng)引入哲學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的知識，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解論證的深層含義。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如辯論賽、寫作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高論證能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是由于對論證方法的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價(jià)方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法，引入案例分析法、討論法等，讓學(xué)生在多種教學(xué)方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更多反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通