第13課 清朝前中期的鼎盛與危機說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本課內容為統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第13課《清朝前中期的鼎盛與危機》。主要包括清朝前中期的政治、經濟、文化、對外關系等方面的內容，重點探討清朝在康乾盛世時期所取得的成就以及在此過程中所面臨的內外部危機。通過學習，使學生了解清朝前中期的歷史背景，認識其發(fā)展特點，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證的能力，通過分析清朝前中期歷史資料，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

2.增強學生的歷史解釋能力，引導學生從政治、經濟、文化等多角度分析清朝鼎盛與危機的原因。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，使學生認識到歷史發(fā)展對國家民族的重要影響，激發(fā)學生為國家繁榮富強而努力學習的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：康乾盛世的成就。具體包括：政治上的穩(wěn)定，如清朝的疆域拓展；經濟上的繁榮，如農業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；文化上的興盛，如科舉制度的完善和文學藝術的繁榮。

-重點二：清朝前中期的危機。具體包括：政治上的腐敗，如官場黑暗；經濟上的問題，如土地兼并和財政困難；對外關系中的挑戰(zhàn)，如西方殖民勢力的滲透。

2.教學難點

-難點一：康乾盛世背后的深層原因。學生需要理解政治、經濟、文化等多方面因素的綜合作用，以及這些因素如何相互影響。

-難點二：危機產生的復雜性。學生需要分析危機的內外因素，如國內政治腐敗、經濟問題，以及外部壓力，如西方殖民勢力的挑戰(zhàn)。

-難點三：歷史事件與現實的聯系。學生需要將歷史事件與當代社會問題相聯系，理解歷史發(fā)展對現實社會的啟示。例如，如何從清朝的興衰中吸取經驗教訓，以促進當代社會的和諧發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材，以便于學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與清朝前中期政治、經濟、文化成就相關的圖片、圖表和視頻資料，幫助學生直觀理解歷史背景和事件。

3.教學工具：準備多媒體教學設備，如投影儀和電腦，以便展示教學資源。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，并設置實驗操作臺，用于模擬歷史事件或進行課堂活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示清朝前中期的相關圖片或視頻，引導學生回顧所學的歷史知識，引發(fā)學生對清朝鼎盛時期的興趣。

-提問：同學們還記得我們之前學過的清朝歷史嗎？今天我們要一起探究的是清朝前中期的鼎盛與危機。

2.講授新知（20分鐘）

-康乾盛世的成就

-教師簡要介紹康乾盛世的背景和特點，強調政治穩(wěn)定、經濟繁榮、文化興盛等方面。

-通過展示圖表和圖片，詳細講解清朝疆域拓展、農業(yè)手工業(yè)發(fā)展、科舉制度完善和文學藝術繁榮的具體內容。

-清朝前中期的危機

-分析政治腐敗現象，如官場黑暗、土地兼并等問題。

-探討經濟問題，如財政困難、農民負擔加重等。

-分析對外關系中的挑戰(zhàn)，如西方殖民勢力的滲透和影響。

-小組討論：引導學生就康乾盛世與危機的關系進行小組討論，分享各自的觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示與課程內容相關的選擇題和判斷題，讓學生進行快速搶答，鞏固所學知識。

-學生通過小組合作，完成案例分析，分析清朝前中期某一具體事件背后的原因和影響。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調康乾盛世與危機的相互關系。

-提問：同學們通過今天的學習，對清朝前中期的歷史有了哪些新的認識？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀教材相關章節(jié)，并思考以下問題：

1.康乾盛世的原因有哪些？

2.清朝前中期的危機有哪些？

3.康乾盛世與危機之間有何關系？

-要求學生撰寫一篇簡短的讀書筆記，下節(jié)課進行分享交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-康乾盛世的歷史背景：介紹清朝初年國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的歷史背景，以及康熙、雍正、乾隆三朝的統(tǒng)治特點。

-清朝的經濟成就：探討清朝農業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，尤其是江南地區(qū)的經濟繁榮，以及商業(yè)貿易的興盛。

-清朝的文化繁榮：介紹清朝的文化政策，如對科舉制度的改革，以及文學藝術、科學技術等方面的成就。

-清朝的對外關系：分析清朝與周邊國家及歐洲列強的交往，包括貿易、文化交流和軍事沖突等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《清史稿》、《中國通史》等，深入了解清朝前中期的歷史。

-觀看紀錄片：推薦《大清帝國》等紀錄片，通過視覺影像感受清朝的歷史風貌。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館或藝術館，通過實物和展覽了解清朝的歷史文化。

-小組研究：組織學生開展小組研究項目，選擇清朝某一時期或某一事件進行深入研究，如康熙帝的治世策略、雍正帝的改革措施等。

-訪談專家：邀請歷史學家或博物館館長進行講座，讓學生從專業(yè)角度了解清朝的歷史。

-制作手抄報：引導學生收集資料，制作關于清朝前中期的手抄報，展示所學知識。

-研究案例分析：選取清朝某一歷史事件，讓學生進行案例分析，探討事件背后的歷史規(guī)律和啟示。

-歷史劇表演：組織學生排練歷史劇，通過表演加深對歷史人物和歷史事件的印象。

-專題討論：在課堂上開展專題討論，讓學生就清朝前中期的歷史問題發(fā)表自己的看法，促進交流與思考。七、教學反思這節(jié)課，我們一起探討了清朝前中期的鼎盛與危機?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻資料，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓學生對課程內容產生興趣。但是，我也注意到，有些學生對于這些多媒體資源并不夠敏感，他們的注意力并沒有完全集中。因此，我覺得在未來的教學中，我需要更加巧妙地運用這些資源，比如結合具體的案例或者問題，讓學生在觀看的過程中有所思考。

接著，講授新知部分，我發(fā)現我對康乾盛世的成就和危機的分析還不夠深入。比如，在講解康乾盛世的經濟成就時，我只是簡單地提到了農業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，但沒有深入探討其背后的原因和影響。這可能是因為我在準備這節(jié)課的時候，對于這些細節(jié)的研究不夠。所以，我覺得在今后的備課中，我需要更加細致地研究教材，對每個知識點都有更深的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些選擇題和判斷題，旨在幫助學生鞏固知識。但是，我發(fā)現這些題目對于部分學生來說可能過于簡單，沒有達到預期的效果。這讓我意識到，我需要根據學生的學習情況，設計不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

課堂小結的時候，我盡量讓學生自己總結這節(jié)課的重點，這不僅能提高他們的概括能力，還能加深他們對知識的記憶。但是，我也發(fā)現，有些學生總結得不夠全面，這說明我在引導總結的時候可能做得不夠好。今后，我需要在總結環(huán)節(jié)