Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A(3a~3c)說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊001

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊教學內容本節(jié)課教學內容為人教新目標八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a~3c)。本單元主要圍繞家庭關系和溝通技巧展開，通過學習本節(jié)課的內容，學生將掌握詢問他人建議、表達自己觀點和進行有效溝通的英語表達方式。具體內容包括：學習詢問他人建議的句型結構，如"Whydon'tyou...?"；學習表達自己觀點的句型結構，如"Ithink..."；以及進行有效溝通的常用短語和表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生在學習過程中，將通過參與真實語境的對話和寫作活動，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的家庭溝通方式，增強文化意識；通過分析語言結構和邏輯關系，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問他人建議的句型結構："Whydon'tyou...?"的正確使用和變體。

2.表達自己觀點的句型結構："Ithink..."的靈活運用。

3.家庭溝通中常用短語和表達方式的理解與應用。

難點：

1.在實際對話中，如何自然地運用所學句型進行交流。

2.如何根據(jù)語境選擇合適的表達方式，使溝通更加有效。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬真實情境中練習句型，提高口語表達能力。

2.設計多樣化的練習活動，如填空、改寫句子等，幫助學生熟悉句型結構。

3.引導學生分析不同情境下的溝通需求，選擇合適的表達方式，并通過反饋和糾正，逐步提高溝通技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解關鍵句型和表達方式，引導學生理解并掌握家庭溝通的技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭對話中練習使用新學的句型，提高實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的家庭溝通場景，增強學生的文化意識。

4.通過小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。教學過程設計教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示家庭照片或視頻，創(chuàng)設一個溫馨的家庭氛圍。

-提出問題：“Howdoyoucommunicatewithyourfamily?”（你們是如何與家人溝通的？）

-學生分享自己的溝通方式，教師引導學生思考有效溝通的重要性。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解詢問他人建議的句型結構："Whydon'tyou...?"，并舉例說明。

-學生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師講解表達自己觀點的句型結構："Ithink..."，并舉例說明。

-學生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師展示家庭溝通中常用的短語和表達方式，如："Let'stalkaboutit."，"What'syouropinion?"等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習1：教師給出情景，學生根據(jù)情景填寫句子，如："Whydon'tyougototheparkwithus?"（你為什么不和我們一起去公園？）

-練習2：小組活動，每組學生根據(jù)提示，用所學句型進行對話練習。

-練習3：教師展示圖片，學生根據(jù)圖片內容，用所學句型進行描述。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問："Whataretheimportantpointswehavelearnedtoday?"（我們今天學到了哪些重點？）

-學生回答，教師點評并總結。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬家庭對話。

-教師觀察并給予即時反饋，其他學生作為觀眾，提出改進意見。

-教師引導學生討論："Howcanweimproveourcommunicationskills?"（我們如何提高溝通技巧？）

-學生分組討論，分享各自的看法。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-學生回顧所學，教師提問："Whatarethekeypointsoftoday'slesson?"（今天課程的關鍵點是什么？）

-學生回答，教師點評并總結。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用所學句型寫一篇關于家庭溝通的短文。

-學生記錄作業(yè)要求，教師解答學生疑問。

總用時：45分鐘

備注：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生反饋和課堂實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用詢問他人建議的句型結構："Whydon'tyou...?"，如："Whydon'tyougototheparkwithus?"（你為什么不和我們一起去公園？）

-學生能夠正確使用表達自己觀點的句型結構："Ithink..."，如："Ithinkweshouldspendmoretimewithourfamily."（我認為我們應該多花時間與家人在一起。）

-學生能夠掌握家庭溝通中常用的短語和表達方式，如："Let'stalkaboutit."，"What'syouropinion?"等。

2.交際能力增強：

-學生在模擬家庭對話中，能夠自然地運用所學句型進行交流，提高口語表達能力。

-學生通過角色扮演活動，增強在實際情境中運用英語進行溝通的能力。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同文化背景下的家庭溝通方式，增強了對多元文化的理解。

-學生能夠認識到家庭溝通在不同文化中的共性和差異，提高跨文化交流能力。

4.思維品質提升：

-學生在分析語言結構和邏輯關系的過程中，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生通過小組討論和合作學習，學會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

5.學習能力提高：

-學生通過自主學習與合作學習，提高了學習策略和自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法，提高學習效率。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到家庭溝通的重要性，增強了家庭責任感。

-學生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

7.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如寫一篇關于家庭溝通的短文。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學句型進行表達，提高寫作能力。板書設計①詢問他人建議的句型結構

-Whydon'tyou...?

-Example:Whydon'tyougototheparkwithus?

②表達自己觀點的句型結構

-Ithink...

-Example:Ithinkweshouldspendmoretimewithourfamily.

③家庭溝通中常用的短語和表達方式

-Let'stalkaboutit.

-What'syouropinion?

-Howabout...

④重點詞匯

-communicate

-opinion

-family

-time

-park

⑤重點句子

-Ithinkit'simportanttocommunicatewithourfamily.

-Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyourproblems?

-Let'sfindasolutiontogether.

⑥文化背景提示

-Differentcultureshavedifferentwaysoffamilycommunication.

-Understandingculturaldifferencescanimprovecross-culturalcommunicationski